一年級(jí)看圖寫話指導(dǎo)及練習(xí)題.doc_第1頁
一年級(jí)看圖寫話指導(dǎo)及練習(xí)題.doc_第2頁
一年級(jí)看圖寫話指導(dǎo)及練習(xí)題.doc_第3頁
一年級(jí)看圖寫話指導(dǎo)及練習(xí)題.doc_第4頁
一年級(jí)看圖寫話指導(dǎo)及練習(xí)題.doc_第5頁
已閱讀5頁,還剩32頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

看圖寫話“五步曲”小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),也是長(zhǎng)期以來讓學(xué)生最感頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文能力的培養(yǎng),應(yīng)該從看圖寫話訓(xùn)練起步,看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練,是培養(yǎng)剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。 十余年來,我一直任教小學(xué)低年級(jí)語文,如何指導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話呢?這幾年來,我在自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下五個(gè)方面: 一、認(rèn)真看圖,培養(yǎng)觀察力 看圖寫話,顧名思義就是就是要用眼睛看,看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程,觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提??磮D說話之前只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解,才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物,就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。但對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的,他們看到一幅圖往往毫無頭緒,不知該如何下手,可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo),教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序,或從上到下,從下到上;或從遠(yuǎn)到近,從近到遠(yuǎn);或從左到右,從右到左:或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等,弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動(dòng)作,推測(cè)人物的思想,以及他在干什么,想什么;還要觀察周圍環(huán)境,弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候,什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序,使整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物,使人物形象更加豐滿逼真,故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。 二、合理想象,培養(yǎng)想象力 看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,而且比較單調(diào),我們要引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察畫面,通過老師適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn),進(jìn)行合理想象,使靜止的畫面盡量動(dòng)起來,活起來,使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。引導(dǎo)學(xué)生把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的,把不會(huì)說話的想象成為會(huì)說話的,由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作,有時(shí),還可以只提供一種情境,讓學(xué)生的想象自由馳騁。