《憲法具有最高的法律效力》教案.doc

簡陽市初三思品教研會(huì)公開課教案憲法具有最高的法律效力教案簡陽市寨子九義校 王善友教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過教學(xué)，幫助學(xué)生了解我國憲法關(guān)于國家根本制度和根本任務(wù)的規(guī)定是什么；對(duì)憲法是國家的根本大法有充分、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)；知道我國現(xiàn)行憲法是1982年憲法。過程與方法：能從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序上，說明憲法是國家的根本大法；能在憲法和普通法律的對(duì)比中、在對(duì)問題的探究中，理解憲法具有最高的法律效力；在充分理解和認(rèn)識(shí)了憲法規(guī)定國家生活中的根本問題和憲法具有最高的法律效力的基礎(chǔ)上，能正確理解為什么憲法在制定和修改程序上比普通法律更為嚴(yán)格。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)憲法為什么是國家的根本大法這個(gè)問題的初步探究，在思想上能樹立依法治國首先是依憲治國，依法治國的核心是依憲治國的觀念。進(jìn)而能產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)憲法的愿望，增強(qiáng)憲法至上的觀念。本課地位：第三單元的內(nèi)容是對(duì)第二單元內(nèi)容的具體化，更好地了解第三單元的內(nèi)容，有利于更深刻地理解第二單元的內(nèi)容。同時(shí)，第三單元對(duì)于學(xué)生了解現(xiàn)階段全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)，確立共同理想，把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國的前途命運(yùn)統(tǒng)一起來，具有基礎(chǔ)性的作用。如果說，本書四個(gè)單元是一個(gè)有機(jī)的整體，第三單元就是其中一個(gè)有機(jī)的組成部分；如果說全書是一根完整的鏈條，第三單元就是其中重要的一環(huán)。把握好這一環(huán)，是引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)重要基石。本課是第三單元的一個(gè)重要內(nèi)容，與第七第八課組成一個(gè)統(tǒng)一的整體。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：憲法規(guī)定國家生活中的根本問題難點(diǎn)：憲法與其他法律的關(guān)系，憲法與我們生活的關(guān)系課時(shí)安排：1課時(shí)教材分析：1、憲法是國家的根本大法，這是本框的重點(diǎn)，也是本課的重點(diǎn)。同時(shí)，也是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)。只有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)與充分理解此觀點(diǎn)，才能使學(xué)生樹立憲法至上的觀念。嚴(yán)格遵守憲法，勇于維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。進(jìn)而，才能真正理解后面的問題。同時(shí)，由于學(xué)生是首次接觸憲法的相關(guān)知識(shí)，理論性又很強(qiáng)、有點(diǎn)枯燥，理解上較困難。教師在教法上有一定難度，所以這也是一個(gè)難點(diǎn)。2、憲法規(guī)定國家生活中的根本問題。此問題是第一框的起點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥谐浞掷斫饬岁P(guān)于憲法所規(guī)定的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)了憲法內(nèi)容的特殊性，知道了憲法在內(nèi)容規(guī)定方面與普通法律不同時(shí)，才能進(jìn)一步、正確理解“為什么憲法具有最高的法律效力”等問題。教學(xué)方法：講練結(jié)合法1、教師充分利用教材中擬人手法介紹的 “一次隆重的法律家族聚會(huì)” 采用多種形式，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同。比如：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)，或者以動(dòng)畫形式展示出來，并加入更詳實(shí)的資料與案例，對(duì)比理解“憲法規(guī)定國家生活中的根本問題”。2、在講解“憲法具有最高的法律效力”時(shí)，為幫助學(xué)生深刻理解。既可借助教材中設(shè)置的一些小欄目名言與法律體系金字塔，也可在講解時(shí)，設(shè)計(jì)一些活動(dòng)。比如采用“排座位”的小游戲（可同時(shí)借助多媒體手段），讓學(xué)生在為具有不同法律效力的法規(guī)排位子的同時(shí)，自然而然地理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：毛澤東同志說：“一個(gè)團(tuán)體要有一個(gè)章程，一個(gè)國家也要有一個(gè)章程，憲法就是一個(gè)總章程，是國家的根本大法。”那么，為什么說憲法是一個(gè)國家的總章程，是國家的根本大法呢？這就是我們要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。第八課 憲法是國家的根本大法（板書）學(xué)生活動(dòng)：一次隆重的法律家族聚會(huì)（由學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)） （注：教師在上課前下發(fā)事先印好的憲法部分章節(jié)的摘要。）學(xué)生結(jié)合表演及手中的憲法部分章節(jié)的摘要，總結(jié)出如下內(nèi)容：一、憲法為什么是國家的根本大法（板書）1、 憲法規(guī)定國家生活中的根本問題（板書）（2）同憲法相比較，普通法律只規(guī)定刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政等國家生活中某一方面。學(xué)生活動(dòng)：看圖：教材中的“法律體系金字塔”；查閱憲法、刑法、兵役法、環(huán)境保護(hù)法等的相關(guān)條款。學(xué)生歸納：依據(jù)憲法第 條的規(guī)定，制定了中華人民共和國刑法；依據(jù)憲法第 條的規(guī)定，制定了中華人民共和國兵役法；依據(jù)憲法第 條的規(guī)定，制定了中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法等等。