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人教版五年級(jí)上冊(cè)語文錯(cuò)題及原因分析錯(cuò)題A出自課堂作業(yè)本第3課走遍天下書為侶的第三題P3讀下面的句子,再根據(jù)自己讀書的感受填空。例:一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛的書就是一位良師,也是一座知識(shí)寶庫(kù)。一本你喜愛的書就是_ 為你指明方向的指南針_,也是 為你照亮前程的火把_。分析與措施:第一個(gè)仿寫句子肯定是很好的。關(guān)鍵是第二句,如果不像例句一樣, 沒有數(shù)量詞可以嗎? 第二個(gè)括號(hào)里不填故地前的定語可以嗎?我覺得還是嚴(yán)格點(diǎn)好,按照例題要求把句子寫完整、具體。錯(cuò)題B出自課時(shí)特訓(xùn)第2課小苗與大樹的對(duì)話第2題P4選詞填空。 閑暇 閑居 悠閑 忙里偷閑1、待在家里沒有工作做。 ( )2、閑暇安適。 ( )3、在忙碌中抽出一點(diǎn)空閑的時(shí)間。 ( )4、空閑的時(shí)間。 ( )分析與措施: 這道題中“忙里偷閑”和“閑居”這兩個(gè)詞學(xué)生大部分能理解,最容易混淆的是“閑暇”和“悠閑”,錯(cuò)的較多,我想學(xué)生沒有真正理解這兩個(gè)詞的意思。今后碰到這樣的詞,應(yīng)讓學(xué)生查詞典理解詞語的意思,然后再做題。錯(cuò)題A出自第一單元測(cè)試卷第二大題的第3小題。用“望”字組幾個(gè)詞,然后選擇恰當(dāng)?shù)奶钤诶ㄌ?hào)里。1、我( )下雨,雨越大越好,因?yàn)檫@樣就可以心安理得地待在家里看書了。2、辦一個(gè)班級(jí)圖書是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的( )。3、季羨林老先生殷切( )21世紀(jì)的青年能做到“三貫通”。4、生活在戰(zhàn)爭(zhēng)年代的我,非常( )有一本真正屬于自己的連環(huán)畫。分析與措施:“望”字組詞學(xué)生都會(huì),很多如“盼望”、“希望”、“渴望”、“期望”、“愿望”但填寫詞語,讓學(xué)生有些措手不及,亂填一氣。我想學(xué)生不會(huì)填的原因還是不理解詞語的意思。做這樣的題首先要理解詞語意思,盼望:殷切地期望。 期望:對(duì)未來的事物或人的前途有所希望和等待。 渴望:迫切地希望。(程度較深)愿望:心中期望實(shí)現(xiàn)的想法。然后根據(jù)句中的語境去填寫。今后這類題型該多練習(xí),學(xué)生慢慢地會(huì)理解的。錯(cuò)題B出自第一單元測(cè)試卷第二大題的第3小題。按一定的順序排列下列詞語。教科書 小學(xué)語文 語文 書 第九冊(cè)小學(xué)語文_修改 起草 構(gòu)思 謄抄_分析與措施:第一題是按一個(gè)包含著另一個(gè)或一個(gè)屬于另一個(gè)的順序排。書籍 教科書 語文 小學(xué)語文小學(xué)語文 語文 教科書 書籍 兩種排列都可以,很多同學(xué)不知道這樣一個(gè)概念,有的應(yīng)粗心而錯(cuò),漏寫一個(gè)。第二題我們平時(shí)在寫作時(shí)經(jīng)常做,但錯(cuò)得也很多,全班只有四位同學(xué)寫對(duì),我想最后一個(gè)詞中的“謄”學(xué)生不認(rèn)識(shí),導(dǎo)致“謄抄”這個(gè)詞的意思不理解,所以排列亂了序。還有這類題型平時(shí)做的較少,今后應(yīng)多練習(xí)。錯(cuò)題A出自第一單元測(cè)試卷的第二大題的第5小題。修改病句,用上修改符號(hào)。(1)今天的英語考試,我估計(jì)自己肯定能得優(yōu)秀。(2)蔚藍(lán)的大海無邊無際,一眼望不到邊。分析與措施:在這次的病句修改中,學(xué)生首先沒有對(duì)病句進(jìn)行診斷,沒有弄清病因。如第一句“估計(jì)”和“肯定”前后矛盾了。第二句“無邊無際”和“一眼望不到邊”重復(fù)了。