在語文教學(xué)中我們要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,讓學(xué)生插上想象的翅膀,使創(chuàng)新成為一種自覺的行動(dòng)。 但是看圖想象也要力求百花齊放,從“異”字入手。因?yàn)榈湍昙?jí)的小朋友容易受到別人的影響,盡量讓學(xué)生創(chuàng)新思維,進(jìn)行大膽想象,想別人還沒有想到的,說別人還沒有說過的。正所謂“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園?!?三、看圖說話,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力 口頭表達(dá)能力是語言實(shí)踐的重要工具,是書面表達(dá),即寫作的有力基礎(chǔ),有利于發(fā)展學(xué)生的思維。所以我們應(yīng)該把看圖說話當(dāng)作一個(gè)重點(diǎn)來抓,是培養(yǎng)其表達(dá)能力的一個(gè)重要途徑。有目的有計(jì)劃地進(jìn)行“看圖說話”教學(xué),可使學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物、口語表達(dá)的反復(fù)實(shí)踐過程中,提高讀寫能力,增強(qiáng)對(duì)事物的觀察能力和思維能力,進(jìn)而發(fā)展智力。 低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),求知欲強(qiáng),善于模仿,喜歡表現(xiàn)自己,凡事都要問個(gè)為什么,具體思維占優(yōu)勢(shì),但是由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練,表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性,說起話來常是前言不達(dá)后語,跳躍性很強(qiáng),有時(shí)重復(fù),有時(shí)帶有語病。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急,開始的要點(diǎn)不應(yīng)過高。 在教學(xué)過程中,我注意了以下三點(diǎn):(1)要讓學(xué)生先看明白,在想象的基礎(chǔ)上,然后組織語言說出來,要求說得有頭有尾,要遵循一定順序,條理清楚,表達(dá)完整,聲音響亮,并使用普通話。 (2)要表揚(yáng)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng),啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生:“誰能和大家說得不一樣?還可以用哪個(gè)詞語來形容?”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然,表達(dá)精彩紛呈,富有童趣和靈性。一幅簡(jiǎn)單的圖畫,在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫。 (3)訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。動(dòng)員全班學(xué)生參與訓(xùn)練,敢說敢講。先讓口語表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說,再大面積展開。對(duì)有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生,要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語能力:想好了再說,說完整、連貫的話,用自己的話來說。對(duì)那些膽小不敢說的學(xué)生,也要循循善誘,促其發(fā)言,哪怕是三言兩語,也應(yīng)予以肯定。 在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫話,那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。 四、看圖寫話,培養(yǎng)書面表達(dá)能力 對(duì)于一年級(jí)的小朋友,我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物,干什么”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加,思維能力和口語表達(dá)的提升。我要求學(xué)生不僅要寫完整,更是要寫得具體、生動(dòng)。寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等。 看圖寫話的畫面是靜止的,但是學(xué)生寫出來的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。