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文檔簡(jiǎn)介
山青青教學(xué)設(shè)計(jì) 河南省焦作市溫縣祥云鎮(zhèn)村小學(xué) 趙玉花教材簡(jiǎn)析:山青青是語文S版一年級(jí)下冊(cè)課文第1課。本課是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌,寫的是春天來臨時(shí)大自然景色的變化。課文一共三句話,第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴;第二句寫的是草芽樹葉碧綠水靈,花開盈盈;第三句寫的是田地里禾壯苗青,勾畫出一派春天的景象。詩(shī)歌語言樸實(shí),節(jié)奏簡(jiǎn)明,結(jié)構(gòu)反復(fù),不起來朗朗上口,通俗易懂,充滿童趣。設(shè)計(jì)理念:1、根據(jù)兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字。2、注意保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。3、重視朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生熟讀成誦,在讀中有所感悟和思考;在讀中受到美的熏陶;在讀中拓展想象。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲、草、盈、蒙”5個(gè)生字。會(huì)寫“叫、苗、花、草、青、朵”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)1個(gè)部首“草字頭”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。過程與方法目標(biāo):1、圖文結(jié)合,朗讀感悟。2、在閱讀中積累語言。3、引導(dǎo)想象,練習(xí)表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):1、感受春天充滿生機(jī)的美麗景象。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的向往與熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn):1、識(shí)字、寫字。2、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):1、通過朗讀,感受課文的韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛之情。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。教學(xué)方法:學(xué)導(dǎo)和諧發(fā)展模式教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)流程:第一課時(shí)一、設(shè)置情境,引入課題1、大屏幕展示山清水秀、鳥語花香的春景組圖。師:小朋友,欣賞了著一幅幅春天的畫面,你有什么感受?能用自己的話說一說嗎?(生自由描述)師:您們喜歡春天嗎?為什么?(讓學(xué)生暢所欲言)2、引入課題。師:是啊,春天有紅花,有綠草,有溫暖的太陽,也有蒙蒙的細(xì)雨。小朋友都喜歡春天,老師也喜歡春天,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首描寫春天的小詩(shī)歌山青青。3、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文,隨文識(shí)字1、師:這首詩(shī)歌為我們描繪了怎樣的美景呢?讓我們趕快打開書讀一讀吧!2、師:請(qǐng)大家自由朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,用圓圈圈出來,找拼音朋友來幫幫忙,或者問問同桌的小朋友。遇到長(zhǎng)句子,要多讀幾遍。3、數(shù)一數(shù)課文共有幾句話,分句指名讀課文;然后集體評(píng)議,師生共同正音。4、師:有幾個(gè)字寶寶就藏在這首小詩(shī)歌中,你能把它們找出來嗎?(課件出示:鳴、叫、聲、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)5、請(qǐng)小朋友默讀課文,圈出這些字寶寶。6、同桌互相認(rèn)讀圈出來的生字,要認(rèn)真聽對(duì)方讀,互相糾正錯(cuò)誤讀音。7、師:小朋友們,你們和字寶寶交上朋友了嗎?(學(xué)生開火車讀課件出示的10個(gè)生字;然后齊讀。)8、師:這些字寶寶在課文中也找到了自己的好朋友,我們來看一看吧!(屏幕顯示:鳴叫、青草、一聲聲、笑盈盈、綠蒙蒙、山花朵朵)、學(xué)生自由讀詞語。、指名讀。、開火車讀。、齊讀。、交流:你讀懂了哪個(gè)詞語的意思?(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系圖文來理解詞語的意思,并學(xué)習(xí)用“笑盈盈”、“綠蒙蒙”說話。)9、師:小朋友們和這些字寶寶賀詞寶寶交了朋友后呀,詩(shī)歌肯定讀得更棒了!請(qǐng)你大聲地讀一讀吧,要把句子讀通順。10、指名讀全文,評(píng)議。11、齊讀全文。三、試學(xué)課文,整體感知1、用自己喜歡的方式朗讀課文,感知每句話的大意。2、小聲讀課文,邊讀邊想:課文描寫了哪些景物?用橫線畫出來。 (山、水、鳥兒、樹、草、山花、苗、田、風(fēng)、雨)3、師:你覺得那些景物最美?請(qǐng)把這句話反復(fù)讀一讀,直到能美美地讀出來,并說說它是怎樣的美。 (指名美讀幷談自己的理解。)4、師:小朋友讀得真好!老師通過你們的讀,您們的說,真的感受到了這青青的山和水、青青的樹和草、青青的田和苗;聽到了鳥兒的歌唱;看到了山花的微笑;沐浴了和風(fēng)細(xì)雨。5、師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,靜靜地聽老師讀課文,用心感受一下:你仿佛看到了什么畫面?6、在學(xué)生的想象和描述中,教師相機(jī)出示課文插圖,并引領(lǐng)學(xué)生欣賞插圖。7、師:如果讓你為這幅美麗的圖畫再添上幾筆,你會(huì)畫些什么呢?8、師:景色美,文章更美。讓我們?cè)诿烂畹囊魳分衼碜x讀課文吧!(師生一起配樂美讀課文。)