得出結(jié)論：2、憲法具有最高的法律效力（板書）其原因是：（1） 普通法律是根據(jù)憲法制定的，是憲法的具體化。（2） 普通法律不能和憲法相抵觸，否則要被撤消和宣布無效。小組同學(xué)互相討論馬克思的話“憲法是法律的法律”再次體會(huì)為什么說憲法具有最高的法律效力。教師設(shè)問：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道：憲法規(guī)定著我們國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力。應(yīng)該如何保證憲法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又會(huì)怎么樣？（教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生查閱憲法中有關(guān)制定和修改程序上的規(guī)定。）歸納出：3、憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。（板書）學(xué)生歸納：因?yàn)閼椃ㄒ?guī)定國家生活中的根本問題，具有最高的法律效力，其制定和修改程序嚴(yán)于普通法律。所以說，憲法是國家的根本大法。學(xué)生活動(dòng)：閱讀手中的憲法資料后，歸納：我國現(xiàn)行憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國徽首都四章構(gòu)成。教師小結(jié)：這節(jié)課我們主要從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、制定和修改程序方面闡述了憲法的特征，明確了憲法是國家的根本大法。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)能開始逐步樹立憲法至上的觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)憲法、自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。 課后練習(xí)：一、不定項(xiàng)選擇題1、我國法律中具有最高法律地位和法律效力的是 A、刑法 B、憲法 C、民法 D、義務(wù)教育法2關(guān)于中華人民共和國憲法和中華人民共和國義務(wù)教育法之間關(guān)系的表述，下列正確的是（ ）A.憲法是義務(wù)教育法的立法基礎(chǔ) B.憲法是義務(wù)教育法的立法依據(jù)C.義務(wù)教育法是憲法的具體化 D.義務(wù)教育法的制定和修改程序比憲法嚴(yán)格3、憲法是國家的根本大法，因?yàn)锳、憲法由序言和總綱、公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、國旗國歌國徽首都四章構(gòu)成B、從內(nèi)容上看，憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題C、從效力上看，憲法具有最高的法律效力D、從制定和修改的程序上看，憲法比普通法律更嚴(yán)格二、問答題2004年，是第四個(gè)全國法制宣傳日。這天，某法制媒體就“公民對(duì)憲法知多少”進(jìn)行了一次街頭隨機(jī)調(diào)查活動(dòng)。下面是記者對(duì)市民的隨機(jī)調(diào)查情況，記者：“你知道憲法是一部什么樣的法律嗎？”市民：“憲法是根本大法，國家的基本法。”記者：“你對(duì)憲法的基本內(nèi)容了解嗎？”市民：“了解得不多。”記者：“你覺得憲法和咱老百姓的關(guān)系密切嗎？”市民：“對(duì)咱老百姓的關(guān)系肯定很密切，但具體說不太清楚?！闭?qǐng)你根據(jù)上述調(diào)查情況，結(jié)合下列角色模擬要求，完成相關(guān)任務(wù)：（1） 假如你是那位記者，根據(jù)市民的回答情況你會(huì)得到什么結(jié)論？（2） 若你是被調(diào)查的市民，請(qǐng)選擇上述記者發(fā)問中的一個(gè)問題做出令人滿意的回答（3） 作為中學(xué)生，你認(rèn)為公民應(yīng)怎樣正確對(duì)待憲法？小資料：制定1982年憲法和之后的四次修憲歷史鏡頭：1980年9月，五屆全國人大三次會(huì)議決定修改憲法，組成了陣容強(qiáng)大、精英薈萃的憲法修改委員會(huì)。修改、討論工作歷時(shí)兩年之久。1982年12月4日，五屆全國人大五次會(huì)議3037票贊成，3票棄權(quán)，通過現(xiàn)行憲法。自1982年憲法頒布以來，它歷經(jīng)4次部分修改。1988年4月12日，七次全國人大二次會(huì)議增加規(guī)定“私營經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充”，“土地的使用權(quán)可以依照法律規(guī)定轉(zhuǎn)讓”。1993年3月29日，八屆全國人大一次會(huì)議修憲，做了“國家實(shí)行社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”等重要修改。1999年3月15日，九屆全國人大二次會(huì)議修憲，增加“實(shí)行依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家”等重要內(nèi)容。2004年3月，十屆全國人大二次會(huì)議，增加“公民的合法的私有財(cái)產(chǎn)不受侵犯，國家尊重和保障人權(quán)”等內(nèi)容。 發(fā)言稿我來自踏水鎮(zhèn)寨子九義校 叫王善友我公開課的題目是：九年級(jí)第六課憲法具有最高的法律效力一框，本課的教學(xué)目標(biāo)我確定了三點(diǎn)：知識(shí)目標(biāo)：憲法是國家的根本大法。能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)憲法的作用及其法律地位。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):樹立憲法至上的觀念，能初步認(rèn)識(shí)到依法治國的核心是依憲治國，自覺維護(hù)憲法的尊嚴(yán)。我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題。教學(xué)難點(diǎn)是：憲法與其它法律的關(guān)系，憲法與我們生活的關(guān)系。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)方法：采用講練結(jié)合法充分利用教材中擬人手法介紹的 “一次隆重的法律家族聚會(huì)”材料，讓學(xué)生在情景中感受憲法與普通法律的不同，理解“憲法規(guī)定了國家生活中的根本問題”，具有最高的法律效力”這一關(guān)鍵點(diǎn)。 教學(xué)過程和板書提綱我設(shè)計(jì)得比較詳細(xì)，請(qǐng)大家閱讀發(fā)到手