河南省扶溝縣高級中學2014-2015學年高一5月月考語文試題

扶溝高中20142015學年度(下)高一第二次考試語文試題 本試題卷分第I卷 (閱讀題)和第II卷(表達題)兩部分?？忌鞔饡r，將答案答在答題卡(答題注意事項見答題卡上)，在本試題卷上答題無效。 第I卷 閱讀題甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下列文字，完成13題。馬航MH370客機失聯(lián)后，多國開展聯(lián)合搜尋至今未果。搜尋船只探測到疑似客機黑匣子的脈沖信號，成為失聯(lián)航班MH370謎團中一個重大突破。那么什么是黑匣子？它對于失事飛機具有怎樣的意義呢？黑匣子其實是航空飛行記錄器的俗稱。它并非黑色，而是國際通用的橘紅色，并涂有反射條帶。之所以叫黑匣子，一種說法是飛機失事后它被火燒后呈黑色；另一種說法是它里面存儲的東西對飛機事故的鑒定意義重大，過于神秘。1953年，世界上第一架噴氣式民航班機“彗星”號墜毀，澳大利亞航空燃料專家戴維沃倫參加調(diào)查。鑒于該事故沒有目擊者和幸存者最后調(diào)查未果，沃倫設想將飛行員的對話和飛行數(shù)據(jù)保存在抗墜毀和防火裝置中，就可為飛機失事提供調(diào)查線索。1956年，沃倫設計出能保存4小時語音和飛行數(shù)據(jù)的世界上第一個黑匣子。早期黑匣子的外觀一般為長方體，大小約等于四、五塊磚頭壘在一起。它一般由基座和墜毀生存單元構(gòu)成，其外形像個平板拖車。其中“車頭”和“平板”部分一起構(gòu)成基座，“平板”上的圓柱體是裝有水下定位信標機的墜毀生存單元。基座和墜毀生存單元內(nèi)部安裝有各種電路板，及時接收飛機飛行中各種傳感器收集的信息，并自動轉(zhuǎn)換成相應的數(shù)字信號連續(xù)進行記錄。墜毀生存單元是黑匣子的核心部件，它內(nèi)部安裝有數(shù)據(jù)存儲卡，存儲卡被多個保護層包裹，這種保護使它防撞擊、耐高溫、防腐蝕。目前，民用、軍用飛機安裝的黑匣子包括：飛行數(shù)據(jù)記錄儀(FDR)和艙聲錄音器(CVR)。前者用于記錄飛機飛行高度、速度、航向及飛機的飛行狀況、機上設備工作情況等，記錄時間極限可達25小時；后者用于記錄人員話音和駕駛艙內(nèi)音響，記錄時間一般為30分鐘到2個小時?？针y發(fā)生后，如果飛機墜入水中，黑匣子上安裝的信標機會自動啟動，向四面八方發(fā)射出特定頻率(例如37.5千赫)的無線電信號。搜尋人員找到黑匣子后，采用最安全的方式將其護送到專業(yè)譯碼機構(gòu)，由專業(yè)人員對破損的黑匣子完成飛行信息下載后，再由飛機、飛行、事故分析等各類專家一起對信息進行判讀、分析。黑匣子作為飛行事故調(diào)查最主要的客觀證據(jù)來源已被舉世公認，世界上大部分的空難原因都是通過黑匣子找出的。20世紀90年代，俄羅斯的一架商用運輸機在爬升到萬米高空后，在毫無征兆的情況下突然做了一個急速俯沖動作，最終失事墜毀。起初，調(diào)查人員根本無法解釋飛機的這個詭異動作。直到通過對艙聲錄音器的分析才獲知，原來是機長把自己年幼的兒子帶進了駕駛艙，并允許他隨意操縱駕駛桿，才導致了空難的發(fā)生。經(jīng)過幾十年的發(fā)展和改進，黑匣子不僅對事故原因調(diào)查、定性及善后處理發(fā)揮著舉足輕重的作用，而且在飛機日常維護、飛行訓練監(jiān)控評估等領(lǐng)域也大有用武之地，應用范圍不斷拓展。實踐表明，目前黑匣子仍存在一些缺陷。例如嚴重墜機事故中黑匣子會遭到破壞；發(fā)生斷電事故黑匣子無法記錄最后階段的數(shù)據(jù)等。國際民航組織的專家提出了一些可行性改進建議，如提高FDR、CVR的防護標準要求；將“飛行數(shù)據(jù)記錄儀”和“艙聲錄音器”合二為一，并在飛機上安裝雙套裝置；配置獨立電源，該電源在飛機供電中斷后可自動啟動，并保證記錄儀和錄音器繼續(xù)工作半小時；增加視頻記錄器等等。 (選自2015年3月百科知識)1. 下列關(guān)于黑匣子的描述，正確的一項是( )A. 黑匣子的外觀為長方體，大小約等于四、五塊磚頭壘在一起。B. 基座和墜毀生存單元內(nèi)部安裝了各種電路板，及時接收飛機飛行中傳感器收集的信息，并自動轉(zhuǎn)換成相應的數(shù)字信號連續(xù)進行記錄。