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莆田市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教案與反思課題7蟋蟀的住宅共(2 )課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語(yǔ):住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過(guò)程,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學(xué)準(zhǔn)備課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)的圖片、文字資料。放大的蟋蟀圖片。每生準(zhǔn)備一張白紙。教學(xué)預(yù)案第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,揭示課題同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子也越來(lái)越漂亮了。今天,我們就一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸自己的住宅?(指名學(xué)生)說(shuō)得真棒,看來(lái)你平時(shí)一定是一個(gè)善于仔細(xì)觀察的孩子。現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰(shuí)呢?(板書:蟋蟀)齊讀課題。讀了課題,有沒(méi)有什么問(wèn)題提出來(lái)?學(xué)生質(zhì)疑,師整理歸納。二、整體感知,解決問(wèn)題1生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點(diǎn)。要求:讀課文的同時(shí)自學(xué)生字、詞,把不理解的詞語(yǔ)畫上記號(hào)。2隨機(jī)檢查自學(xué)情況。3解決問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō),我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?,?dòng)物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢? (作者在這里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)。)從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”?4小組合作學(xué)習(xí)讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。每組派代表交流學(xué)習(xí)情況。選擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的陽(yáng)光,說(shuō)明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址) 住宅是什么樣子的,找出有關(guān)詞語(yǔ)。(提示采用擬人的手法) 住宅的特點(diǎn)有哪些,找出有關(guān)段落和詞語(yǔ)。(板書:特點(diǎn))師小結(jié),生齊讀56兩個(gè)自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。三、動(dòng)手實(shí)踐,鞏固新知蟋蟀的住宅有這么多的特點(diǎn),現(xiàn)在就請(qǐng)大家用手中的彩筆把它畫出來(lái),注意我們剛才找的一些詞語(yǔ),如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等,看誰(shuí)畫得最漂亮。畫完以后,把自己當(dāng)成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文1自讀課文,鞏固所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。2本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內(nèi)容。二、再讀課文,深入理解1畫出不理解的生詞,討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就講哪個(gè)詞,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來(lái))課文中誰(shuí)喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰(shuí)不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的? 2了解蟋蟀是怎么建房的?作者分幾個(gè)層次來(lái)寫蟋蟀建房的過(guò)程?說(shuō)說(shuō)每個(gè)層次的意思。找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。作者能夠把蟋蟀建房的過(guò)程寫得如此生動(dòng)具體,說(shuō)明了什么?(說(shuō)明:蟋蟀認(rèn)真工作、堅(jiān)持不懈、辛勤勞動(dòng);作者仔細(xì)觀察、注意研究。)3找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。(這樣寫把本來(lái)比較枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。)4齊讀課文,整體梳理課文內(nèi)容。三、
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