充滿了孩子對(duì)這個(gè)世界認(rèn)知,寫滿了他們的善良和活潑。那一句句天真爛漫的話語讓我們?yōu)橹袆?dòng),為之欣喜若狂! 五、創(chuàng)設(shè)園地,培養(yǎng)寫作積極性 要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆牛絹碓阶孕?,就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定,享受成功的喜悅。我在教室一角開設(shè)一個(gè)“我的作文展”。把班內(nèi)較好的作文隨時(shí)上墻展覽,學(xué)期結(jié)束,把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊(cè),并進(jìn)行打印。拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多么的了不起。這樣等于在他們心中點(diǎn)了一把火,一把學(xué)生心中燃燒的希望之火。我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。 常見的句式練習(xí)1 練寫“三素句”,“四素句”,“五素句”?!叭鼐洹闭l 在哪兒 干什么“四素句”,什么時(shí)間 誰 在哪兒 干什么“五素句”。什么時(shí)間 誰 在哪兒 干什么 結(jié)果怎樣(或心情如何)寫作內(nèi)容是學(xué)生的生活,這樣為他們今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2 練寫10種句式即“有”“在”“聽”“看”“是”“把”“被”“感”“想”“說”例如:(1) 山坡上有一片果樹林。(2) 同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上做游戲。(3) 我聽見了一陣敲門聲。(4) 我看見他把地上的紙撿了起來。(5) 我是小學(xué)生。(6) 老師把作業(yè)判完了。(7) 艾樂樂沒寫完作業(yè)被老師批評(píng)了。(8) 今天聽寫我全對(duì),我感到很高興。(9) 我心想:我們班一定要的第一呀?。?0) 老師說:“咱們班的同學(xué)真棒!”鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。在班中開展“一雙亮眼睛,發(fā)現(xiàn)身邊事;一顆敏感心,體悟身邊事;一支小妙筆,記錄身邊事”活動(dòng)。學(xué)生的興趣高漲,涌現(xiàn)了許多優(yōu)秀的小文。例如:(1)今天我們班有一個(gè)同學(xué)流鼻血了,我好怕呀!很替他擔(dān)心。下課老師帶她去醫(yī)院了,回來后他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來,快點(diǎn)兒回到學(xué)校和我們一起學(xué)習(xí)。(2)今天老師說“做好事的同學(xué)有一顆火熱的心,做壞事的同學(xué)有一顆冰冷的心,火熱的心一定會(huì)融化冰冷的心?!蔽乙欢〞?huì)聽老師的話,做一個(gè)好學(xué)生?。?)今天我看新聞了,四川地震死亡人數(shù)一萬多人,我很為他們難過,媽媽也流眼淚了??吹侥切o家可歸的孩子,我們現(xiàn)在能在舒適的家中,在父母的身邊,真是太幸福了。我也希望他們能早日過上幸福的生活。小學(xué)一年級(jí)看圖寫話看圖寫話 在寫話之前,先仔細(xì)看看圖,想想圖上畫的是在什么時(shí)候,什么地方,誰,在做什么?然后說一說,再動(dòng)筆寫寫,最后讀讀自己寫的話,通順嗎?如果有不會(huì)寫的字,可以用拼音代替,發(fā)上來大家分享!訓(xùn)練(一)訓(xùn)練(二)看圖寫話不要摘花 *范文* 一天,小力和媽媽一起去公園散步。公園里風(fēng)景真美啊!有高高的寶塔,有綠茵茵的草地,還有奇形怪狀的假山。小力看到路邊的菊花很漂亮,就想摘一朵。她剛伸出手就被媽媽看見了,媽媽搖搖手說:“小力,公園里的花是給人們看的不可以摘?!毙×φf:“可我很喜歡這些花。”媽媽說:“我們可以天天來散步,不就能每天看到它們了嗎?”小力說:“好吧?!比缓?,小力和媽媽就高高興興地走了。訓(xùn)練(三)看看圖,然后用一二句話寫出圖意,注意把句子寫通順,字跡工整正確,不會(huì)寫的字可以用拼音代替。你能看圖寫一寫嗎?小學(xué)一年級(jí)上期看圖寫話練習(xí)小作家們,你們能用上有有還有”來寫一段話嗎? 看圖寫話訓(xùn)練1問題設(shè)置一:今天數(shù)學(xué)考試成績(jī)知道了,()問題設(shè)置二:看著同桌紅紅取得滿分,明明( )心里暗暗的想( )提供有關(guān)詞語:眉頭緊鎖 愁眉不展 忽忽不樂 心里像打翻了五味瓶 難受 郁悶問題設(shè)置三:又一次考試:明明看著試卷上鮮紅的100分,( )提供高興的詞語:喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自勝 樂不可支、欣喜若狂喜笑顏開、笑逐顏開問題設(shè)置四:仔細(xì)一看,( )主要引導(dǎo)孩子想象明明的內(nèi)心活動(dòng);問題設(shè)置五:明明來到辦公室( )問題設(shè)置六:老師( ),明明( )后記學(xué)生作品: 今天數(shù)學(xué)考試成績(jī)知道了,明明考了99,同桌紅紅又是100分??