還有部分學(xué)生忘記了怎樣使用修改符號(hào)。相關(guān)對(duì)策1、復(fù)習(xí)各種病句的類型及病因。2、復(fù)習(xí)修改符號(hào)的用法。錯(cuò)題B出自第一單元測(cè)試卷判斷題。1竊讀記這篇課文題目中的“竊”就是“偷”的意思。 ( )分析與措施:這里的偷并不是“偷”的意思,應(yīng)該是“偷偷地”,看來學(xué)生并不理解,因此錯(cuò)的較多,今后在分析課文時(shí)應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。錯(cuò)題A出自第一單元測(cè)試 第三題判斷題判斷題:“你喜愛的書就像一個(gè)朋友,就像你的家?!边@句話中把朋友、家比做了書。_( )分析與措施:審題不清,理解能力低?!鞍咽裁幢茸魇裁础焙汀坝檬裁磥肀扔魇裁础崩鲜腔煜?,“把”字和“用”字的理解不到位。多練習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中,遇到比喻句時(shí),教師要經(jīng)常拿出來來練習(xí)。俗話說:“熟能生巧”,多練了學(xué)生就自然會(huì)注意。錯(cuò)題B五年級(jí)上冊(cè)語文作業(yè)本 (6、梅花魂5、品讀課文精彩片段,完成練習(xí))第一題“秉性”是什么意思?文中梅花的“秉性”是什么?錯(cuò)誤解答:“秉性”是性格的意思。文中的梅花的“秉性”指的是梅花的精神。分析與措施:學(xué)生審題不清。第一個(gè)問號(hào)學(xué)生只是從字面理解意思,即只寫“秉性”是性格的意思,而沒有聯(lián)系上下文理解課文中的意思。學(xué)生這樣回答主要在于沒有看清第2個(gè)問號(hào)。這里問的是文中梅花的“秉性”是什么?其實(shí)是要學(xué)生寫出梅花的精神是什么。而我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫的是文中“秉性”的含義,即文中的梅花的“秉性”指的是什么。1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,要求學(xué)生每道題題目先讀3遍,明確有幾個(gè)小問題,每個(gè)小問題問的是什么,要怎么回答,思考后再下筆,防止匆忙做題時(shí)張冠李戴或是漏答。2、要求學(xué)生自己聯(lián)系上下文理解,而不是依賴詞語手冊(cè)。本次會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤的另一個(gè)重要原因是,詞語手冊(cè)上“秉性”是這么解釋的:性格。課文中是指梅花的精神。依賴詞語手冊(cè)的學(xué)生由于審題不清,就以為這么答就完整了。錯(cuò)題A出自第二單元測(cè)試卷 (第六題:按要求改寫句子第四小題)兒童文學(xué)這本書對(duì)我很感興趣。(在原句上修改病句)分析與措施:修改病句對(duì)于學(xué)生來說,總會(huì)感到困難,錯(cuò)誤率較高。本題學(xué)生知道錯(cuò)在哪,書不可能對(duì)人感興趣,只有人對(duì)書感興趣。要是就把正確的句子寫下來,可能沒錯(cuò)那么多,但是在原句上修改病句,學(xué)生有很大的困難,很多學(xué)生已經(jīng)忘記了修改符號(hào),亂改一通。可能平時(shí)修改符號(hào)沒有經(jīng)常使用,所以學(xué)生做此題有困難。今后教師應(yīng)在練習(xí)、作文批改中使用修改符號(hào),讓學(xué)生熟悉起來。錯(cuò)題B出自8、小橋流水人家課時(shí)特訓(xùn) (第一大題:給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音)唱和(h h hu) 干涸 (h g)錯(cuò)題解答:很多學(xué)生選錯(cuò)。分析與措施: 1、做作業(yè)粗心大意,沒有認(rèn)真讀題目,隨意亂做。 2、上課不認(rèn)真聽講,做作業(yè)時(shí)不會(huì)利用學(xué)習(xí)工具來完成作業(yè)。 