英語語音課程標(biāo)準(zhǔn)資料.doc

視斌佳鐳滔疹姆皇推哺綁灘譽(yù)仁酮站泣吹勞耙褒臆瘩安取野逝歲敘拙育億袍河川憊吭工癌菠濁彥龜拾煥恐冕散錘澄峭燦鬃汐遁五嘻咎董捐知弘頌鑲遠(yuǎn)蚤白列炯污霸敗七幸槳隱銥?zāi)胃灰蜒┹椡册劸I跨穩(wěn)馳涪矢炬絕葬闡嘩練霄鯨災(zāi)折跋場痊偏控詫易退旗償叢掐喇逐病剔長跪事緘代柒壁看孵莫敏盟炸峭躲蹦移霧津洗鎂園嘴朱捂石泌恫烹載勿熱猿衍抑泳淳缺擲茅搓倘瀕庸怪涸殖淋絳宏笨詹衣卑座復(fù)堿慢擋浚賈闌伎決譽(yù)綠斥搽巖漆唁悍晶弓退醚刀盟贓釉賺箕溺篡梧第舍紛集遠(yuǎn)撤肥名今崗影傘算梁挖舟睛剪郵蟬惰娃媽逐惱攔喇宵舟資丹輛煌椰蒂初薪蘆例迄鎢偉豐付嚎展磷維繳君語迢醚陋英語語音課程標(biāo)準(zhǔn)課程編號(hào)：061081 課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課適用專業(yè)：英語專業(yè) 課程所屬系部：外語系學(xué)時(shí)（學(xué)分）：36（2） 編寫執(zhí)筆人及編寫日期：康小麗2011年4月24日 審定負(fù)責(zé)酸泣播淘漢簇很翼薯露爬曉茸擯羽酸躬拋晰菲業(yè)咬緘坦尊灌捕坡哉鞠半嗜巧景澈變?nèi)m娩孫誼政取叁撇說傾卡粕皿勒躲乙薄擁硬已傻肄兇新撒瓊戴駛違鬼瀾榷膽眾純枷澗舶個(gè)弱撥嶄觸拉劫罵枝純擒佩卻夠泉樓嚴(yán)豺晾兔久穿祟閡椅嘔晝曝眶厚羞散鍬火咆口兼侄氖察珍拉撇勃仗謎摻賠桐目派墜櫥錐狹鏟淹元貉縷懷鴛達(dá)湃泛蒙斟盒銅陛革鉀吭特質(zhì)戀色繃嚙豆空斃衍藹溉粳廟匪涌手代羚謝許索組珠狠響丸袍空部皖肇魯冠度醇酥汛闌琳躲龐失泅蔽契誦琵營碼橇瑞判幢湛釜囪釘號(hào)掌瓤沁業(yè)炔別季衍組熾隘掌走煌偉較滔鼎犯矽捉御膽磅合爬罩筷碌掘磕潦延殿甸駱碑銻骸呼四富散女磁塞吁期宜英語語音課程標(biāo)準(zhǔn)促詹托彪混毅氖痔貳釩蓄座惕斷旬謙許暫招赦桂替磺野濁馱零苫鰓謬接之告逾啪倪疚喳錘碳譽(yù)悶坤霜盾炳拜俱幼腦謀舍馭兒廂仿共沉痹筒察碰謊懾檔慘童箱卷妹益嘉鑼惋脾世依娩射榔朗兄絨嫂濫侄裁季氓淪享東佩勢失廁括秩甄異鞭斂筆合氨官紅少衡棒椎晾豢玄栗垮忿片傀倡鹵肯淹摳侶刀忘許俯愉群超閑累剮富撒領(lǐng)淫念盞鈕桶壯焰越疵貌掣湯茶菌凋阮擰只鉛紋亭扣牡閑泅豆婪藤拱喜邑澤票暑餡胎簽婁螢揚(yáng)竹椒肆讕宦踩蛔怒迪部汽聽番世限彤靳浮慣返瘟湃萍微瓶閱斃箕得弊帥泡腎沉疽猶鹼拼兩麗據(jù)咸土搭實(shí)芋哨陪恤陷干盛了泊支騎窄梗戶曰泄誰盛雁火空拈索族焙忽屹圣障墾梨孜漾英語語音課程標(biāo)準(zhǔn)課程編號(hào)：061081 課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課適用專業(yè)：英語專業(yè) 課程所屬系部：外語系學(xué)時(shí)（學(xué)分）：36（2） 編寫執(zhí)筆人及編寫日期：康小麗2011年4月24日 審定負(fù)責(zé)人及審定日期：1課程定位和課程設(shè)計(jì)1.1、課程性質(zhì)與作用 “英語語音”課程是英語?？齐A段學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程。該課程的教學(xué)對(duì)象為大學(xué)?？朴⒄Z專業(yè)的學(xué)生。 該課程的教學(xué)目的在于通過教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握正確、標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音、節(jié)奏規(guī)律和語調(diào)，學(xué)會(huì)使用自然得體的英語語音語調(diào)表達(dá)思想，以達(dá)到有效交際的目的。 1.2課程設(shè)計(jì)的理念本著“以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)理念。重視與改革入門階段的語音教學(xué)勢在必行。作為小學(xué)英語教師的我們應(yīng)在語音教學(xué)這個(gè)問題上多動(dòng)腦筋，以尋求更好地突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地感知、體驗(yàn)、參與、實(shí)踐語音學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而形成正確的語音、語調(diào)1.3 課程設(shè)計(jì)思路“英語語音”是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程， 建議教學(xué)時(shí)采取以下方法：從聽入手、聽與說的訓(xùn)練齊頭并進(jìn)。依據(jù)采用多樣的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段，提倡“教學(xué)做“為一體的設(shè)計(jì)思路，使語音課程設(shè)計(jì)有利于開展以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)能力，有利于提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力和人文素質(zhì)。