粗廊〉脻M分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一樣難受。但明明在心里暗暗的對(duì)自己 說:下次一定要爭(zhēng)取考100分。又一次考試,明明看著試卷上鮮紅的100分,明明捧著自己的試卷,喜出望外??墒亲屑?xì)一看,發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)題目錯(cuò)了,老師 沒改出來,怎么辦呢?告訴老師吧?100分沒有了,又是和同桌差1分??磮D寫話訓(xùn)練2問題設(shè)置一:上學(xué)的路上,明明一邊( ),一邊( )問題設(shè)置二:這時(shí),一位小弟弟( ),只見他( )提供哭泣的詞語:嚎啕大哭 哇哇大哭 淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲問題設(shè)置三:阿姨看到了( )安慰著( )問題設(shè)置四:還未走遠(yuǎn)的明明( )引導(dǎo)孩子們想象,明明會(huì)對(duì)小弟弟說什么?問題設(shè)置五:垃圾桶仿佛在說( )后記學(xué)生作品: 上學(xué)的路上,明明一邊唱著歌,一邊吃著香蕉。吃完后,明明隨手把香蕉皮往地上一扔,管自己去上學(xué)了。這時(shí)一位小弟弟,路過這里,不小心踩到了香蕉皮上。只 見他摔得個(gè)四腳朝天,哇哇大哭起來。一位阿姨看到了,連忙把小弟弟扶起來,安慰著說:“小朋友不哭,要勇敢哦”。還未走遠(yuǎn)的明明,看到是自己隨手扔了香蕉 皮闖了大禍,羞愧著低下頭,連忙向小弟弟說:“對(duì)不起!下次我再也不會(huì)隨手亂扔垃圾了?!闭f完還把香蕉皮撿起來,扔進(jìn)垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說:“知錯(cuò)能 改還是一個(gè)好孩子!”看圖寫話訓(xùn)練3問題設(shè)置一:一天小明( )提供興奮的詞語:興沖沖 興致勃勃 歡天喜地 興高采烈 忘乎所以問題設(shè)置二:回到家里,耳邊傳來了( )問題設(shè)置三:小明一點(diǎn)也不在乎他( )提供青蛙一年捉害蟲相關(guān)數(shù)據(jù):一只青蛙一天能吃掉八十多只害蟲,一年可以消滅害蟲一萬五千多只。問題設(shè)置五:小明慚愧( )他來到池塘邊( )提供形容急切的詞語:三步并做兩步 快馬加鞭 大步流星問題設(shè)置六:青蛙“呱、呱”的叫著,仿佛在( ) 一天小明在池塘邊捉了許多活潑可愛的青蛙,他興致勃勃的跑回家?;氐郊?,剛一坐到沙發(fā)上,耳邊傳來廣播的聲音:我們要保護(hù)青蛙,青蛙是人類的好朋友。小明聽了一點(diǎn)也不在意,拿起報(bào)紙看了起來,沒想到報(bào)紙上也寫著關(guān)于青蛙的事,報(bào)紙上寫著:青蛙一天能捉80多只害蟲,一年能消滅害蟲一萬五千多只。聽到這里,小明慚愧了低下了頭,他馬上來到池塘邊,把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在說:“謝謝你還給我們生命,我們會(huì)保護(hù)莊稼好好報(bào)答你們的?!笨磮D寫話訓(xùn)練(4)看圖說話引導(dǎo)過程:?jiǎn)栴}設(shè)置一:這是一棵怎么樣的大樹?提供形容樹木茂密的詞語:密密層層,枝繁葉茂,遮天蔽日,郁郁蔥蔥,生機(jī)勃勃,綠樹成陰問題設(shè)置二:鳥窩里生長(zhǎng)著幾只怎樣的小鳥?提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語:嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機(jī)靈問題設(shè)置三:這是一只怎樣的小貓?它想干嗎?提供形容小貓劣跡的詞語:調(diào)皮、貪吃、好吃懶做問題設(shè)置四:我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的?問題設(shè)置五:結(jié)果怎么樣?問題設(shè)置六:給這個(gè)故事取了合適的名字?口語交際連貫訓(xùn)練:將剛才的幾個(gè)問題進(jìn)行合理的整合,說說整幅圖的意思?寫話訓(xùn)練,教師適機(jī)指導(dǎo) 我家門前有一棵枝繁葉茂,郁郁蔥蔥的大樹,樹上住著幾只嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳的非??蓯?。這一天,一只好吃懶做的小貓,爬到樹上,心里想:呵呵, 這可是我的一頓美餐了。