C. 墜毀生存單元是黑匣子的核心部件，它內(nèi)部安裝有數(shù)據(jù)存儲卡，存儲卡被一個保護層包裹。D. 黑匣子防撞擊、耐高溫、防腐蝕，在墜機事故中能夠完好保存。2. 下列關(guān)于黑匣子工作原理及意義的描述，錯誤的一項是( )A. 飛行數(shù)據(jù)記錄儀用于記錄飛機飛行高度、速度、航向及飛機的飛行狀況、機上設備工作情況等，記錄時間最長達25小時。B. 空難發(fā)生后，如果飛機墜入水中，黑匣子上安裝的信標機會自動啟動，向四面八方發(fā)射出特定頻率(37.5千赫)的無線電信號。C. 專業(yè)譯碼機構(gòu)對破損的黑匣子完成飛行信息下載后，再由飛機、飛行、事故分析等各類專家一起對信息進行判讀、分析。D. 黑匣子作為飛行事故調(diào)查最主要的客觀證據(jù)來源已被舉世公認，世界上絕大部分的空難原因都是通過黑匣子找出的。3. 依據(jù)文本，下列關(guān)于黑匣子前景的設想錯誤的一項是( )A. “飛行數(shù)據(jù)記錄儀”和“艙聲錄音器”可合二為一，并在飛機上安裝雙套裝置。B. 艙聲錄音器儲存飛行記錄時間有限，失事航班的關(guān)鍵事件可能不在記錄之內(nèi)，因此可延長錄音器記錄時間。C. 配置獨立電源，該電源在飛機供電中斷后可自動啟動，并保證記錄儀和錄音器繼續(xù)工作。D. 增加視頻記錄器以便更有利于對事故原因調(diào)查、定性。二、古代詩文閱讀( 28 分)(一)閱讀下面的文言文，完成46題吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。 嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！4.下列句子中加點字的解釋，不正確的一項是( )(3分) A聲非加疾也，而聞者彰 彰：清楚，明白 B 師道之不傳也久矣 道：道理 C不恥相師 恥：以為恥 D于其身也，則恥師焉，惑矣 惑：糊涂5.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是( )( 3 分)A臂非加長也，而見者遠。 其下圣人也亦遠矣，而恥學于師 B欲人之無惑也難矣！ 巫醫(yī)樂師百工之人 C其皆出于此乎？ 授之書而習其句讀者 D于其身也，則恥師焉 其下圣人也亦遠矣，而恥學于師6.下列對選文的理解，有錯誤的一項是( )( 3 分)A勸學選段以學習的作用來論述“學不可以已” 。先用“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”來闡說，只有擺正學和思的關(guān)系，才能提高學習的效率。B勸學選段連用四個生活中常有的經(jīng)歷來設喻，闡明借助外部條件和注重積累的重要作用，借此證明人通過學習能彌補自身不足。 C師說選段承接對師道的論述，用三組對比，寫不同的認識、不同的做法和不同的結(jié)果，批判了當時恥于從師的不良風氣。D師說選段最后對士大夫之族的評論批判的力度加深，“其可怪也歟！”一句對不肯從師而學的愚蠢作風表現(xiàn)出無法容忍的批判態(tài)度。(二)閱讀下面的文言文，完成710題。(19分)范雎者，魏人也。事魏中大夫須賈。須賈為魏昭王使于齊，范雎從。齊襄王聞雎辯口，乃使人賜雎金十斤及牛酒。須賈大怒，以為雎持魏國陰事告齊，以告魏相魏齊。魏齊使舍人笞擊雎，折脅摺齒。雎詳死，即卷以簀，置廁中。賓客飲者醉，更溺雎 ，故僇辱。范雎得出 。后魏齊悔，復召求之。魏人鄭安平聞之，乃遂操范雎亡，伏匿，更姓名曰張祿。秦昭王使謁者王稽于魏，鄭安平夜與張祿見王稽。王稽知范雎賢，過載范雎入秦。秦相穰侯車騎從西來。范雎曰：“吾聞穰侯專秦權(quán)，惡內(nèi)諸侯客，我寧且匿車中。”有頃，穰侯果至，勞王稽，又曰：“謁君得無與諸侯客子俱來乎？無益 ，徒亂人國耳?！奔磩e去。范雎曰：“吾聞穰侯智士也，其見事遲，鄉(xiāng)者疑車中有人，忘索之?！庇谑欠饿孪萝囎?。行十余里，果使騎還索車中，無客，乃已。王稽遂與范雎入咸陽。拜范雎為客卿，謀兵事。卒聽范雎謀，使五大夫綰伐魏，拔懷。后二歲，拔邢丘。范雎日益親，因請間說曰：“臣居山東時，聞秦之有穰侯，不聞其有王也。然則權(quán)安得不傾，令安得從王出乎？