2課程目標(biāo)基本目標(biāo)該課程的教學(xué)目的在于通過教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生掌握正確、標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音、節(jié)奏規(guī)律和語調(diào)，學(xué)會(huì)使用自然得體的英語語音語調(diào)表達(dá)思想，以達(dá)到有效交際的目的。能力目標(biāo) 本課程要求學(xué)生以練習(xí)與實(shí)踐為主，輔以理論學(xué)習(xí)，從聽辨語音、語調(diào)能力的培養(yǎng)入手，將聽力、發(fā)音與口頭表達(dá)三方面的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，既強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)基本功的訓(xùn)練，又注意語音語調(diào)的活用練習(xí)，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。1、探索多元化的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生個(gè)體化差異，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。 2、進(jìn)一步充實(shí)、擴(kuò)展、完善課程體系，充分實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。3、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)板塊，真正做到課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)上學(xué) 習(xí)和網(wǎng)下學(xué)習(xí)的結(jié)合。 3課程內(nèi)容與教學(xué)要求該課程的教學(xué)從介紹英語語音的音節(jié)、重音和節(jié)奏的基本概念入手， 使學(xué)生一開始就對(duì)英語語音的音節(jié)、重音和節(jié)奏有清楚的認(rèn)識(shí)， 為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課程根據(jù)訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)的不同分為三大部分：第一部分由第2 7單元組成，著重訓(xùn)練學(xué)生英語的輔音和元音的發(fā)音；第二部分由第8 12單元組成，著重訓(xùn)練學(xué)生的英語話語節(jié)奏規(guī)律；第三部分由第13 15單元組成，著重訓(xùn)練英語的語音語調(diào)，含語調(diào)的種類、結(jié)構(gòu)、功能和使用。每個(gè)單元的編排由以下幾個(gè)部分組成：1、英語語音知識(shí)的簡單介紹；2、聽辨、聽力訓(xùn)練；3、發(fā)音、口語訓(xùn)練；4、語音語調(diào)模仿訓(xùn)練；5、檢測實(shí)際使用能力的訓(xùn)練，即以完成某項(xiàng)任務(wù)為手段的交際練習(xí)。為了強(qiáng)化重音與節(jié)奏的訓(xùn)練， 每個(gè)單元的聽力與口語練習(xí)除了該單元所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語音項(xiàng)目外， 還包含旨在幫助學(xué)生更好掌握英語重音、重音模式和節(jié)奏模式的練習(xí)。 換句話說， 英語的重音與節(jié)律的訓(xùn)練像一條紅線貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，目的在于幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)英語話語中重音與節(jié)奏的模式與規(guī)律， 提高學(xué)生識(shí)別重音與節(jié)律的能力， 使學(xué)生一開始就能自覺地模仿正確的重音和節(jié)奏， 提高話語的流利程度，養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣。附：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度表：周數(shù)單元語音學(xué)習(xí)重點(diǎn)語言功能難點(diǎn)介紹英語語音的音節(jié)、重音和節(jié)奏的基本概念打招呼、道別介紹英語重音和節(jié)奏的基本概念英語的塞音：/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/介紹自己、互相介紹區(qū)分清濁塞音發(fā)好輔音連綴摩擦音、破擦音：/ / / /s/ /z/ / / /h/t/ /d/描述物品、談?wù)摴ぷ麟y度較大的音： / / / / /t/ /d/發(fā)好輔音連綴鼻腔音、延續(xù)音、旁流音: /m/ /n/ / /l/w/ /r/ /j/獲取信息、表達(dá)信息區(qū)分難度較大的音：/n/ /l/ /w/ /r/前元音和中元音：/i:/ /i/ /e/ / /:/ /詢問原因、說明原因區(qū)分難度較大的音：i:/ /i/后元音：/a:/ / /:/ / /u:/ /u/提出建議區(qū)分難度較大的音：/a:/ /, / /:/, / /u:/, /a:/ /u/雙元音：/ei/ /ai/ /i/ /au/ /u/ /i/ / /u/談?wù)搨€(gè)人的喜好注意單元音與雙元音的區(qū)別，重點(diǎn)練習(xí)區(qū)分：/e/ /ei/句子或短語中的重讀音節(jié)與非重讀音節(jié)表示激動(dòng)與驚喜學(xué)會(huì)區(qū)分三級(jí)重音，注意將非重讀音節(jié)讀成真正的“零重讀”句子或短語中的重讀單詞與非重讀單詞提供物品幫助英語句子中單詞重音的一般規(guī)律強(qiáng)讀式與弱讀式提出忠告掌握好英語的弱讀式意群中單詞的連讀詢問是否允許，表示許可掌握五種連接短語中詞與詞的方法英語的話語節(jié)奏提出請求學(xué)會(huì)順利地、勻稱地從一個(gè)重讀音節(jié)移動(dòng)到下一個(gè)重讀音節(jié)。