(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字5 動物兒歌教案.doc

5、動物兒歌 教案設計一、謎語導入，激趣說話1、為了獎勵有禮貌孩子們，老師首先要請大家猜幾個謎語，愿不愿意？請看，（多媒體課件，出示動物謎語） 2、剛才孩子們都猜對了，看來我們在生活中都見過這些小動物，有一首兒歌就寫了這些小動物有趣的活動，你們愿不愿意自己先讀一讀？生答愿意。請孩子們輕輕地打開書，翻到54頁。二、初讀兒歌，識記形聲字。1、孩子們，在讀兒歌之前，老師先問你們一個問題，如果你在讀兒歌的過程中遇到了困難，那怎么辦？抽生答，你說，借助拼音讀準字音，問同學或老師（即請教別人），表揚，這都是讀書的好方法。2、那孩子們就自己先讀讀兒歌，注意讀準字音，讀完了就用坐正的姿勢告訴老師，準備（左手按書，右手指字），開始吧。3、誰愿意把兒歌給我們大家讀讀，誰來試一試，這么多小朋友都愿意來展示，那老師就請坐得最端正的孩子來，請6個孩子，每個孩子讀一行，注意讀準字音，其他小朋友要（生答：認真聽。）掌聲鼓勵他們，第一遍就讀得這么準，真棒！4、我們每個孩子再來小聲讀讀兒歌，在讀的時候，在小動物的名字下面用小圓圈標出來，然后和同桌的小朋友一起讀一讀這些動物的名字。開始5、好了，孩子們，誰能大聲地告訴老師，你畫出了哪些小動物的名字呀？你來（生答：我畫出了），孩子們，你畫的和他一樣嗎？真棒！表揚一下自己。6、小動物們的名字從兒歌中跑出來了，你們還認識他們嗎？（出示多媒體課件，帶拼音的動物名字。）讓我們一起來讀一讀，大點聲，讀得多好??！7、誰愿意當當小老師，帶著我們全班讀？舉手示意，這個小老師當得怎么樣？評價一下。8，請注意看，老師要變了，看看有什么變化？（出示多媒體課件，沒有拼音的詞語，搶讀。）（拼音不見了），還認識他們嗎？（認識），男孩子和女孩子比賽讀，看誰聲音亮。真了不起！9、在這些詞語中，你還有哪個不認識？請一個同學來幫助你。謝謝他，多有禮貌呀，還有誰不認識，那這么辦吧，你趕快問一下同桌的小朋友，當你們通過共同努力都認識了之后，請同桌的孩子們打一個勝利的手勢，好嗎？開始吧10、這么多孩子全都認識了，真能干，這樣，我們現在來做一個游戲，愿意嗎？老師這里有小動物們的名片，還有它們的照片呢，我們來給他們找朋友，誰愿意？我看看誰的舉手姿勢最漂亮，其他的的同學不要著急，我們和他們一起做游戲，一起說，請你先開始，嗨，嗨，我的朋友在哪里？嗨嗨，你的朋友在這里，我們的名字叫蝴蝶孩子們依次把圖片和詞語貼在黑板上。一起再來讀一讀。11、請你睜大眼睛，仔細地看看這些字，你發(fā)現了什么？都有蟲字旁，一部分表示這個字的意思，一部分表示這個字的讀音，這個字就叫形聲字，漢字中有許多這樣的字，只要抓住這個特點，我們就能記住這些字。三、誦讀兒歌，隨文識字。1、分句朗讀，用自己的方法識記生字。剛才孩子們用形聲字的特點認識了這一課的生字，那我們平時還有哪些方法可以認識生字寶寶呢？抽生說。那現在老師就要考考你們的識字能力了，請看（1）蝴蝶花間捉迷藏。出示多媒體圖片，表演動作，認識生字：迷、藏。（2）蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。形聲字識字法，部件組合法，擴詞法。認識生字：造、食、糧。（3）蜘蛛房前結網忙。你見過蜘蛛網嗎？指名畫一張網，字理識字，課件出示網的甲骨文寫法，說明網是象形字，再看網的演變過程，組詞，示范寫網字。先外后內，同字框要寫得大而正，里面的兩個“撇、點”要分布均勻。2、利用字卡，鞏固生字。做開火車的游戲，認讀生字并組詞。3、送字回文，齊讀課文，你最喜歡哪種動物？把自己喜歡的動物的句子讀一讀，讀完后打個手勢。在把自己喜歡的句子讀給同桌讀一讀，還可以演一演，看誰的動作最漂亮。我聽到了，也看到了，有的同學讀得可認真了，有的同學表演得可精彩了，那誰來大聲地把自己喜歡的句子讀一讀？你喜歡那種動物？讀給大家聽，好嗎？起來讀一讀，還有誰喜歡這種動物，站起來一起讀。喜歡蝴蝶的？請起立，讀一讀蝴蝶的活動。喜歡其他動物的依次站起來讀。相機理解展翅飛（“半空”是蜻蜓飛行的樂園，做動作，展翅），捉迷藏（“花間”是蝴蝶的舞臺，“捉迷藏”運用了擬人的手法，表現了蝴蝶在花叢中的自由自在。飛舞），造宮殿（松土，對莊稼有好處），運食糧（運糧食，搬家，團結勤勞），游得歡（歡快的生活，游水），結網忙（勤勞，注意力集中，專心，結網），請孩子們在黑板上貼上展翅、飛舞、松土、搬家、游水，結網。4、同學們，你們剛才讀的時候我特羨慕，也想和你們一起讀，行嗎？咱們這樣讀，看誰最聰明，我來問，你們用兒歌中的句子來回答，注意聽，準備好，蜻蜓在什么地方干什么，真了不起，蝴蝶在什么地方做什么？真聰明，孩子們，這樣一問一答學會了嗎？你和旁邊的小朋友也