小學(xué)一年級(jí)課件（4）

大洋路學(xué)?？茖W(xué)教師陳建秋 2011年11月17日 我的手機(jī)Q 173692760我的個(gè)人博客 歡迎與會(huì)的家長(zhǎng)提問(wèn)交流 隨時(shí)互動(dòng) 尊敬的家長(zhǎng) 您的選擇是 教師A 講科學(xué) 聽(tīng)科學(xué) 背科學(xué)教師B 做課件 做實(shí)驗(yàn) 做中學(xué)結(jié)果一 學(xué)生考試成績(jī)優(yōu)秀結(jié)果二 學(xué)生考試成績(jī)較好魚(yú)和熊掌難以兼得 請(qǐng)做出您的終極選擇 1 教師A 結(jié)果一 2 教師B 結(jié)果二 以下現(xiàn)象 確實(shí)有些讓人困惑 認(rèn)真上科學(xué)課的老師 學(xué)生成績(jī)不一定好 科學(xué)專(zhuān)職老師 成績(jī)不一定優(yōu)于兼職教師 審視背后 剖析原因 一星期3節(jié)科學(xué)課 每個(gè)星期都有科學(xué)實(shí)驗(yàn) 不做實(shí)驗(yàn) 意味著有更多的記背科學(xué)時(shí)間 班主任兼職 應(yīng)試階段更能發(fā)揮權(quán)威功效 和大家分享一個(gè)小故事我女兒現(xiàn)在在花園中學(xué)讀書(shū) 上個(gè)星期天 她和幾個(gè)同學(xué)一起到同學(xué)家生日 晚上我開(kāi)車(chē)去接 順便送她一個(gè)同學(xué)回家 途中 那個(gè)同學(xué)顯得有些拘謹(jǐn) 我女兒倒顯得比較興奮 反復(fù)問(wèn)我認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)她的同學(xué) 還告訴我 她的同學(xué)是大洋路學(xué)校畢業(yè)的 我笑笑 說(shuō)不記得了 回到自己家 女兒對(duì)我說(shuō) 她的同學(xué)小學(xué)時(shí)最喜歡的課是科學(xué)課 現(xiàn)在初中成績(jī)最好的也是科學(xué) 小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程 科學(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的 早期科學(xué)教育對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用 呵護(hù)少年兒童與生俱來(lái)的好奇心 培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲 開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造潛能 這是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的首要任務(wù) 我的教育理念科學(xué)課 讓學(xué)生動(dòng)手 動(dòng)心 動(dòng)腦 六年級(jí)每課一個(gè)課件 每個(gè)課件平均花三個(gè)多小時(shí) 書(shū)本上的實(shí)驗(yàn)盡可能落實(shí) 盡可能做學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 快樂(lè)課堂 六上第一單元第2課 杠桿的科學(xué) 快樂(lè)課堂 六上第一單元第2課 杠桿的科學(xué) 六上第一單元第2課 杠桿的科學(xué) 六上第一單元第2課 杠桿的科學(xué) 六上第一單元第2課 杠桿的科學(xué) 六上第一單元第4課 輪軸的秘密 快樂(lè)課堂 六上第一單元第4課 輪軸的秘密 六上第一單元第4課 輪軸的秘密 六上第一單元第4課 輪軸的秘密 六上第一單元第4課 輪軸的秘密 六上第一單元第4課 輪軸的秘密 六上第一單元第4課 輪軸的秘密 六上第一單元第5課 定滑輪和動(dòng)滑輪 快樂(lè)課堂 六上第一單元第5課 定滑輪和動(dòng)滑輪 六上第一單元第5課 定滑輪和動(dòng)滑輪 六上第一單元第5課 定滑輪和動(dòng)滑輪 六上第一單元第5課 定滑輪和動(dòng)滑輪 六上第一單元第6課 滑輪組 快樂(lè)課堂 六上第一單元第6課 滑輪組 六上第一單元第6課 滑輪組 六上第一單元第6課 滑輪組 六上第一單元第6課 滑輪組 六上第一單元第6課 滑輪組 六上第一單元第7課 斜面的作用 快樂(lè)課堂 六上第一單元第7課 斜面的作用 六上第一單元第7課 斜面的作用 六上第一單元第7課 斜面的作用 六上第一單元第7課 斜面的作用 六上第一單元第7課 斜面的作用 六上第一單元第8課 自行車(chē)上的簡(jiǎn)單機(jī)械 