驚弓之鳥教案.doc

驚弓之鳥第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、能分角色朗讀課文，復(fù)述課文。 2、理解更羸最后說的4句話之間的邏輯關(guān)系。3、了解課文內(nèi)容，能從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)懂更羸說的話，體會更羸的分析是正確的。教學(xué)難點(diǎn)：理解更羸說的一段話，聯(lián)系全文內(nèi)容體會更羸分析判斷的合理與正確性為重點(diǎn)。根據(jù)魏王由“不信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化，使學(xué)生明確，把觀察、思考與實(shí)踐經(jīng)驗結(jié)合起來的思維方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，請大家齊讀課題。師：通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？生自由回答。二、進(jìn)入新課（一）練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。1、師：文中大王和更羸有幾次對話，請大家自由讀讀，找出哪些話是更羸說的，哪些是大王說的，想一想他們說話時的心情，應(yīng)該讀出怎樣的語氣，在他們的對話旁邊做上標(biāo)記。生自由練習(xí)朗讀。2、師出示第一次對話，指名分角色讀?！按笸酰也挥眉?，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來?！薄笆菃帷薄澳阌羞@樣的本事?”“請讓我試一下?！?、師生共同評議。師：你從他們的朗讀中聽出了什么？生：聽出了大王懷疑。生：聽出了更羸非常自信，胸有成足，很有把握，謙虛師：更羸真有這樣大的本事？不用箭也能把大雁射下來，我也不相信，可是更羸做到了嗎？生：做到了。4、引導(dǎo)探究第五自然段。師：他是怎樣做到的，文中那一段介紹的？請認(rèn)真讀讀課文第五自然段，找一找，課文中哪個字置大雁于死地的？生：嘣。師：為什么“嘣”置大雁于死地？生：“嘣”嚇得大雁直掉下來。師：這段話有兩個“直”，意思一樣嗎？生：第一個“直”是指大雁一個勁的往上飛，非常急；第二個“直”是垂直掉下來，大雁不能飛了，掉得快。師：所以在不同的語言環(huán)境，字詞的意思是不一樣，表達(dá)的感情也不一樣，我們能通過朗讀把他表現(xiàn)出來嗎？試一試吧。生齊讀課文。5、出示第二次對話?！鞍。　薄罢嬗羞@樣的本事！”“不是我的本事大，是因為我知道，這是一只受過箭傷的鳥?！睅煟哼@是他們的第二次對話，你覺得該用怎樣的語氣讀？誰來試試？抽生讀。師：你們聽出了什么？生：大王很吃驚。更羸很謙虛。6、學(xué)習(xí)更羸分析說的話。出示。師過渡：見到這樣的本事，誰都會大吃一驚吧？看看更羸怎么分析的。師：根據(jù)閱讀提示，認(rèn)真讀讀更羸說的話。閱讀提示：1、這段話共有幾句？哪句講的是他看到、聽到的？哪句講的是他的分析？師：“大雁忙往上飛”是什么原因? 生：“忙往上飛”是因為它心里害怕。師：“直掉下來”又是什么原因? 生“直掉下來”是因為它一使勁，傷口又裂開了，掉下來了!師：誰能說清楚？因為這只驚弓之鳥聽到“嘣”的一聲，所以心里(生接上：心里害怕)(板書 嘣 害怕)生：因為它心里害怕，所以拼命往上飛。(板書往上飛)生：因為拼命往上飛，所以傷口又裂開了。(板書裂開)生：因為傷口裂開了，所以就直掉下來。(板書直掉下來)師：這些句子都是什么關(guān)系的句子？生：因果關(guān)系。師：因果關(guān)系的句子還可以倒過來說，就像書上這幾句話：出示書上的句子。練習(xí)用“之所以是因為”說話?！帮w得慢，因為他受過箭傷，傷口還沒有愈合得不到幫助?！睅熜〗Y(jié)：文中兩個倒裝的因果句有力地強(qiáng)調(diào)了飛得慢和叫得悲慘的原因。這些原因正是更羸看見大雁飛的情形分析出來的。更羸的判斷真準(zhǔn)確呀！師：(指名)XX，如果，你跟魏王去打獵，如果，你也拉得動這張弓，也會“嘣”的一響，這只大雁會不會掉下來?生：不會。師：那么，這只驚弓之鳥怕的是更羸的“嘣”，而不是XX同學(xué)的“嘣”?生：它怕的就是“嘣”!師：你們是說，不管誰拉弓，只要有“嘣”的聲響，它就會怕,對嗎?XX拉出“嘣”，他也會掉，是嗎?生：是!師：(故；作不解)那更贏有什么了不起，把大雁嚇下來的本事，誰都有，XX也有，更羸算得上射箭能手嗎?師：更羸的本事是什么?你能用這個句式寫話嗎?更羸的本事不是（ 只會拉弓嚇大雁）而是他能識破那是一只驚弓之鳥。）師：更羸是怎么識破那是一只驚弓之鳥?生討論交流：認(rèn)真看，仔細(xì)聽。師：同行的人看出來，聽出來了嗎?有這樣的本事嗎?生：沒有師：所以更羸可是個不一般的射箭能手呀！師：我們讀完了，老師還有一個問題想和大家討論討論究竟是誰害死了這只驚弓之鳥?生A：我說!是更羸害它，是更羸的“嘣”!生B：我不同意。更羸根本沒碰到它，是先前那個獵人，大雁的傷是以前受的。生C：以前那個獵人又沒射死它，它不是活得好好地，在飛嗎?生D：是那群大雁，干嘛不回來找找它?要不，它也不會這么孤單失群了!生E：我認(rèn)為關(guān)鍵是它自己!它要是心理素質(zhì)好，不嚇自己，更贏的弓弦再是“嘣！嘣！嘣！”也不礙事!(眾大笑!)師：你說得真好：我覺得這只大雁在于自己嚇自己。因為它第一次受到了箭的傷害，第二次碰到類似的情況就驚了，其實(shí)它只要不驚，不往上飛，傷口也就不會裂開，也不會直掉下來了師：那么，我們學(xué)這個成語故事有什么意義?生：心理素質(zhì)要好。不要自己嚇自己。生：我想這個故事告訴我們別犯“驚弓之鳥”的錯誤，遇到緊急的情況要冷靜，別自己嚇自己，要想出自己救自己的辦法。 師：不錯，我想這就是這個故事的積極意義了吧!這個作業(yè)，會填嗎？這只受箭傷的大雁，只要（），就（）。生A：這只受過箭傷的大雁，只要心理素質(zhì)好，就不會喪命。生B：這只受過箭傷的大雁，只要不自己嚇自己，就不會命歸黃泉。生C：這只受過箭傷的大雁，只要冷靜、沉著，就平安無事。師：好!這個“只要就”，立即就檢驗出大家的學(xué)習(xí)水平。這每句句子都正確，哪一句比較優(yōu)秀?生評議。師小結(jié)：你學(xué)了驚弓之鳥這個成語故事有什么收獲？生交流