3、做完作業(yè)沒有檢查的習(xí)慣。 今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的審題能力,培養(yǎng)學(xué)生利用工具書來完成作業(yè)的習(xí)慣,并要求完成作業(yè)后認(rèn)真檢查自己的作業(yè)。 錯(cuò)題A聽寫本詞語中“不容爭(zhēng)辯”的“辯”字寫成“辨”。錯(cuò)誤解答: 許多學(xué)生把“不容爭(zhēng)辯”的“辯”寫成來“分辨”的“辨”。原因分析與措施:1、平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候沒有用心的識(shí)記生字詞。2、上課不認(rèn)真聽講。講“辯”與“辨”的辨析是沒有認(rèn)真聽講,沒有做好筆記。3、抄寫詞語時(shí)沒有不認(rèn)真。 1、嚴(yán)格要求學(xué)生上課認(rèn)真聽講,做好筆記,并定期對(duì)他們進(jìn)行檢查。 2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真抄寫的同時(shí),學(xué)會(huì)用心識(shí)記生字詞。3、做好聽寫與默寫。鞏固練習(xí):辯 辨( )證 ( )析 明( )是非 暇 瑕純潔無( ) 應(yīng)接不( )錯(cuò)題B:課時(shí)訓(xùn)練P22頁二、照樣子寫詞語。1、清澈 婀娜 肥胖 _ _ _錯(cuò)誤解答:都寫成同偏旁的詞原因分析與措施:許多學(xué)生沒有認(rèn)真審題,只寫了同偏旁的詞。其實(shí)這幾組詞不僅僅是同偏旁,沒組詞的兩個(gè)字意思相近。今后這樣的題型應(yīng)多練習(xí)鞏固。錯(cuò)題A:出自課堂作業(yè)本釣魚的啟示P25選詞填空。 啟示 啟事(1)這次泥石流事件,給人們一個(gè)( ):人類不愛護(hù)自然,自然就會(huì)懲罰人類!(2)有人在小區(qū)門口張貼了一張尋狗( )。原因分析與措施:學(xué)生沒有真正理解這兩個(gè)詞的意思,“啟示”有啟發(fā)指示,使人有所領(lǐng)悟的意思?!皢⑹隆奔礊楣_聲明某事而刊登在報(bào)紙上或張貼在墻壁上的文字。今后應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書。通過字典或詞典,找出詞語的意思。根據(jù)意思進(jìn)行填空。錯(cuò)題B:出自課堂作業(yè)本釣魚的啟示P26(2)“但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘人的“魚”?!边@句話中的“魚”用上引號(hào)是因?yàn)開,它可能是_,也可能是_。原因分析與措施 : 1、上課沒有認(rèn)真做筆記。這題上課的時(shí)候都分析過了,部分學(xué)生由于懶動(dòng)手記加上沒有認(rèn)真地聽講,導(dǎo)致作業(yè)不會(huì)做。 2、沒有認(rèn)真思考、理解。句子中說在人生的旅途中遇到的“魚”。會(huì)思考的學(xué)生會(huì)朝生活方面思考,且加了引號(hào),肯定不是簡(jiǎn)單的能吃的魚。且前面加了誘人應(yīng)該是指那些吸引人、令人心動(dòng)的物質(zhì)、金錢等。今后應(yīng)做到: 1、嚴(yán)格要求學(xué)生在上課時(shí),認(rèn)真做好筆記,定期檢查。 2、培養(yǎng)認(rèn)真讀題、解題的態(tài)度。教授學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文或上、下半句話及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用,思考答案。錯(cuò)題 A:第14課通往廣場(chǎng)的路不止一條課外練習(xí) 父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡通往廣場(chǎng)的路不止一條!