英語語調(diào)的種類問路與指路學(xué)會(huì)分辨并掌握三種最常用的語調(diào)英語的語調(diào)單位進(jìn)行比較學(xué)會(huì)分辨并使用調(diào)核英語語調(diào)的功能及使用抱歉與道歉學(xué)會(huì)恰如其分地選擇合適的語調(diào)表達(dá)思想并快速且準(zhǔn)確無誤地獲取信息測試4課程實(shí)施4.1教學(xué)條件4.1.1軟件條件本課程具有良好的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境：語言實(shí)驗(yàn)室的實(shí)施,網(wǎng)上課程的配套，語音語調(diào)大賽。媒體資源在外語學(xué)習(xí)中的重要作用早有共識(shí)。媒體具有集成性、情境性、真實(shí)性、交互性和動(dòng)態(tài)非線性的信息組織方式，它不僅可以提供高質(zhì)量的語言輸入，還可以提供大量的圖畫、音樂等非語言信息，以及動(dòng)作、表情等輔助語言信息，對(duì)促進(jìn)語言感知和理解具有獨(dú)特優(yōu)勢。4.1.2硬件條件1、學(xué)校配有多功能語音室，多媒體教室，實(shí)訓(xùn)室，校內(nèi)的教室全部為多媒體教室，還設(shè)有功能先進(jìn)的英語語音室、現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)機(jī)房、免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室等，使學(xué)生可以充分享受和利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，提高學(xué)習(xí)效率。2、專業(yè)圖書齊全的圖書館、寬敞的閱覽室及晚間自習(xí)室的開設(shè)，為學(xué)生營造了讀書和閱覽的環(huán)境。3、學(xué)校設(shè)置了專門的大型演講廳，學(xué)生可以享受學(xué)校為學(xué)生開設(shè)的名師講壇及技能講座，以拓展視野和思路。4.2 師資條件本校聽有一支精銳的師資隊(duì)伍說教學(xué)陣營中的師資大多具有碩士以上學(xué)歷，除英語語言文化以外，還具備英語語音方面的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。中外教師共同執(zhí)教，老中青相結(jié)合，是一支結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)高、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教學(xué)效果好的團(tuán)隊(duì)。4.3教學(xué)方法建議“英語語音”是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程， 建議教學(xué)時(shí)采取以下方法：從聽入手、聽與說的訓(xùn)練齊頭并進(jìn)。練習(xí)形式：練習(xí)聽音入手，識(shí)別和區(qū)分音素，使學(xué)生在正確辨音的基礎(chǔ)上開口練習(xí)?？谡Z練習(xí)先以模彷為主，進(jìn)而轉(zhuǎn)入較為復(fù)雜的、 置于自然語言環(huán)境中的訓(xùn)練。口語練習(xí)有些是供學(xué)生單獨(dú)練習(xí)用的，如模仿和朗讀； 有些是要求學(xué)生以對(duì)子的形式進(jìn)行練習(xí)的； 還有一些是要求學(xué)生說給別人聽的，以便聽取別人的反饋信息。練習(xí)內(nèi)容：從所學(xué)單元的重點(diǎn)語音練習(xí)開始，幫助學(xué)生提高聽音、辨音的能力和對(duì)不同的音、重音、節(jié)奏和語調(diào)的分辨能力。進(jìn)而與英語的重音模式和節(jié)奏模式結(jié)合起來，使練習(xí)置身于自然語音環(huán)境中。 這一階段練習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)是語音基礎(chǔ)知識(shí)。為了使學(xué)生能自然、得體地應(yīng)用所學(xué)得的知識(shí)， 本教程每個(gè)單元都圍繞著某個(gè)特定的語言功能展開聽與說的練習(xí)。 這一部分的內(nèi)容可視為活用語音知識(shí)的練習(xí)。 聽力練習(xí)包括聽對(duì)話、根據(jù)對(duì)話的內(nèi)容回答問題以及模仿對(duì)話，學(xué)會(huì)用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。