臣竊為王恐，萬世之后，有秦國者非王子孫也?！闭淹趼勚髴?，于是逐穰侯于關(guān)外，拜范雎為相。秦封范雎以應，號為應侯。魏使須賈于秦。須賈辭于范雎，范雎大供具，盡請諸侯使，與坐堂上，而坐須賈于堂下，置莝豆其前，令兩黥徒夾而馬食之。數(shù)曰：“為我告魏王，急持魏齊頭來！不然者，我且屠大梁?！表氋Z歸，以告魏齊。魏齊恐，亡走趙。范雎既相，入言于王曰：“非王稽之忠，莫能內(nèi)臣于函谷關(guān)。今臣官至于相，王稽之官尚止于謁者，非其內(nèi)臣之意也?！闭淹跽偻趸?，拜為河東守。又任鄭安平，昭王以為將軍。范雎于是散家財物，盡以報所嘗困戹者。一飯之德必償，睚眥之怨必報。秦昭王欲為范雎必報其仇。趙孝成王卒取魏齊頭予秦。后五年，昭王用應侯謀，大破趙于長平。已而與武安君白起有隙，言而殺之。任鄭安平，使擊趙。鄭安平為趙所圍，以兵二萬人降趙。應侯席稾請罪。后二歲，王稽為河東守，與諸侯通，坐法誅。而應侯日益以不懌。(節(jié)選自史記范雎蔡澤列傳)注：穰侯：戰(zhàn)國時秦國大臣，原為楚國人，秦昭襄王之舅，宣太后異父同母的大弟，憑與昭王的特殊關(guān)系在秦獨攬大權(quán)，后來四次任丞相，因食邑在穰(今河南省鄧州市)，號為“穰侯”；莝：cu，鍘碎的草。7.對下列句子中的詞語的解釋，不正確的一項是( )A.以為雎持魏國陰事告齊 陰事：隱秘的事情，機密。 B.雎詳死 詳死：感覺(自己)快要死了C.范雎大供具 供具：擺設酒食。D.與諸侯通，坐法誅 坐法：犯法判罪。8.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )A.“山東”，地理區(qū)域名，最早始于戰(zhàn)國時期，當時稱崤山以東的地區(qū)為“山東”。B.“萬世”，萬代，諱指國君死；諱稱死，還有“崩”“薨”“卒”“不祿”等。C.“睚眥”，發(fā)怒時瞪眼睛；像瞪一下眼睛那樣極小的怨仇也要報復，形容心胸狹窄。D.史記，是中國歷史上第一部編年體通史 ，原名太史公書，共130篇。9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )A.范雎忍辱負重，堅韌頑強。他不因遭受困辱而沮喪，能夠激勵意志以奮發(fā)。在魏國被魏相魏齊屈打幾乎致死，并不因此而氣餒，入秦之后命運有了轉(zhuǎn)機。B.范雎機智過人，行事謹慎。須賈告發(fā)，魏齊嚴刑拷打，他假死逃過一劫；去秦國的路上，秦相穰侯有所懷疑，他藏起來，后來又下車步行，又逃過一劫。C.范雎能言善辯，謀深慮遠。因此信威于強秦，在國內(nèi)打擊外戚勢力加強王室集權(quán)，在國外拓疆開土，為秦國成就帝業(yè)奠定了基礎，在歷史上有一定功績。D.范雎睚眥必報，任人唯親。先后逐穰侯，辱須賈，迫魏齊；在白起因與秦王有隔閡而被殺的情況下，薦鄭安平任大將，后又薦王稽任河東守，造成惡果。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)有頃，穰侯果至，勞王稽，又曰：“謁君得無與諸侯客子俱來乎？無益，徒亂人國耳。” (2)盡請諸侯使，與坐堂上，而坐須賈于堂下，置莝豆其前，令兩黥徒夾而馬食之。 (三)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面的詩歌，完成1112題。題揚州禪智寺杜牧雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。11這首詩用字很講究，請簡要分析“滿”字的表達效果。(4分)12尾聯(lián)“誰知竹西路，歌吹是揚州”運用了什么表達手法？請作簡要分析。(5分)13補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子勸學篇指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈師說中“ ， ”兩句的觀點是相同的。 (2)錦瑟一詩的頸聯(lián)是“ ， ”兩句，它表現(xiàn)的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。 (3)諸葛亮在出師表中陳述作者臨危受命的千古名句是：“ ， ”。乙選考題(溫馨提醒：請選作第四大題。