這時(shí),我剛好走出家門,看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時(shí),火冒三丈,怒氣沖天,撿起一塊石頭用力地的向小貓?jiān)胰?,小貓害怕的逃?了。樹上的小鳥安全了,他們唧唧喳喳的唱著歌,仿佛在說:“謝謝你,小主人是你救了我們。”看圖寫話訓(xùn)練5問題設(shè)置一:這是什么季節(jié)?什么地方?問題設(shè)置二:花很美,形容花很美的詞語有哪些?提供花美的相關(guān)詞語:婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗 姿態(tài)各異、嬌巧迷人、孤芳自賞 爭(zhēng)奇斗艷 香遠(yuǎn)益清含苞欲放問題設(shè)置三:公園里的菊花真美啊!有的( ),有的( ),還有的( )問題設(shè)置四:我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的?問題設(shè)置五:阿姨看到了,又是怎么勸說的?而我聽了媽媽的話,又是怎么做的?請(qǐng)仔細(xì)觀察動(dòng)作,合理的說一說。問題設(shè)置六:花間的蝴蝶看了仿佛在說( )學(xué)生作品:秋 天,公園的菊花真美??!有的含苞欲放,有的亭亭玉立,還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了,情不自禁的伸出手想摘一朵。這時(shí)候,一位阿姨輕輕的 拍拍我的肩膀說:“我們要愛護(hù)花草樹木,不能摘花?!甭犃税⒁痰脑?,我羞愧的低下了頭,并堅(jiān)定的對(duì)自己說:“以后我再也不摘花了”?;ㄩg的蝴蝶聽見了,仿 佛在說:“改正錯(cuò)誤還是好孩子?!笨磮D說話訓(xùn)練6問題設(shè)置一: 今天是植樹節(jié),天氣怎么樣? 提供形容天氣好的詞語:陽光明媚 萬里無云 陽光燦爛 風(fēng)和日麗 秋高氣爽 春暖花開問題設(shè)置二: 我是怎么植樹的?先( )接著()然后( )最后( ) 訓(xùn)練時(shí),優(yōu)生先說,注意每個(gè)孩子都要有練習(xí)的機(jī)會(huì),時(shí)間可以花得稍微多點(diǎn)。問題設(shè)置三: 看著種好的小樹苗,我滿意的笑了,默默對(duì)小樹苗()問題設(shè)置四:這時(shí),花叢中小野花和小蝴蝶,它們會(huì)說些什么呢?口語交際整合訓(xùn)練,從說轉(zhuǎn)化到寫,教師相機(jī)指導(dǎo); 植樹節(jié)這一天,陽光明媚,萬里無云。我扛著鐵鍬,提著水桶上山植樹。 我找了一塊空地,先用鐵鍬挖了一個(gè)深深的坑,接著將小樹苗放進(jìn)坑里。然后,給小樹苗培上土,最后給小樹苗澆點(diǎn)水??粗N好的小樹苗,我滿意的笑了,默默的 對(duì)小樹苗說:“快快長(zhǎng)吧!快快長(zhǎng)!我會(huì)天天來給你澆水的?!边@時(shí),花叢里的小蝴蝶好象聽懂了我的話,和小樹苗一起說:謝謝,謝謝!看圖寫話訓(xùn)練(7)問題設(shè)置一: 走在放學(xué)回家的路上,忽然我看到( ),只見他( )具體寫一寫累的樣子; 提供拉車叔叔很累的詞語:氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚問題設(shè)置二: 看到這情景,我( ) 提供形容動(dòng)作迅速的詞語:快馬加鞭,三步并成兩步,大步流星,健步如飛問題設(shè)置三: 叔叔轉(zhuǎn)過頭來大聲說道( )問題設(shè)置四: 胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾仿佛也在說( ) 走在放學(xué)回家的路上,忽然我看到一位叔叔,拉著滿滿的一車貨,步履艱難的走著。只見他氣喘吁吁,汗如雨下,不時(shí)還停下來休息休息。看到這情景,我三步并做 兩步的趕上車子,使勁全身的力氣,幫忙推車。這時(shí)叔叔看到了,轉(zhuǎn)過頭來大聲說道:“謝謝你,小朋友!你真是一位有愛心的好孩子!”胸前的飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾好象 也在說:“你為紅領(lǐng)巾做了一件了不起的好事,你真是一個(gè)樂于助人的好孩子!”看圖寫話訓(xùn)練(8) 蘑菇傘問題設(shè)置一: 小白兔在哪里干什么?問題設(shè)置二: 忽然,天空( ) 提供形容天氣忽變的詞語:烏云密布 電閃雷鳴 傾盆大雨 狂風(fēng)大作 傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢潑大雨 雨腳如麻問題設(shè)置三: 小白兔( ) 提供著急的詞語:心急火燎 心急如焚 六神無主 急急忙忙,急如星火 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)問題設(shè)置四: 這時(shí),小白兔眼前一亮,急中生智,( )問題設(shè)置五: 回到家,小白兔把事情的經(jīng)過告訴了媽媽,媽媽稱贊它( )整體回顧訓(xùn)練,先自由練習(xí),后逐個(gè)練說;一大早,小白兔到山上去采蘑菇。