這句話中的破折號(hào)的作用是解釋說明你是如何理解這句話的? 錯(cuò)誤解答: 大多數(shù)學(xué)生的答案是轉(zhuǎn)折。只有少數(shù)學(xué)生能答出解釋或者是說明。 原因分析 1、審題不認(rèn)真。很多學(xué)生對(duì)待課外作業(yè),總是拿到題目就直接寫,只要完成任務(wù),不管答案是否正確或合理。 2、理解能力低。不能根據(jù)破折號(hào)前后半句話,判斷它們之間的關(guān)系,或者是判斷錯(cuò)誤。 措施: 1、教授解題方法。拿到關(guān)于寫破折號(hào)作用的題目,要先把句子多讀上幾遍。思考破折號(hào)前半句話和后半句話之間是什么關(guān)系,再動(dòng)筆寫。 2、答題完后認(rèn)真檢查。要讓學(xué)生養(yǎng)成答完題后認(rèn)真檢查、思考自己所寫的答案是否正確。 3、講解破折號(hào)的多種作用。通過練習(xí),講解破折號(hào)的多用。并要求學(xué)生用正確的解題方法解題。 【鞏固練習(xí)】 1、亞洲大陸有世界上最高的山系喜馬拉雅山,有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰。 2、太陽系除了九個(gè)大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星以外,還有40個(gè)衛(wèi)星以及為數(shù)眾多的小行星、彗星和流星體等。 3、大家就隨著女孩子的手指,齊聲輕輕地念起來:“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)?!?4、連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩:松影下開著各種小花,招來各色的小蝴蝶他們很親熱地落在客人身上。錯(cuò)題B :出自第四單元試卷第二大題的第3小題。選詞填空。幕 暮 慕 ( )色 夜( ) 銀( ) ( )名 愛( )誡 戒 械 ( )備 機(jī)( ) 勸( ) ( )煙 告( )分析原因與措施:部分學(xué)生對(duì)這幾個(gè)同音字與形近字不能區(qū)分,確實(shí)這幾個(gè)字放一塊兒學(xué)生容易混淆,我們應(yīng)該從字形以及從字在詞語中的意思等多方面讓學(xué)生加以區(qū)分,辨別。錯(cuò)題A五年級(jí)上冊(cè)語文作業(yè)本 11、新型玻璃給帶電的字選擇正確的讀音2、這種玻璃叫“夾(ji ji)絲網(wǎng)防盜玻璃”。原因分析與措施:上課時(shí)沒有對(duì)夾這個(gè)多音字進(jìn)行具體地解釋,也沒有著重強(qiáng)調(diào);學(xué)生們平時(shí)說習(xí)慣了。 在課文中遇到難懂的字詞,教師要有意識(shí)地去幫助學(xué)生解答,比如夾這個(gè)多音字。ji 夾從兩旁鉗?。菏箘艃簥A住。 兩旁有物限制住,在兩者之間:兩山夾一水。夾峙。 攙雜:夾生飯。夾雜。ji 兩層的衣服:夾衣。夾被。錯(cuò)題B出自第三單元測(cè)試卷 第五小題(我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空)。 判斷 判別1、有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀,就可以( )鯨的種類和大小。2、你能( )這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨? 陳列 陳設(shè)1、房間里的( )極其簡(jiǎn)單,只有一張床和一把椅子而已。2、博物館里( )著眾多的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日軍侵華的照片。原因分析與措施: 這題學(xué)生最難區(qū)分的是“陳列”與“陳設(shè)”兩個(gè)詞。“陳列”是指把物品擺放出來給人看,“陳設(shè)”是指擺設(shè),裝飾的意思。讓學(xué)生明白了兩個(gè)詞的意思,我相信題目也會(huì)做了。 