第三大題為興趣閱讀，不得選作。請將選作的大題號涂黑。)三、文學類文本閱讀(25分)14閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。在一個小鎮(zhèn)的旅店里賈平凹 兩年前，我出差到陜南的陽平，在一個小鎮(zhèn)的旅店里，遇見過一個小女孩；從此再也不敢忘卻，慢慢自重起我這做大人的身份了。那一天，我鉆了六十里山路，趕到陽平的時候，已經(jīng)黃昏了，就歇在鎮(zhèn)南的旅店里。這個旅店很小，五排小平房；我的房間就在最后一排的東頭，窗外正好是幾株蘋果樹，果子結(jié)得很繁，枝條一直伸到窗臺，在房里伸手便能摘下來。我進去的時候，房間里是空空的，臨窗的那個床上，堆放著幾個裝得很好的提包，一個小女孩就坐在那里，一動不動地看著窗外的果樹。聽見我進來的響聲，她回過頭來，靜靜地看著我。她眼睛很大，鼻子卻又小又翹，是一張十分生動的臉面，我立即就喜歡起來了?！澳闶钦l的孩子？”我說?！皨寢尩暮⒆??！蔽倚α?，愈覺得孩子的可愛，去按她的鼻子，她卻擋了我的手，問我是住店的嗎，說她的媽媽在這里住了兩天，媽媽到車站買票去了，準備晚上去漢中呢?！澳阏婀?，”我說，“怎么不到院子去玩玩呢？”“媽媽讓我就坐在床上數(shù)那蘋果哩，說數(shù)清了，她就回來了?！彼蛭抑钢复巴獾哪强锰O果樹。那滿樹的果子，雖然并沒有熟足，卻都呈著白灰色，上面似乎都噙著露珠兒。我走得口干肚饑的，一股饞饞的酸水兒就泛了上來，耳朵下分明感覺到了兩個小坑了?！斑@蘋果一定好吃。你數(shù)了多少了呢？”“我老數(shù)，老數(shù)不準，一遍和一遍數(shù)的不一樣呢。”“你沒有摘個吃吧？”我笑著說?！霸趺茨艹阅?？你瞧那個牌子，媽媽說那上面寫著有毒的?！痹瓉砟菢涓缮蠏炝艘粋€小木牌，上面寫道：“噴過農(nóng)藥，吃者小心中毒！”我笑了：這一種牌子，常常是樹主人搞的花招，他們害怕孩子們亂摘，才想出這么個絕法兒來的?！澳鞘菦]有毒的?！蔽医o她解釋說?！坝卸?！”她卻認真的說?！澳桥谱邮羌俚??！薄罢娴?！”她很堅決，不滿地反駁我。我覺得孩子畢竟是孩子！就一伸手摘下了一顆，自個先咬著吃了，果然十分爽口。我讓她吃，她搖搖頭，卻一眼一眼盯著我吃，等我吃完了，在那里收拾我的床鋪，她突然問我：“你怎么沒有毒死呢？”我哈哈地笑了起來，給她做著得意的鬼臉兒，就去打了一盆熱水來，開始漱洗。我洗得很仔細，洗過了就梳頭，搽“面友”。一邊嘮嘮叨叨罵著這地方骯臟。末了，就又洗起了腳。但是，我卻沒有帶擦腳布，拿洗臉手巾擦時，又放了下來，就爬上床去，撩起床單的一角擦了。小女孩一直在看著我，歪了頭，眼睛瞇得細細的，我覺得好玩，便說：“你叫什么名字呢？”“我叫小小。你是城里的阿姨嗎？”“你怎么知道我是城里的阿姨？”“你穿得真好看，還有高跟皮鞋哩！”孩子的聰明，使人更愛憐了，我趕忙穿好襪子，便又要去按她那翹鼻子了，這當兒，有人在敲門。我慌亂地把床單上擦了腳的那塊濕處遮掩了，將門打開。一個中年女人走了進來，笑笑地向我打了招呼，就去抱了小女孩。我知道這該是孩子的母親了?！拔覀冏它c的火車要走了?！焙⒆拥哪赣H說，從懷里掏出一個蘋果，讓孩子吃，問孩子等得可急，數(shù)清了那樹上的蘋果嗎？女孩兒卻對母親說：“媽媽，那牌子是哄人的呢?！薄澳阍趺粗?？”孩子的母親有些驚訝，“那是旅店的蘋果，有毒呢?！薄皼]有毒?！迸赫f，“城里阿姨吃了一個，怎么沒有死呢？”我一下子臉燒了起來，不知道說些什么好，不知道孩子母親的臉上有了什么樣的表情，我低了頭，不敢看她們?；艁y之間，我又撞翻了臉盆兒，水濺了我一腳，我“啊啊”叫著，趕緊端了盆子出門去了。污水倒在廁所里，我心稍稍有些安靜，但就在我返回來的時候，才走到門口，聽見那女孩兒還在問著母親：“媽媽，咱們到漢中去，漢中是城嗎？”“當然是城?！薄俺鞘鞘裁茨?？”“城就是城唄?！薄俺抢锒际前⒁棠敲春每吹娜藛?？”“都是吧?！薄俺抢锏陌⒁潭即└吒ば瑔?？”“都穿吧?！薄俺抢锏陌⒁潭加么矄尾聊_嗎？”“你說什么？”“城里的那個阿姨剛才就用床單擦腳來的？”我差點沒叫出聲來，胸口呼呼亂跳，要去推門的手垂了下來。但我立即又緊張起來，害怕她們突然出來，害怕小女孩再問我一句什么，便拿了臉盆兒，又匆匆鉆到廁所去。站在廁所里，我臉還在燒著。擔心有人進來發(fā)現(xiàn)了我。