忽然,天空中烏云密布,電閃雷鳴,不一會(huì)兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒帶傘,急得團(tuán) 團(tuán)轉(zhuǎn),到處找不到避雨的地方。這時(shí)小白兔眼前一亮,急中生智,摘下那朵大蘑菇,做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了,媽媽知道了,稱贊小白 兔:“你真是一個(gè)聰明的孩子”! 看圖寫話訓(xùn)練(9)問題設(shè)置一: 拔河比賽即將開始了,運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,有的( ),有的( ),還有的( )問題設(shè)置二: 只聽裁判哨聲一響,比賽開始了,運(yùn)動(dòng)員們( )問題設(shè)置三: 你看,場(chǎng)面多么激烈??!運(yùn)動(dòng)員們有的(),有的()還有( )引導(dǎo)孩子從運(yùn)動(dòng)員的表情,神態(tài),體形上去考慮;問題設(shè)置四: 圍觀的我們( ) 引導(dǎo)孩子從觀察者的身份去體驗(yàn)比賽的激烈,可以聽聽場(chǎng)上的緊張的加油聲,可以看一看飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾等等;問題設(shè)置五: 比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了 ,大家( ) 提供興奮的詞語:歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳問題設(shè)置五:天空中飛翔的小鳥仿佛在說( ) 拔河比賽即將開始了,運(yùn)動(dòng)員們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,有的伸伸腿,有的彎彎腰,還有的活動(dòng)活動(dòng)手腕。 只聽裁判哨聲一響,比賽開始了,運(yùn)動(dòng)員們擠出吃奶的力氣,用力的拉。你看!場(chǎng)面多么激烈?。∵\(yùn)動(dòng)員們,有的把小臉憋的通紅,有的咬緊牙關(guān),還有的死死的拽 住繩子。圍觀的我們不停的喊著加油加油,看著繩子中間的紅領(lǐng)巾一會(huì)兒向左,一會(huì)兒向右,心里可緊張啦!比賽終于在一聲清脆的哨聲中結(jié)束了 ,大家歡呼雀躍,還互相擁抱著表示祝賀呢!這時(shí),天空中飛翔的小鳥仿佛也在說:“祝賀你們?nèi)〉昧藙倮?!”看圖寫話訓(xùn)練(10)問題設(shè)置一:誰在什么地方干什么?問題設(shè)置二:不一會(huì)兒,公共汽車緩緩的開來了,大家( ),我( )提供動(dòng)作迅速的詞語:身手敏捷、風(fēng)馳電掣,眼疾手快,弩箭離弦問題設(shè)置三:坐在座位上的我眼看到,我為媽媽占領(lǐng)的位置( )問題設(shè)置四:媽媽終于上來了,只見她一邊( ),一邊( )問題設(shè)置五:聽了媽媽的話,我不情愿的站了起來,心里( )問題設(shè)置六:耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲,我( ) 一天,我和媽媽在站臺(tái)前焦急的等待著公共汽車的到來,旁邊已經(jīng)站滿了等車的叔叔阿姨,爺爺奶奶。不一會(huì)兒,公共汽車緩緩的開來了,大家爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)著上 車。我身手敏捷,穿過人逢,第一個(gè)鉆進(jìn)車?yán)铩W谧簧系奈?,眼看到我為媽媽占領(lǐng)的位置要被上來的叔叔占領(lǐng)了,我趕忙用手推開叔叔,保護(hù)了媽媽的位置。媽 媽終于上來了,只見她一邊攙 扶著老爺爺,一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情愿的站了起來,心里想著:媽媽,讓給他們,我們就沒有座位了。只 聽耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱贊聲:這個(gè)孩子真懂事。我的臉一下子紅到了耳根。 看圖寫話訓(xùn)練(11)問題設(shè)置一: 媽媽整天忙忙碌碌,一會(huì)兒( ),一會(huì)兒( ),一會(huì)兒又是( )問題設(shè)置二; 忙碌的媽媽終于病倒了,媽媽( ) 指導(dǎo)孩子從媽媽的臉色、神態(tài)上去觀察考慮; 提供臉色憔悴的詞語:臉色蒼白

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論