Unit7 On the farm單元分析.doc

一、單元教材分析：本單元為譯林版三年級(jí)下冊(cè)Unit 7 On the farm，主要是圍繞“On the farm”來(lái)展開(kāi)話(huà)題。本單元Story time和Cartoon time部分內(nèi)容在譯林版三下Unit 6有所涉及。學(xué)生要學(xué)會(huì)在情境中運(yùn)用復(fù)數(shù)句型：What are these/those? Theyre.Are these/those.? Yes, they are. / No,they arent. 關(guān)注these和those的發(fā)音，學(xué)習(xí)四個(gè)動(dòng)物類(lèi)單詞pig, cow, chicken, duck,和三個(gè)水果類(lèi)單詞apple, pear, orange。學(xué)會(huì)區(qū)分并運(yùn)用a和an。掌握字母m在單詞中的發(fā)音。課堂上，老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力，老師讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的意識(shí)要貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠具備良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，感受到英語(yǔ)的語(yǔ)言美。本單元可分為四個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)的主要教學(xué)內(nèi)容為Story time部分，主要是結(jié)合語(yǔ)篇進(jìn)行詞匯和疑問(wèn)句句式的教學(xué)。第二課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容為Fun time和Cartoon time部分，教學(xué)重點(diǎn)為鞏固Story time中的詞匯和句式。第三課時(shí)主要教學(xué)內(nèi)容Sound time和Song time，教學(xué)重點(diǎn)為繼續(xù)鞏固本單元的重要句型。第四課時(shí)Checkout time和Ticking time教學(xué)，將已學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合并拓展。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)詞匯farm, they, those, an apple, pear, an orange, who2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯theyre=they are, pig, cow, chicken, duck, picture, whos=who is3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用Welcome to. What are these/those? Theyre.Are these/those.? Yes, they are. / No,they arent. 4.能掌握字母m在單詞中的發(fā)音。5.會(huì)唱歌曲：On the farm三、單元教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)詞匯farm, they, those, an apple, pear, an orange, who2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯theyre=they are, pig, cow, chicken, duck, picture, whos=who is3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)Welcome to. What are these/those? Theyre.Are these/those.? Yes, they are. / No,they arent. 4.能掌握字母m在單詞中的發(fā)音。四、單元教學(xué)難點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)詞匯farm, they, those, an apple, pear, an orange, who2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯theyre=they are, pig, cow, chicken, duck, picture, whos=who is3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常用語(yǔ)Welcome to. What are these/those? Theyre.Are these/those.? Yes, they are. / No,they arent. 根據(jù)以上單元重難點(diǎn)分析，可采用以下教學(xué)策略：1語(yǔ)篇教學(xué)策略：通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生獲取主要信息。通過(guò)直觀(guān)方式，幫助學(xué)生理解核心詞匯。通過(guò)導(dǎo)讀構(gòu)建，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解。老師通過(guò)向?qū)W生呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，梳理篇章結(jié)構(gòu)，幫助孩子深入理解語(yǔ)篇；通過(guò)思維導(dǎo)圖，搭建任務(wù)產(chǎn)生的框架，幫助學(xué)生真實(shí)的完成任務(wù)。2詞匯呈現(xiàn)策略：注重語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，可以運(yùn)用實(shí)物圖片聲音問(wèn)答來(lái)進(jìn)行詞匯展示。詞匯操練策略：引導(dǎo)學(xué)生深度參與，運(yùn)用趣味游戲進(jìn)行詞匯操練。詞匯運(yùn)用策略：創(chuàng)造性地使用單詞，運(yùn)用真實(shí)材料進(jìn)行詞匯運(yùn)用，運(yùn)用音頻視頻進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)操練。3.情境教學(xué)法：情境是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場(chǎng)景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。這種練習(xí)方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調(diào)、機(jī)械的句型操練為活潑、生動(dòng)的交際性練習(xí)。 4.任務(wù)教學(xué)法：依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)，提供材料，讓學(xué)生積極參與操作、觀(guān)察思考。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出答案。 5.合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過(guò)參加Pair work和Group work的活動(dòng)，給學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言并互相學(xué)習(xí)的條件