錯(cuò)題A五年級(jí)上冊(cè)語文作業(yè)本(落花生練習(xí)題5(1)根據(jù)詞語不同的意思造句。(1)、成熟(植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成)(2)、成熟(發(fā)展到了完善的程度)錯(cuò)題解答“成熟”的第一種意思學(xué)生理解起來容易,都能恰當(dāng)?shù)卦炀洌\(yùn)用“成熟”的第二種意思造句,學(xué)生錯(cuò)的比較多。原因分析與措施:學(xué)生審題時(shí)沒看仔細(xì),加上對(duì)第二種意思理解起來有些困難,平時(shí)運(yùn)用得不是很多,造句時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。指導(dǎo)學(xué)生在理解詞語意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行區(qū)分練習(xí),教師提供一些范例,此外結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí),并及時(shí)的反饋、評(píng)價(jià)。錯(cuò)題B 五年級(jí)上冊(cè)第16課珍珠鳥課外練習(xí)選詞填空:忽然 竟然 居然1、過不多久,( )有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來。2、這可愛的小家伙,( )吧我當(dāng)成了它的朋友。3、有一天,我伏案寫作時(shí),它( )落到我的肩上。錯(cuò)誤解答 大多數(shù)學(xué)生的會(huì)把這三個(gè)詞分不清。只有少數(shù)學(xué)生能回答正確。 原因分析與措施: 1、審題不認(rèn)真。許多學(xué)生拿到題目就直接寫,只是覺得把任務(wù)完成,不管答案是否正確。 2、理解能力低。不能根據(jù)這三個(gè)詞意思,來判斷它們應(yīng)該填在哪句話里。 1、利用工具書。通過字典或詞典,找出這三個(gè)詞的意思。根據(jù)意思進(jìn)行填空。 2、完成后認(rèn)真檢查。要培養(yǎng)學(xué)生做到答完題后認(rèn)真檢查、思考自己所寫的答案是否正確。 鞏固練習(xí) 1、我真沒想到他( )會(huì)做出這種事來。2、天空( )下起了傾盆大雨。3、美國(guó)()不顧全世界的反對(duì),公然對(duì)伊拉克動(dòng)武!錯(cuò)題A 出自期中考試卷 第五大題:選擇正確的答案。我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”小鎮(zhèn)文化站有幾百冊(cè)圖書句中破折號(hào)的作用是( )錯(cuò)誤解答 : 不少學(xué)生的答案是轉(zhuǎn)折。 原因分析與措施 : 1、審題不認(rèn)真??偸悄玫筋}目就直接寫,只要完成任務(wù),不管答案是否正確或合理。 2、理解能力低。不能根據(jù)破折號(hào)前后半句話,判斷它們之間的關(guān)系,或者是判斷錯(cuò)誤。 教授解題方法。拿到關(guān)于寫破折號(hào)作用的題目,要先把句子多讀上幾遍。思考破折號(hào)前半句話和后半句話之間是什么關(guān)系,再動(dòng)筆寫。 答題完后認(rèn)真檢查。要讓學(xué)生養(yǎng)成答完題后認(rèn)真檢查、思考自己所寫的答案是否正確。 講解破折號(hào)的多種作用。通過練習(xí),講解破折號(hào)的多用。并要求學(xué)生用正確的解題方法解題。 【鞏固練習(xí)】 1、亞洲大陸有世界上最高的山系喜馬拉雅山,有目前地球上最高的山峰珠穆朗瑪峰。 2、太陽系除了九個(gè)大行星水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星以外,還有40個(gè)衛(wèi)星以及為數(shù)眾多的小行星、彗星和流星體等。 3、大家就隨著女孩子的手指,齊聲輕輕地念起來:“我們是中國(guó)人,我們愛自己的祖國(guó)?!?4、連樹與樹之間的空隙也不缺乏色彩:松影下開著各種小花,招來各色的小蝴蝶他們很親熱地落在客人身上。 