這么一直呆了好久，看著天黑嚴下來了，我才走出來，下了決心：立即回房間去，向女孩子賠錯，向孩子的母親賠錯，求她們饒恕我?？墒牵任一氐椒块g，房間里已經(jīng)沒有人了?！靶⌒?！”我大聲叫著，不顧一切地追了出來。但是，我終沒有再見到那個小女孩。也終沒有再見到小女孩的母親。我渾身無力地倚在旅店的大門口，望著滿天的星光，深深地感到了一種做大人的恥辱 (1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()A以“在一個小鎮(zhèn)的旅店里”為題目，引發(fā)讀者猜想，告訴了事件發(fā)生的地點，給情節(jié)的展開提供了一個特定的場所。B文中第二段對旅店環(huán)境的描寫，寫住處比較隱蔽，蘋果觸手可得。為后文大膽的摘蘋果埋下伏筆。C文中寫到“我”仔細的洗頭，梳頭，擦臉等細節(jié)描寫，突出了“我”作為城里人愛美的心理，并與下文“我”的不文明舉動形成對比。D小說通過“我”吃蘋果和用床單擦腳兩件事，寫出了城里人的不文明行為，作者也表達出對這種行為的批判。E小說結(jié)局有些做作，就是一點生活上的小事，“我”并不需要這樣自責。作者用了“饒恕”一詞，有些小題大做。(2)分析第一自然段中畫線句子在全文中的作用。(6分)(3)“我”的形象特征有哪些？請解析。(6分)(4)結(jié)合文本內(nèi)容和現(xiàn)實生活，談談你對“自重做大人的身份”這句話的理解和看法。(8分)四、實用類文本閱讀(25分)15閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。散盡千金濟英才 追憶邵逸夫先生1月7日中午，站在寫有“逸夫樓”三個字的大樓前，四川省雅安市蘆山縣龍門鄉(xiāng)晨陽希望學校校長樂平海心中感慨萬千：“多虧了邵逸夫先生捐建的教學樓，經(jīng)受住了蘆山強烈地震的考驗?！边@一天，著名的愛國人士、香港知名實業(yè)家、慈善家邵逸夫先生，在香港逝世，享年107歲?！耙莘驑恰币娮C慈善一生雖然很多人可能不知道邵逸夫的長相與生平，但或多或少都聽過或見過“逸夫小學”、“逸夫樓”等由他捐助的設施，這些見證了邵逸夫慈善為懷的一生。蘇州大學姜禮尚教授曾與邵逸夫先生有一面之緣。時任蘇州大學校長的姜禮尚教授回憶說，1992年自己隨受捐贈學校代表團前往香港參加捐贈儀式，和邵逸夫有了一面之緣?！吧垡莘蛳壬m然做了這么多慈善，也有很高的社會威望，但為人十分低調(diào)。”姜禮尚說，但邵逸夫先生的親和力很強，在晚宴上主動與代表團代表們合影。邵逸夫先生多年來一直致力于支持內(nèi)地教育、醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展。據(jù)教育部消息，自1985年以來，邵逸夫先生通過邵逸夫基金，與教育部合作，連年向內(nèi)地教育捐贈巨款建設教育教學設施，迄今贈款金額近47.5億元港幣，建設各類項目6013個，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了寶貴的貢獻?！吧垡莘颡劇辨敲乐Z貝爾獎邵逸夫先生長期支持中國內(nèi)地和香港的教育科研發(fā)展，也關(guān)注人類科學進步，創(chuàng)舉之一是設立了被譽為“東方諾貝爾獎”的“邵逸夫獎”。該獎項成立于2002年，設有天文學、生命科學與醫(yī)學以及數(shù)學科學三大獎項，單項獎金高達100萬美元，足以媲美諾貝爾獎。一年一度的“邵逸夫獎”自2004年起已頒獎10次。有人拿了“邵逸夫獎”之后就拿了諾貝爾獎。南開大學數(shù)學研究所原所長陳省身先生于2004獲得首屆“邵逸夫數(shù)學獎”。1990年，中國科學院紫金山天文臺將中國發(fā)現(xiàn)的2899號小行星命名為“邵逸夫星”。與高校合辦藝員培訓中心上世紀90年代初，邵逸夫先生向當時的國家教委提出，希望在內(nèi)地選擇一所大學創(chuàng)辦電視演員藝訓班，吸收內(nèi)地人才，進行培訓后進入香港無線電視(TVB)工作兩年。這一設想得到國家教委的支持，最終將合作點定在了邵逸夫先生曾經(jīng)捐贈過的華南理工大學。據(jù)參與該項合作的鄢秋萍老師回憶，藝員培訓中心面向內(nèi)地招生，由香港無線電視提供資金支持，在華南理工大學校內(nèi)授課，雙方邀請藝術(shù)專家對學員進行授課與培訓，經(jīng)過培訓的藝術(shù)人才以及電視技術(shù)人員可以進入TVB工作。