四、引導(dǎo)探學(xué),品味詩(shī)境1、找一找,文中出見最多的是哪個(gè)詞?(青青)2、理解“青青”的意思。(綠色)3、師:當(dāng)春天到來的時(shí)候,花草樹木便開始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花,到處都是青青綠綠的,連春風(fēng)春雨也好像被染綠了。看到這滿眼的青綠色,你會(huì)有些什么感受呢? (充滿活力、朝氣蓬勃、生機(jī)勃勃等)4、師:小朋友們,你們喜歡這充滿著生機(jī)勃勃、充滿活力的春天嗎?5、師:把你的喜歡之情、熱愛之情帶到你的朗讀中吧! (學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌)五、開導(dǎo)活學(xué),拓展思維1、讀了課文,你想對(duì)大家說點(diǎn)什么? (學(xué)生暢談)2、現(xiàn)在,你想用什么方式來贊美一下美麗的春天? (可以唱一首贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的詩(shī);也可以說幾句贊美春天的話)3、布置作業(yè): 到大自然中尋找春天,觀察春天,并動(dòng)手畫一畫春天。第二課時(shí)一、圖畫引入,指導(dǎo)背誦1、師:上節(jié)課老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了山青青,感受了春天的生機(jī)勃勃和美麗。現(xiàn)在,讓我們?cè)賮硇蕾p一下這美麗的畫面。2、(出示課文插圖)師:看到這么美麗的春天畫面,老師真想把這首優(yōu)美詩(shī)歌背下來,小朋友們也和老師一起來背背課文好嗎?3、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。4、學(xué)生看圖中景物逐句練習(xí)背一背。5、會(huì)背誦了,同桌互相背一背。6、指名背誦,并加以評(píng)價(jià)。7、齊背課文。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的6個(gè)“會(huì)認(rèn)字”。2、去掉拼音,開火車讀生字。3、自由認(rèn)讀生字,說一說:你用什么好方法記住了哪個(gè)字?4、你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話?5、讓學(xué)生自主觀察,引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字: 左右結(jié)構(gòu)的字:叫 上下結(jié)構(gòu)草字頭的字:苗、花、草 上下結(jié)構(gòu)的其他字:青、朵6、教師邊講解邊在田字格中示范寫字,學(xué)生跟著老師書空。教師要強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字的筆畫。 、叫:第四筆為豎折,豎短,折略向上斜。 、苗、花、草:上小下大,草字頭的第三筆為撇。 、青:第四筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。 、朵:上小下大,第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。7、學(xué)生描紅臨帖,先描后仿,注意書寫姿勢(shì)。8、同桌互相交換所寫的字,說說別人哪些地方值得你學(xué)習(xí),還有哪些地方你可以做他的小老師?9、全班展示、交流、講評(píng)。三、語言積累1、自讀課文后面“詞語花籃”中的三個(gè)詞語。2、指名讀詞語。3、說一說,詩(shī)歌中還有哪些好詞語?4、把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里。四、布置作業(yè)1、回家后把這首小詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽。2、如果有興趣,你可以在春光里走一走、看一看、聽一聽、聞一聞,也來當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人,寫一首贊美春天的詩(shī)。板書設(shè)計(jì):1、山青青山 水 鳥兒叫樹 草 山花笑苗 田 風(fēng)雨綠教學(xué)反思: 一年級(jí)的孩子總是以他們獨(dú)特的眼光來觀察大自然,認(rèn)識(shí)大自然,感受大自然。教學(xué)中教師采用了圖文結(jié)合,引起了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。在這一課的教學(xué)中,我主要從學(xué)生的需要,興趣出發(fā),來實(shí)施教學(xué)的:一、朗讀始終貫穿 特色鮮明。以讀為主,朗讀訓(xùn)練到位,是這節(jié)課的亮點(diǎn),特別是精讀熟練這一環(huán)節(jié)教師沒有過多地講解,也沒有一個(gè)問題接一個(gè)問題地進(jìn)行分析,而是運(yùn)用各種形式的朗讀,讓學(xué)生感受課文意境,接受審美教育,通過朗讀讓學(xué)生理解語言,欣賞語言,促進(jìn)語言積累和語感積淀,讓他們?nèi)ハ胂篪B兒鳴叫的聲音美,去感受山花朵朵笑盈盈的神態(tài)美,從而感受大山的美,祖國(guó)河山的美。二、讓學(xué)生自主地識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中,我把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給孩子,采用了多種識(shí)字方法,如:自由認(rèn)讀、同桌互讀、小老師帶讀、齊讀。放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字,在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)生字,由扶到放,反復(fù)認(rèn)讀、鞏固識(shí)字。為活躍課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我利用“小動(dòng)物找家”的游戲,來鞏固識(shí)字,使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。三、用欣賞的眼光來看待每一個(gè)孩子。一年級(jí)的孩子天真,
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