蘇教版小學語文二年級下冊《學棋》教學設計

蘇教版小學語文二年級下冊學棋教學設計 第 二 課 時 教學目標： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。 教學重點和難點： 1、理解“能手、遠近聞名、專心致志、走了神兒”等詞語的意思。 2、通過朗讀，對比兩位學生學棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書學習要專心致志的道理。 教學過程 一、復習導入 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第13課學棋。（齊讀課題）請小朋友仔細回憶一下，課文講的是誰跟誰學下什么棋呀？（兩個學生跟秋學下圍棋。） 2、課文里有這樣一句話，我們來一起讀一讀：有兩個學生拜秋為師，跟他學下棋。 “拜秋為師”是什么意思？誰能用自己的話說一說？（認秋為自己的老師）古時候學生拜師要有一定的儀式，還要特別恭敬地向老師行禮。這個“拜”字就表示向老師行禮。拜完后，他們就結為師徒了。 3、你們看，就是這兩個學生在跟秋學下圍棋。我們一眼就能看出坐在后面的這位年長的就是秋。那么，這兩個學生為什么要跟秋學下棋呢？秋是個怎樣的人？請小朋友打開語文書，讀讀第一自然段，仔細思考這個問題。 二、學習第一自然段 1、出示第一節(jié)。 2、秋是個怎樣的人？誰來介紹一下秋？（秋是個棋藝高超的人）你從哪些詞語體會到的？ （1）“能手”是什么意思？你能不能聯(lián)系這句句子來說一說？是不是指特別能干的一雙手？ （2）還有哪個詞也能看出秋下圍棋很厲害？ 遠近聞名：近處的遠處的人都知道，指非常有名。（3）原來，秋是一個特別會下棋的人，是一位下棋能手，我們可以簡稱棋手。小朋友們想想看，在生活中，還有哪些人在哪些方面本領特別大？我們可以稱他們什么方面的能手呢？ 3、指導朗讀。 誰有本領把這句句子讀好，讀出秋的棋藝高超。 過渡：同學們，都說“名師出高徒”，后來秋的這兩個學生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你從哪里知道的？ 三、學習第4自然段 1、出示第4自然段。 2、根據學生回答板書： 出色的棋手 沒有多大長進 （1）出色是什么意思？特別好，能不能換個詞？（優(yōu)秀） （2）長進是什么意思？（進步）沒有多大長進是什么意思？沒有大的進步。體會“多大”指的是進步不大。 3、知道了這兩個學生學棋的結果，你們有什么問題要提嗎？ （同樣是一個老師教，為什么一個成了出色的棋手，一個則沒有多大長進 過渡：同學們真會動腦筋，這個問題的答案就在課文的第二小節(jié)里，老師請一個同學來讀，其他同學認真思考，相信你們一定會找到答案的。 四、學習第2自然段 1、指名一位學生讀第二自然段。 2、找到答案了嗎？誰來說說？ （因為一個學生上課時專心致志，另一個學生聽著聽著就走了神兒） 3、瞧，這就是兩個學生上課的情景。哪一個是專心聽講的？（穿紅顏色衣服的）哪一個不專心聽講？（穿藍顏色衣服的） 出示圖：現(xiàn)在請小朋友仔細觀察這個穿紅色衣服的學生，看看他是怎么樣專心聽講的，用自己的話說一說。（眼睛緊緊盯著棋盤，手托著下巴，正在思考） 課文里是怎么寫他專心聽講的呢？誰來讀一讀句子？ （1）出示句子：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。（這句句子里表現(xiàn)認真聽講的是哪個詞語？或：用這句話里的一個詞語來說說他上課的表現(xiàn)）板書：專心致志 （2）“專心致志”是什么意思？你能結合這句話來說說嗎？（師提示：不知同學們發(fā)現(xiàn)沒有，這個學生的專心致志主要體現(xiàn)在三個動作上。能找到是哪三個動作嗎？）板書：聽 看 問 （3）他在聽什么？看什么？聽和看這兩個動作還用了個關聯(lián)詞語“一邊一邊”，是指這兩個動作要同時進行，就像剛才同學們說得那樣，這個學生在秋講的時候不僅用耳朵認真聽好，他的眼睛還緊緊盯著棋盤，這樣就會聽得明白，記得住。 （4）指導朗讀。齊讀。 （評價：一聽你的朗讀，老師就知道你已經理解“專心致志”的意思了。你不僅讀得好，而且做得很好，老師注意到你一上課到現(xiàn)在一直是專心致志，還有很多小朋友也很專心） 4、另一個學生是怎么學棋的呢？找找相關的句子，誰來讀一讀？ 如果說前一個學生學棋的態(tài)度可以用“專心致志”來形容，那這個學生學棋的態(tài)度可以用哪個詞語來形容呢？ 板書：走了神兒 （1）“神”在字典中有這樣幾中解釋： （1、神仙 2、心思、注意力 3、神氣 4、機靈） 這里“神”是什么意思？“走了神兒”是什么意思？注意力不集中，想別的事了。板書：想別的事 （2）他的心思應該放在什么地方？現(xiàn)在他的心思到哪里去了？他想了什么事？ （3）老師想請同學來演一演“走了神兒”的樣子。老師要求同桌合作來完成。一人做這個走了神兒的學生，一人讀這段話。注意讀的同學要盡量讀得好，讓演的同學演得好。演的同學注意表情，還可以做一些動作?，F(xiàn)在開始練吧。 （4）哪一對同桌來表演？老師想當課文中的秋。（你看見美麗的天鵝了嗎？看見了一只很普通的麻雀，是不是）難怪你沒什么反應。你重新讀這句話。 師：這位同學，你在干什么呀？哪里有天鵝？上課時要注意聽講，不能想別的事情。 剛才你的雙手不由得做出了拉弓射箭的動作，看來你已經完全忘記了自己在學棋，想去射天鵝了，是不是？ 師：心思不在學棋上了，而是去想其他的事了，這就是走了神兒。（或心不在焉、東張西望） （5）你表演得不錯，不過平時上課可千萬不能這樣??！ （6）看了表演以及剛才幾位同學的交流，我想大家對“走了神兒”這個詞體會得更深了，小朋友們再讀的時候，一定會讀得特別有感情。 齊讀這段話。 過渡：正因為這兩個學生有著不一樣的學習態(tài)度，所以才會有不一樣的學習結果。 四、總結全文 1、齊讀最后一節(jié)。 2、看看老師黑板上的板書，你能用“因為所以”把這句句子說完整嗎？ 3、你們看，幾年后這兩個學生出師了，這個棋藝沒有多大長進的學生不好意思地低下了頭，秋這時候會對他說些什么呢？聽了老師的話，他又會怎么說呢？ 你從中懂得了什么道理？ 讀書、學習要 不能 。 出示兩類詞語：專心致志 全神貫注 聚精會神 心不在焉 三心二意 東張西望 4、小朋友們說得真好，但是不能光靠嘴上說，還要看行動，你打算 5、許多人憑著虛心專心恒心取得了很大的成就。就說現(xiàn)在的圍棋吧，我國現(xiàn)在有很多圍棋能手（馬曉春、俞斌、常昊、周鶴洋