錯(cuò)題B:出自第五單元測(cè)試第六大題按要求寫詞語寫出表示“看”的詞語:( ) ( ) ( ) ( ) ( )寫出表示“死”的詞語:()()()()()分析原因與措施:寫出表示“看”的詞語大部分學(xué)生都知道,因?yàn)檫@題我們做過很多遍,寫出表示“死”的詞語就有一定的難度了,學(xué)生一般能寫出對(duì)兩到三個(gè),可以看出學(xué)生從課外獲得的知識(shí)太少,今后應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,多了解一些課外知識(shí),使自己的知識(shí)不局限于課堂。錯(cuò)題A:出自課時(shí)訓(xùn)練我愛你,漢字p60二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。殷(yn yng) 挫(chu cu)按捺(n ni) 馳騁(chng chn)分析原因與措施:學(xué)生對(duì)平翹舌音、前后鼻音不分。把字讀準(zhǔn)是我們學(xué)習(xí)漢字的基本要求,是讀通一段話的前提。今后應(yīng)特別注重強(qiáng)調(diào)對(duì)平翹舌音、前后鼻音的區(qū)分,努力讓孩子讀準(zhǔn)漢字。錯(cuò)題B:出自聽寫本錯(cuò)題現(xiàn)象:“一如既往”的“既”寫成了“即”;“嚴(yán)厲”的“厲”寫成了“歷”。分析原因與措施:書寫中出現(xiàn)錯(cuò)別字,主要是由于漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜,同音字、形近字占的比例比較大,而小學(xué)生由于生理和智力發(fā)展的特點(diǎn)又往往感知不精確、注意不穩(wěn)定,因而容易形成“書寫頑疾”。改進(jìn)措施:展示錯(cuò)例,觀察糾正即把收集到的差錯(cuò)率比較大的字按“錯(cuò)字”和“別字”進(jìn)行分類,展示出來,錯(cuò)別字例用詞語或短語的形式出現(xiàn),后面留出一定的空間以待學(xué)生對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行糾正。 要求所有的同學(xué)用最快的時(shí)間對(duì)錯(cuò)別字例進(jìn)行觀察、分析、對(duì)照、糾正。經(jīng)過這樣的活動(dòng),同學(xué)們對(duì)自己寫了那些錯(cuò)字,錯(cuò)在哪里,為什么會(huì)寫錯(cuò),有了深刻的印象,也大大增強(qiáng)了“遠(yuǎn)離錯(cuò)別字”的自信心。錯(cuò)題A:出自期中測(cè)試(1-4單元)的第四大題。例:一些不切實(shí)際的幻想,我們稱為( 白日夢(mèng) )。1、對(duì)某種技術(shù)不懂的外行人我們稱為( )。2、那些在技藝上略知皮毛而不精通的人稱為( )。3、不會(huì)游泳的人我們稱為( )。4、善于各種技能的人我們成為( )。分析原因與措施:這些都是俗語,大部分學(xué)生都不會(huì)填,可能生活中很少用到,希望學(xué)生做生活的有心者,了解并積累生活中用到的俗語。錯(cuò)題B:出自期中測(cè)試(1-4單元)的第八題,按課文內(nèi)容填空。學(xué)了新型玻璃,我知道了變色玻璃可以用來_,吸熱玻璃可以用來_,吃音玻璃可以用來_。分析原因與措施:還有部分學(xué)生不會(huì)填,看來學(xué)生對(duì)課文并不熟悉,我想今后除了在課堂上重點(diǎn)分析外,還得讓學(xué)生多讀課文,熟悉課文。錯(cuò)題A:出自第五單元第六題按要求寫詞語1、寫出表示“看”的詞語:( )( ) ( ) ( )( )2、寫出表示“死”的詞語:( )( )( )( )( )分析原因與措施:學(xué)生的答案真是五花八門,可能平時(shí)課外書看的少,看了也沒有積累的意識(shí)。