一直到1996年共舉辦了近10期培訓班，培養(yǎng)出邵兵等一大批演藝人才。逸夫先生一路走好邵逸夫逝世的消息傳到邵先生在故鄉(xiāng)浙江多次捐助過的浙江大學，許多師生和校友紛紛用微博、微信等方式表示哀悼和敬意。浙江大學新聞傳媒與社會發(fā)展研究所所長韋路說：“邵逸夫的名字早已融入人們的生活，向邵老致敬！”淮陰師范學院宣傳部部長朱延華翻出了一份20年前的校報，上面在顯眼的位置刊登了一則消息我?！耙莘驁D書館”落成，編輯是朱延華。朱延華說：“逸夫圖書館建成，從校長到學生精神都為之一振，這將成為我們心中永遠的豐碑?！睎|南大學宣傳部副部長李小男表示，斯人已逝，福澤后人，東南大學師生將永遠感念這位致力于中國教育事業(yè)發(fā)展的慈善家。沈陽航空航天大學經(jīng)濟管理學院院長吳景泰教授說：“2007年，我親自參與了逸夫基金投資我校300萬元港幣的項目，沈航師生會永遠銘記這個名字?！蓖瑵髮W檔案館館長朱大章說：“近20年來，逸夫樓一直是同濟利用率最高的建筑之一?！本W(wǎng)友“啖月忽律”說：“我在逸夫樓里扯過皮，拿過獎，看過畢業(yè)典禮，讀過書。愿老人家走好！”“我們會永遠感謝邵先生捐資助教的千秋功業(yè)，勤勉求是，嚴謹治學，為國為民，前行不輟?！闭憬髮W教育基金會副秘書長顧玉林說。(1)下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()A本傳記的內(nèi)容包括兩部分，主標題“散盡千金濟英才”突出主題，副標題“追憶邵逸夫先生”補充傳主，兩者結(jié)合，塑造了捐資助學的邵逸夫先生的偉大形象。B文章開頭，“四川省雅安市蘆山縣龍門鄉(xiāng)晨陽希望學校校長樂平海心中感慨萬千”這段文字既引出下文對邵逸夫先生的介紹，又統(tǒng)領(lǐng)了全文，點出主題。C邵逸夫先生長期支持中國內(nèi)地和香港的教育科研發(fā)展，關(guān)注人類科學進步，創(chuàng)立了“邵逸夫基金”和“邵逸夫獎”，迄今捐款金額達到了47.5億元。D邵逸夫逝世的消息傳到邵逸夫故鄉(xiāng)的浙江大學，許多師生和校友紛紛用微博、微信等方式表示哀悼和敬意，這是因為邵逸夫先生曾多次捐助過這所大學。E本文敘述了較多人物對邵逸夫先生的評價，這是對傳主的側(cè)面描寫，突出了人物形象，凸顯了主題，也增強了文章的真實性和可信度，使文章具有較強的感染力。(2)邵逸夫先生是怎樣的一個人？請簡要概括。(6分)(3)文章中的四個小標題有怎樣的作用？試結(jié)合文章的內(nèi)容，做簡要分析。(6分)(4)古有李白“千金散盡還復來”的瀟灑豪邁，今有邵逸夫先生“散盡千金濟英才”的慈悲為懷。結(jié)合文本和社會現(xiàn)實，就“千金散盡”談談自己的看法。(8分) 第卷 表達題五、語言文字運用(13分)16.下列各句中，加點的詞語使用恰當?shù)囊豁検?3分)( )A. 國家質(zhì)量技術(shù)檢測局宣布，從7月1日起生活飲用水必須明示酸堿度，這使大量不合格飲用水無地自容。B香港華懋集團主席“小甜甜”龔如心病逝，其喪禮安排逐漸明朗。受聘設計靈堂的花店店主透露，這個花海靈堂相信是史無前例，令人驚嘆的。C金沙遺址展覽大廳里陳列的一件件色澤瑩潤、汗牛充棟的出土玉雕，得到了來自全國各地游客的贊賞。D基金安瑞的持有人代表表決通過了基金安瑞的“封轉(zhuǎn)開”方案。這意味著基金安瑞將掀開新的一頁，華安中小盤成長基金將粉墨登場，成為華安基金管理公司第8只開放式基金。17.下列各句中，沒有語病的一句是 (3分)( )A.世界性能源危機，導致煤和石油遭到掠奪性開采，全球能源消耗總量劇增，儲量銳減。B.有些網(wǎng)站可以提供免費的個人主頁，你只要將個人信息公開放在指定的位置上，網(wǎng)民們就可以了解到你的個人情況。C.要更加積極主動地正視矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和諧因素，減少不和諧因素，不斷促進社會和諧是社會發(fā)展的必然要求。D.為方便廣大群眾對教育亂收費問題的投訴或舉報，教育部日前開通了教育亂收費舉報電話。