商的變化規(guī)律教學設計和反思2..doc

商的變化規(guī)律教學設計天壇路小學 李現(xiàn)偉教學內(nèi)容：商的變化規(guī)律教學目標：1、使學生結(jié)合具體情境，通過計算、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)商隨除數(shù)（或被除數(shù)）變化而變化的規(guī)律，并在此基礎上放手探討商不變的規(guī)律。2、培養(yǎng)學生初步的抽象概括能力和用數(shù)學語言表達數(shù)學結(jié)論的能力。3、使學生體會數(shù)學來自生活實際的需要，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心與興趣。教學重點：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律教學難點：利用商的變化規(guī)律進行簡便計算。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課課件出示：孫悟空給八戒分餅的故事，導出課題師：這就是我們今天要學的商的變化規(guī)律的內(nèi)容。（板書課題：商的變化規(guī)律）二、探索體驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（一）探索商隨除數(shù)變化而變化的規(guī)律。200 2 =200 20=200 40=引導學生觀察：這一組題中，什么數(shù)發(fā)生了變化？什么數(shù)沒有發(fā)生變化？從上往下看，除數(shù)和商的變化有什么特點？（生匯報）總結(jié)規(guī)律：被除數(shù)不變，除數(shù)擴大了幾倍，商反而縮小了幾倍.從下往上看，這組題目又有什么特點？總結(jié)規(guī)律：被除數(shù)不變，除數(shù)乘（或除）以幾，商反而除（或乘）以幾。生齊讀規(guī)律：被除數(shù)不變，除數(shù)擴大（或縮小）幾倍，商反而縮?。ɑ驍U大）相同的倍數(shù)。（二）探索商隨被除數(shù)變化而變化的規(guī)律。16 8 =160 8=320 8 =提問：從這道題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌討論并匯報）總結(jié)規(guī)律：除數(shù)不變，被除數(shù)擴大或縮小幾倍，商也擴大或縮小相同的倍數(shù)。生齊讀規(guī)律。（三）探究商不變的規(guī)律。學生完成課本第三組算式，并根據(jù)前兩組的方法探究小組討論交流你能用一句話說說你的發(fā)現(xiàn)嗎？總結(jié)規(guī)律：被除數(shù)和除數(shù)同時乘以或除以相同的數(shù)(0除外)，商不變。三、檢測1、找規(guī)律填數(shù)27 3 56 7 802=270 30 560 70 80020=2700 300 5600 700 8000200=2、找規(guī)律填空1113=37 222（）=37 333（）=37（）12=37（）15=37（）24=373、我來問，你來答。（1）被除數(shù)乘2，除數(shù)怎樣變化，商不變？（2）除數(shù)除以10，被除數(shù)怎樣變化，商不變？（3）被除數(shù)不變，除數(shù)除以2，商會怎樣變化？4、判斷題誰能不通過計算就判斷出下面哪些算式與36123的商相等？相等的在括號內(nèi)打“”，不相等的打“”。（1）（3610）（1210） （）（2）（364）（12 4） （）（3）（366）（12 6） （）（4）（365）（125）（ ）（5）3600012000（）四、全課總結(jié)通過今天的學習，你有哪些收獲？教學反思“商的變化規(guī)律”是人教版四年級上冊第五單元最后一個教學內(nèi)容。教材內(nèi)容分兩部分呈現(xiàn),第一部分是商變化規(guī)律,第二部分是商不變規(guī)律。這節(jié)課我認為做得比較好的有如下幾個方面：1、故事引入的比較好，前兩個規(guī)律是八戒的兩關(guān)，闖關(guān)后，悟空才分餅給八戒，通過這個分餅使產(chǎn)生問題，“用悟空采用什么數(shù)學知識，教育八戒？”引出要學習之后才能解決問題，就來學習：課題（板書：商的變化規(guī)律），2、對于學習內(nèi)容我引導著學生學習了“被除數(shù)不變，商隨除數(shù)的變化規(guī)律”，這個比較難，重點是教會學生學習的方法，會按照一定的順序觀察，并自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。3、除數(shù)不變，商的變化規(guī)律。這個規(guī)律放手讓學生通過觀察、比較、討論等教學活動教師可以適當點撥，由學生總結(jié)規(guī)律。掌握了上個內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)就相對比較簡單。出示練習題鞏固這個除數(shù)不變，商隨著被除數(shù)變化而變化的規(guī)律。3、學習商的不變規(guī)律時，我讓學生看課本完成書上例題內(nèi)容，通過自學發(fā)現(xiàn)規(guī)律。4、練習的設計還比較滿意，尤其是最后哪道運用商不變的規(guī)律，學到如何簡便運算。不滿意的地方，有以下二點：1、由于這節(jié)課的課堂容量比較大，要講透三個規(guī)律很難，只能說第一個規(guī)律是重點，第三個規(guī)律是難點，要突出講，在出示總結(jié)規(guī)律那個地方，我備課時用課件出示，目的是為了學生如果做練習還沒有掌握，只要看課件又能加深理解，但是這樣花費了很多時間，本來這節(jié)課內(nèi)容就多，就導致學生練習的時間較少，還沒有足夠的時間做完練習就下課了。2、回答問題沒能夠面向全體學生；課堂氣氛不夠活躍，部分學生的