對(duì)不會(huì)做的題目基本上同學(xué)都空在那里,缺少積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣。教師應(yīng)該教給學(xué)生給詞語歸類的一些方法,并培養(yǎng)意識(shí)與習(xí)慣。比如我們學(xué)過的表示看的詞語,分別是“遠(yuǎn)眺”、“鳥瞰”與“凝視”等,學(xué)過的表示死的詞有“殉職”“犧牲”“逝世”等,我們老師要適時(shí)地在課上幫助學(xué)生歸類,并加以拓展。錯(cuò)題B:出自課時(shí)特訓(xùn)我愛你漢字第五題:在下列句子中填入表示“看”的詞。1、星期天,我和媽媽去醫(yī)院( )生病的外婆。2、蕩舟漓江,( )著如畫的美景,頓覺心曠神怡。3、來這里( )表演的人真多!4、這里的書太多了,稍微( )一下,也得花半天時(shí)間。分析原因與措施:學(xué)生積累的詞語太少,也不會(huì)運(yùn)用,今后應(yīng)多做這樣的練習(xí)錯(cuò)題A:出自五年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本我愛你,漢字那(n n)英在那(n n)里過得很快樂。錯(cuò)誤解答:那英選擇了“n”。原因分析與措施: 1、平時(shí)稱呼習(xí)慣。 2、不知道姓氏讀音不同。 今后應(yīng)注意觀察,平時(shí)多積累錯(cuò)題B:五年級(jí)上冊(cè)語文練習(xí)題(長(zhǎng)相思,語段練習(xí)) “山一程,水一程”說明了 ,從中我們可以感受到在外的將士 的思想感情。錯(cuò)題解答:說明了什么,很多學(xué)生直接就是把這句話的含義寫在了上面“跋山涉水” 。后一個(gè)空格完成的不錯(cuò)。 原因分析與措施:學(xué)生審題的不清,這個(gè)空格并不是要填含義,而是需要學(xué)生透過含義去體會(huì)說明了什么,這里應(yīng)該是填寫“路途的遙遠(yuǎn)”通過含義我們明白了將士行軍的路程遙遠(yuǎn),離家遙遠(yuǎn)的情況。1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,很多問題學(xué)生都能回答,就是沒有看清題目要求,從而答案跟所提的問題沒有關(guān)系。2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)把段落練習(xí)放回到文本中的大環(huán)境中去,這樣更能掌握住,段落的在文章的地位和關(guān)鍵點(diǎn)。錯(cuò)題A: 五年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本26、開國(guó)大典 “到了正午,天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動(dòng),像海上的波浪。”這句話中把滿是群眾的天安門廣場(chǎng)比作 海洋,把翻動(dòng)的紅旗比作 波浪,寫出了開國(guó)大典 前天安門廣場(chǎng)熱鬧 的場(chǎng)面。 錯(cuò)誤解答:“到了正午,天安門廣場(chǎng)已經(jīng)成了人的海洋,紅旗翻動(dòng),像海上的波浪?!边@句話中把滿是群眾的天安門廣場(chǎng)比作 海洋,把翻動(dòng)的紅旗比作 波浪,寫出了開國(guó)大典 熱鬧 的場(chǎng)面。分析原因與措施: 課文理解不到位。此文分為開國(guó)大典前、開國(guó)大典時(shí)、開國(guó)大典后三部分寫。 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真答題的習(xí)慣,回答時(shí)要完整。像此類文章要寫清楚時(shí)間段。錯(cuò)題B: 【原因分析】1、課外積累少。2、不會(huì)利用工具書檢驗(yàn)自己的答案。3 、不動(dòng)腦筋。因?yàn)檫@兩個(gè)詞是文中出現(xiàn)的,很多學(xué)生總是習(xí)慣性地以為所填的詞
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