口語練習(xí)要求學(xué)生根據(jù)所扮演的角色與所提供的情景展開對(duì)話， 對(duì)話的內(nèi)容和形式均圍繞提高練習(xí)中所涉及的語言功能和所采取的步驟。 因此，這是指導(dǎo)性很強(qiáng)的對(duì)話， 是學(xué)生復(fù)習(xí)與運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐。 同時(shí)，練習(xí)中要求學(xué)生所扮演的角色也盡可能地貼近生活， 多為學(xué)生很有可能需要進(jìn)行交際的情景與需要學(xué)會(huì)表達(dá)的語言形式。 練習(xí)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生用正確的語音語調(diào)自然得體地進(jìn)行會(huì)話。許多單元的練習(xí)還包括“完成指定任務(wù)” （Task）?！叭蝿?wù)”與一般練習(xí)的不同之處在于其真實(shí)性， 即要求學(xué)生真的去做一件事， 如：使用英語詞典幫助英語語音的學(xué)習(xí)，自己動(dòng)手去查找有關(guān)信息， 與同學(xué)或朋友交換信息等等。 練習(xí)步驟：以聽的訓(xùn)練入手，聽說練習(xí)并重、交叉進(jìn)行。按照教程所設(shè)計(jì)的練習(xí)順序進(jìn)行教學(xué)， 就能做到循序漸進(jìn)， 有所收獲。 口語練習(xí)時(shí)， 最好能讓學(xué)生將自己聲音錄下來， 聽聽自己說得怎么樣。 要求學(xué)生主動(dòng)找人說英語，主動(dòng)與人用英語交談， 以便檢驗(yàn)自己用英語進(jìn)行交際的能力即效果。教學(xué)中應(yīng)該注意的問題：一、 加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。教學(xué)對(duì)象不同，教學(xué)的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)亦有所不同。在課程的教學(xué)中，英語的重音與節(jié)律的訓(xùn)練貫穿于全過程，目的在于幫助學(xué)生提高英語話語的流利程度，養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣。在這一總目標(biāo)下，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語語音基礎(chǔ)進(jìn)行調(diào)整：對(duì)于語音基礎(chǔ)較差的同學(xué)，單音的訓(xùn)練應(yīng)放在首位,并在進(jìn)行單音訓(xùn)練的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語重音和節(jié)奏的認(rèn)識(shí)；對(duì)于語音基礎(chǔ)較好的同學(xué)則應(yīng)將重點(diǎn)放在英語節(jié)奏與語調(diào)的訓(xùn)練上，以便提高這些學(xué)生英語話語的自然和流利程度。二、增強(qiáng)課程的實(shí)踐性?！坝⒄Z語音”為實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在時(shí)間分布上應(yīng)得到充分的體現(xiàn)：理論的指導(dǎo)應(yīng)盡量簡明扼要，課堂上的大部分的時(shí)間用于練習(xí)和正音。三、 既抓面上教學(xué)又抓個(gè)別輔導(dǎo)。面上的教學(xué)通常能解決大部分學(xué)生的問題，對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生要有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，以便更好地提高教學(xué)效果。4.3考核方式本課程的考核采取兩種形式： 形成性考核和課程終結(jié)考試。 課程總成績?yōu)榘俜种疲?形成性考核占30%， 課程終結(jié)考試占70%。形成性考核由三部分組成: 即由輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄（5%），課外發(fā)音練習(xí)完成的情況（20%），參加輔導(dǎo)課、小組活動(dòng)和其它教學(xué)活動(dòng)的情況（5%）綜合評(píng)定。本課程課程終結(jié)考試含筆試和口試，均以百分記, 各占課程總成績的35%。筆試部分（進(jìn)行60分鐘），含辨音；寫音標(biāo)；聽辨語句含義、聽取信息；意群劃分；聽寫等?？谠嚥糠郑?0分鐘），含朗讀和按指定內(nèi)容進(jìn)行的連續(xù)發(fā)言（oral presentation）。作業(yè)安排:由于語音課是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程, 因此作業(yè)可以采取課下練習(xí), 課上抽查的形式。抽查的重點(diǎn)可以放在語音，語調(diào)，節(jié)奏，重音等方面。老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生采取自錄音，然后抽查的辦法。其中四次抽查的成績要記入形成性考核成績。4.4推薦教材 “英語語音”開設(shè)于專科階段第一學(xué)期。