18依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)( )魯迅先生確乎不是個“冷靜”的人，他的憎正由于他的愛；_。這是“理智”的結(jié)晶，可是不結(jié)晶在冥想里，而結(jié)晶在經(jīng)驗里；經(jīng)驗是“有情”的，所以這結(jié)晶是有“理趣”的。開始讀他的隨感錄的時候，_。他所指出的“中國癥結(jié)”，自己沒有犯過嗎？不在犯著嗎？可還是常常翻翻看看，_。 他的“熱諷”其實是“冷嘲” 他的“冷嘲”其實是“熱諷” 一面覺得他所嘲諷的愚蠢可笑，一面卻又往往覺得毛骨悚然 一面覺得毛骨悚然，一面卻又往往覺得他所嘲諷的愚蠢可笑 吸引我的是那笑，也是那“笑中的淚”吧 吸引我的是那“笑中的淚”，也是那笑吧 A、 B. C. D.19下面是某中學轉(zhuǎn)出團關(guān)系的流程圖，請根據(jù)這個流程寫一段介紹轉(zhuǎn)出團關(guān)系的程序的文字，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過75個字。(4分) 六、寫作20.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇作文。(60分)一只小螞蟻跟著哥哥去尋食，突然下起了大雨，哥哥對著小螞蟻喊：“快跑！”小螞蟻卻看見蝸牛在雨中慢悠悠爬著，不慌不忙，它就問哥哥：“為什么蝸牛不跑？”哥哥說：“沒傘的孩子就得拼命奔跑?！闭埜鶕?jù)材料寫一篇議論文。要求：自命題目，不得抄襲。800字以上。扶溝高中20142015學年度(下)高一第二次考試語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀1. B (A.早期一般為長方體C.多個保護層D.嚴重墜機事故會遭到破壞)2. B.(例如37.5千赫)3. C.文中無據(jù)，且原文表述為“繼續(xù)工作半小時”二、古代詩文閱讀 (一)文言文閱讀4B(道：風尚)5A(A項，而：連詞，表轉(zhuǎn)折。B項，之：主謂之間，取消句子獨立性/指示代詞，這，這些。C項，其：表推測語氣/代詞，代指書。D項，于：介詞，對于/介詞，向)6B(B項中“注重積累的重要作用”，選段中沒有提到)(二)文言文閱讀7.B(裝死。詳，通“佯”，假裝) 8.D(應為“紀傳體”)9.D(白起不是因與秦王有隔閡而被殺的，而是因與范雎有隔閡、范雎向秦王進言而被殺。)10.(1)一會兒(過了一會兒，不久)，穰侯果然來到，慰問王稽，又對王稽說：“您該不會和諸侯的說客一起來吧？這些人沒有用處，只擾亂(別人的)國家罷了！(“有頃”，一會兒，不久；“勞”，慰勞，慰問；“得無乎”，莫不是(該不會，恐怕)吧；“徒”，只(白白地)；句意1分:句意分不必和翻譯完全相同，只要主要意思不沖突即可。)(2)把諸侯國的使臣全都請來(把所有諸侯國的來使請來)，與他們同坐堂上，讓須賈坐在堂下，在他面前放了草豆(指草豆摻拌的飼料)，命令兩個黥徒(受過墨刑的犯人)在兩旁夾著，讓他像馬一樣來吃。(省略“與”的賓語“之”1分；“坐”，使動1分；“置莝豆其前”，省略介詞“于”1分，“馬”，名詞作狀語，像馬一樣1分；句意1分)附：文言文參考譯文范雎，是魏國人，侍奉魏國的中大夫須賈。須賈為魏昭王出使齊國，范雎跟從前去。齊襄王聽說范雎能言善辯，就派人給范雎送去了十斤黃金以及牛肉美酒之類的禮物。須賈大怒，以為范雎把魏國的機密出賣給齊國，把這件事情告訴了魏相國魏齊。魏齊叫門人鞭打范雎，打斷了他的肋骨，打落了他的牙齒，范雎裝死，門人就用草席包住他，丟在廁所里。當時，魏齊正在宴客，賓客們喝醉了酒，輪番在他身上撒尿，故意侮辱他。范雎最后得以逃出來。后來魏齊后悔了，又派人要把他找回來。鄭安平得知此消息，就帶了范雎一起逃走，躲藏起來，把他的姓名改為張祿。秦昭王派遣使者王稽到魏國。鄭安平就在夜里帶著張祿來拜見王稽。王稽知道范雎是位賢才，載著范雎進入秦國。秦國之相穰侯車馬從西邊來。范雎說：“我聽說穰侯獨攬秦國大權(quán)，他討厭接納諸侯的說客。我不如暫時躲在車子里?！币粫?，穰侯果然來到，慰問王稽，又對王稽說：“您該不會和諸侯的說客一起來吧？這些人沒有用處，只擾亂國家罷了！“隨即告別離開。范雎說：“我聽說穰侯是個智謀之士，他看出您有所遲疑，剛才懷疑車中有人，卻忘記了搜查一下?！