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鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級語文教學(xué)案 課題：繁星 主備：吳梅 課型：閱讀 審核：七年級語文備課組班級 姓名 學(xué)號 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)心觀察大自然，培養(yǎng)其熱愛自然的思想情感。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力，學(xué)會景物描寫。3體會文章的語言美，學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種修辭手法。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】1. 理解作者在不同時間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及感受。2. 體會文章的語言美，學(xué)會運(yùn)用多種修辭手法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)生通過反復(fù)閱讀課文，理清文章思路，教師通過啟發(fā)、點(diǎn)撥等方法引導(dǎo)學(xué)生品味文章優(yōu)美的語言，感受作者愛月夜，愛星天，歸根結(jié)底是對大自然的熱愛，對美好生活的向往的情感?！菊n時安排】：一課時【學(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1字音互填。搖搖欲墜（ ） 半明半昧（ ） 模糊（ ） 霎眼（ ） 2.查閱相關(guān)資料，了解作者及本文的寫作背景。_3.通過對課文的初步閱讀，完成下列表格中作者三次觀看繁星的情景和感受。時間地點(diǎn)情景感受第一次第二次第三次4讀完文章，你有疑問嗎？請將你的疑問寫在下面的橫線上。 教師評價家長簽字 日期2015年 月二、課堂助學(xué)1. 導(dǎo)入2. 整體感知（1）自由朗讀課文，思考巴金描寫了幾次繁星美景？這幾次描寫的內(nèi)在順序是什么？（2）作者三次寫看繁星的情況和感受有什么不同？為什么會有這樣的不同？3合作探究 找出你最喜歡的句子并說說理由。 提示：可從修辭手法（如比喻、擬人、排比等）、內(nèi)容等方面分析課文語句。4釋疑解難5教師小結(jié)三、課堂鞏固（一）閱讀下面的課內(nèi)語段，回答問題。如今在海上，每晚和繁星相對，我把它們認(rèn)得很熟了。我躺在艙面上，仰望天空。深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。有一夜，那個在哥倫波上船的英國人指給我看天上的巨人。他用手指著：那四顆明亮的星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是手，那幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶。經(jīng)他這一番指點(diǎn)，我果然看清楚了那個天上的巨人?？矗莻€巨人還在跑呢！1 請用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。 2 選文第1節(jié)狀寫“我”在海上每晚看繁星所產(chǎn)生的種種美的感受。這一段文字按照怎樣的思路逐步展開的。請分別用兩字填在下面的框內(nèi)。 3 選文第1節(jié)中“深藍(lán)色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星?！崩锏摹皯摇蹦懿荒軗Q“掛”，為什么？ 4.“看，那個巨人還在跑呢！”這句中的“那個巨人”指的是什么？“跑”字的使用有什么好處？ 5.怎樣理解“我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了?！边@一句的含義，表達(dá)了作者一種什么樣的感情？ 四、拓展延伸目 送 龍應(yīng)臺有些路啊，只能一個人走。 題記 華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹籬。鉤到過路行人的頭發(fā)。 很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開啟。 鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；A好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。 我看著他瘦小的背影消失在門里。 十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機(jī)場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。 他在長長的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門，倏忽不見。 我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。 現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。 我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關(guān)。 博士學(xué)位讀完之后，我回臺灣教書。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛運(yùn)送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學(xué)正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子?！?我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。 每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護(hù)士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。 我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場。 火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米。B雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。1作者以“目送”為線索敘寫了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送？分別表達(dá)了自己怎樣的情感？_2“有些路啊，只能一個人走”，這是本文的題記，清你結(jié)合文章第段和第段的內(nèi)容說說作者意在告訴我們什么？_3按要求對文中A、B兩處畫線句進(jìn)行鑒賞。（1）從A句中任選一個你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的詞語，進(jìn)行簡要品析。_（2