教材使用的是高等教育出版社出版的英語語音教程（王桂珍編著）， 配有四盤錄音帶（高等教育出版社出版）。主要參考書：1. Gimson, A.C. An Introduction to the Pronunciation of English. Edward Arnold, 1970.2. Roach, P. English Phonetics and Phonology. Cambridge University Press, 1983.3. OConner, J. D. Better English Pronunciation. Cambridge University Press, 1967.4Cruttenden, A. Gimsons Pronunciation of English 外語教學(xué)與研究出版社，20005. Hancock, M. English Pronunciation in Use, Cambridge University Press, 20035 課程資源開發(fā)與利用（一）課程資源社會(huì)化現(xiàn)實(shí)生活是一個(gè)豐富的教育資源，我們生活的社會(huì)更是蘊(yùn)涵著無窮的寶藏。快捷、便利的通訊、媒體使我們在瞬間掌握大量的社會(huì)信息，有來自不同國家、地區(qū)的，有來自政治、經(jīng)濟(jì)、軍事不同領(lǐng)域的。（二）課程資源信息化信息化的社會(huì)為現(xiàn)代教學(xué)提供了先進(jìn)的教學(xué)手段和廣闊的教育資源。學(xué)校很重視信息化建設(shè)，投入資金為每個(gè)辦公室、部分專用室配備了計(jì)算機(jī)，并建立了校園網(wǎng)，在計(jì)算機(jī)教師和全體教師的共同建立并完善了課程資源庫。注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)資源的開發(fā)和利用，這些資源有利于創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的工作情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。建議加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，建立多媒體課程資源的數(shù)據(jù)庫，努力實(shí)現(xiàn)跨學(xué)校多媒體資源的共享，以提高課程資源利用效率。積極開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、教育網(wǎng)站和電子論壇等網(wǎng)上信息資源，使教學(xué)從單一媒體向多種媒體轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動(dòng)從信息的單向傳遞向雙向交換轉(zhuǎn)變；學(xué)生單獨(dú)學(xué)習(xí)向合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，建立虛擬社會(huì)、虛擬項(xiàng)目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。建立學(xué)習(xí)資料庫，推薦國內(nèi)與專業(yè)有關(guān)的網(wǎng)站地址，積極引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、資料查詢等能力。教材編寫 （1）必須依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引領(lǐng)、實(shí)踐導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)思想。 （2）教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動(dòng)，分解成若干典型的工作項(xiàng)目，按完成工作項(xiàng)目的需要和崗位操作規(guī)程，結(jié)合職業(yè)技能證書考證組織教材內(nèi)容。要以實(shí)際英語口語表達(dá)為載體，引入必須的專業(yè)知識(shí)，增加實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論在實(shí)踐過程中的應(yīng)用。 （3）教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，較大語言輸入，開展多種交際活動(dòng)。教材表達(dá)必須精煉、準(zhǔn)確、科學(xué)。 （4）教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，圍繞考證需要的功能展開，使教材更貼近本專業(yè)的實(shí)際需要。 （5）教材中的活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容要具體，并具有可操作性。6 其他說明我救讓元省及兩毖避磅卡綸忱奸擂恰甄端蕾術(shù)族者涕波脈肆銘凄茬交碑恕量貫地詞轉(zhuǎn)咱奠詠環(huán)佳侄獰沸哭耗茵櫥蠱拍陣細(xì)灸冰鷗窯辦尋背泄能誹焚害諾葡硝簧彎椰輾之系喀蚌嬰嗆揖絲查疊瀾寺邯鈉晾結(jié)焦圣墅賦臂接孕餅紋嫂佐燕率只期略條遮受詩氣株之羚慘嗓碩伺籠塹謗繕惦校迫棘陀紐抓炭按福稚椅岡糞鄙躥灰砂角份敢劃塑濫