快樂(lè)課堂 六上第二單元第1課 抵抗彎曲 快樂(lè)課堂 六上第二單元第1課 抵抗彎曲 六上第二單元第1課 抵抗彎曲 六上第二單元第1課 抵抗彎曲 六上第二單元第2課 形狀與抗彎曲能力 快樂(lè)課堂 六上第二單元第2課 形狀與抗彎曲能力 六上第二單元第2課 形狀與抗彎曲能力 六上第二單元第2課 形狀與抗彎曲能力 六上第二單元第2課 形狀與抗彎曲能力 六上第二單元第2課 形狀與抗彎曲能力 六上第二單元第2課 形狀與抗彎曲能力 六上第二單元第3課 拱形的力量 快樂(lè)課堂 六上第二單元第3課 拱形的力量 六上第二單元第3課 拱形的力量 六上第二單元第3課 拱形的力量 六上第二單元第3課 拱形的力量 六上第二單元第3課 拱形的力量 六上第二單元第3課 拱形的力量 六上第二單元第3課 拱形的力量 六上第二單元第3課 拱形的力量 六上第二單元第3課 拱形的力量 六上第二單元第4課 找拱形 快樂(lè)課堂 六上第二單元第4課 找拱形 六上第二單元第4課 找拱形 六上第二單元第4課 找拱形 六上第二單元第4課 找拱形 六上第二單元第4課 找拱形 六上第二單元第4課 找拱形 六上第二單元第4課 找拱形 六上第二單元第5課 做框架 快樂(lè)課堂 六上第二單元第5課 做框架 六上第二單元第5課 做框架 六上第二單元第5課 做框架 六上第二單元第5課 做框架 六上第二單元第5課 做框架 六上第二單元第5課 做框架 六上第二單元第5課 做框架 六上第二單元第5課 做框架 六上第二單元第5課 做框架 六上第二單元第5課 做框架 六上第二單元第5課 做框架 六上第二單元第5課 做框架 六上第二單元第6課 建高塔 快樂(lè)課堂 六上第二單元第6課 建高塔 六上第二單元第6課 建高塔 六上第二單元第6課 建高塔 六上第二單元第6課 建高塔 六上第四單元第1課 校園生物大搜索 快樂(lè)課堂 六上第四單元第1課 校園生物大搜索 六上第四單元第1課 校園生物大搜索 六上第四單元第1課 校園生物大搜索 六上第四單元第1課 校園生物大搜索 六上第四單元第1課 校園生物大搜索 六上第四單元第1課 校園生物大搜索 六上第四單元第1課 校園生物大搜索 1 不把希望寄托課外時(shí)間 認(rèn)真落實(shí)好課堂教學(xué) 2 認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn) 觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 歸納發(fā)現(xiàn) 3 當(dāng)堂完成科學(xué)作業(yè)本 并做好批改和訂正工作 4 梳理各單元知識(shí)要點(diǎn) 提供給學(xué)生記憶和背誦 5 做好學(xué)習(xí)反饋 每課一小結(jié) 每單元一次測(cè)驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索興趣挖掘?qū)W生科技創(chuàng)新潛能 科學(xué)俱樂(lè)部 快樂(lè)復(fù)習(xí) 科學(xué)課小游戲 蓮都區(qū)唯一的小學(xué)科學(xué)學(xué)科基地 自我評(píng)價(jià) 我的學(xué)生科學(xué)考試成績(jī)不一定是全區(qū)第一 但我一定是蓮都區(qū)最認(rèn)真教學(xué)的科學(xué)老師 我的課堂 歡迎任何時(shí)間 任何人來(lái)聽(tīng)課 作為科學(xué)老師 我做了我應(yīng)該做 能做的 那么 請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng) 您做什么 注意 孩子的教育 不僅是學(xué)校 老師的事 老師要做好學(xué)校教育 家長(zhǎng)要做好家庭教育 老師面對(duì)的是50多個(gè)學(xué)生 您只要面對(duì)1個(gè) 5 2 這道數(shù)學(xué)題 您做出的答案是什么 選項(xiàng) 0 1 2 7 10 100 建議 多看點(diǎn)書(shū) 多花點(diǎn)時(shí)間 講究方法 孩子的教育 不能重來(lái) 我們耽誤得起嗎 六年級(jí)科學(xué)期中監(jiān)測(cè)優(yōu)秀生名單 46 200 孩子教育 老師和家長(zhǎng)只是輔助 指導(dǎo)作用 真正的主動(dòng)權(quán)和決定權(quán) 到底在誰(shuí)的手中 每一個(gè)孩子 都是有自主獨(dú)立意識(shí)的生命體 我們真的讀懂孩子的心思嗎 我們知道孩子在什么時(shí)候遇到什么困難嗎 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 對(duì)癥下藥 才能讓教育有實(shí)效 家長(zhǎng)會(huì)的目的 讓我們家校聯(lián)手 形成