庇谑欠饿戮吞萝噥肀甲?。走了十多里，穰侯果然派騎兵追回來搜查車子，沒發(fā)現(xiàn)有說客，才作罷。王稽于是與范雎進了咸陽。昭王任命范雎為客卿，謀劃軍事。最后聽從了范雎的謀略，派五大夫綰帶兵攻打魏國，拿下了懷邑。兩年后，又奪取了邢丘。范雎一天比一天更加被秦王親近，于是趁昭王在閑暇方便之時進言說：“我在山東時，聽說秦國有穰侯，沒聽說秦國有秦王。既然這樣那么大權(quán)怎能不傾覆，政令怎能由大王發(fā)出呢？我暗自替您擔憂，您去世以后，擁有秦國的怕不是您的子孫了?！闭淹趼犃诉@番話，大感驚懼，于是把穰侯驅(qū)逐出關(guān)外，任命范雎為相國。秦昭王把應城封給范雎，封號稱應侯。魏王派須賈出使秦國。須賈去向范雎辭行，范雎便大擺宴席，把諸侯國的使臣全都請來，與他們同坐堂上，讓須賈坐在堂下，在他面前放了草豆摻拌的飼料，又命令兩個受過墨刑的犯人在兩旁夾著，讓他像馬一樣來吃。范雎責令他道：“給我告訴魏王，趕快把魏齊的腦袋送來！不然的話，我就要血洗大梁(魏都城)?！表氋Z回到魏國，把情況告訴了魏齊，魏齊十分害怕，逃到了趙國。范雎做了秦相國之后，進宮告訴昭王說：“如果沒有王稽的忠誠，就不能把我?guī)нM函谷關(guān)來；現(xiàn)在我的官位已至相國，但是王稽的官位還只是個謁者，這不是他帶我來秦國的本意啊?！庇谑钦淹跽僖娡趸?，封他做河東太守。范雎又舉薦鄭安平，昭王便任命鄭安平為將軍。范雎于是散發(fā)家里的財物，用來報答所有那些曾經(jīng)幫助過他而處境困苦的人。凡是給過他一頓飯吃的小恩小惠他也必定報答，而瞪過他一眼的小怨小仇他也是必定報復的。秦昭王一定要替范雎報此仇，趙王最終取下魏齊的頭顱送到秦國。五年后，昭王采取應侯的策略，在長平城大敗趙軍。不久，范雎和武安君白起有了隔閡，就在昭王面前進讒言，殺了白起，又保薦鄭安平，讓他率領(lǐng)軍隊攻打趙國，鄭安平被趙軍包圍，他帶領(lǐng)二萬人投了趙國。對此應侯跪在草墊上請求懲處治罪。二年后，王稽做河東太守，卻與諸侯勾結(jié)，犯法被處死。為此，應侯一天比一天不愉快。(三)古代詩歌閱讀11“滿”字寫出了臺階上青苔之密，間接寫出了來人稀少；(3分)渲染了環(huán)境的空寂凄清。(2分)(點撥：本題考查鑒賞詩歌語言的能力、分析煉字的表情達意。因而，分析時，要抓住“滿”字所寫內(nèi)容的特點及其表達效果。)12襯托(或“以樂景襯哀情”、“反襯”、“對比”)。(1分)以樂襯哀，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩人孤獨凄清和有所失落的心境。(4分)(點撥：本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。解答時要注意表述是如何運用襯托的，并結(jié)合全詩簡要分析其作用。)13(1)(是故)弟子不必不如師，師不必賢于弟子 (2) 滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙(3)受任于敗軍之際，奉命于危難之間；三、文學類文本閱讀14.解析(1)選A得3分，選C得2分，選B得1分。)D項，沒有作者批判的用意，“寫城里人的不文明”以偏概全。E項，“饒恕”可以看出主人公內(nèi)心的自責之深，作者使用這個詞能更加表明“我”做錯事情之后的愧疚感和一種負罪感。(2)講出自己的心理感受，總領(lǐng)全文。采用倒敘的手法，先交代內(nèi)心狀況，引發(fā)讀者的閱讀興趣。與結(jié)尾照應，突顯文章中心主旨。(3)自私，缺少公德心。隨便摘蘋果，用床單擦腳。及時反思，知錯就改。在聽到孩子和母親的對話時，感覺到自己的錯誤，能夠解剖自己的行為，意識到自己的錯誤并力求他人原諒的勇氣。對他人和善?？吹胶⒆邮稚鷦拥哪?，我立即就喜歡起來了，對小孩很友好。(4)理解：文中“我”的那些不文明的舉動對孩子造成不好的印象，并讓我陷入深深地自責，覺得大人應該給孩子起到表率作用。(2分) 看法：大人的世界與孩童的世界應該是相通的，大人也用自己的行動影響著孩童。大人應該在孩子面前保持良好的行為舉止，不要給孩童帶來負面影響，保持孩童內(nèi)心的一份真?，F(xiàn)實中，大人們常常忽略自己的言行對孩子的影響。在造成不良影響之后，大人