七年級語文上冊 第12課《樹林和草原》2課件 語文版（福建專用）.ppt

樹林和草原 學習目標 1 培養(yǎng)自主 合作 探究的學習方式 2 積累幾個重點詞語 3 學會一點賞析 感受文章優(yōu)美的景物描寫 注重學生閱讀的個性體驗 4 探究一點規(guī)律 引導學生領(lǐng)悟?qū)懢俺晒Φ囊I(lǐng) 5 追求一點創(chuàng)新 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)想象 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 導入 課堂學習的關(guān)鍵在于合作與交流 包括同學與同學 同學與老師 同學與文本之間的合作與交流 但合作與交流成功的前提是個人的自主學習 只有在充分自主學習的基礎(chǔ)上 我們的合作和交流才有意義 請同學們展示課前自主學習的成果 樹林和草原屠格涅夫 一 導入樹林和草原等大自然風光隨著都市的發(fā)展越來越少見 大家想去看看自然界的山色湖光 原野樹林 野草香花 禽獸蟲魚嗎 那我們就隨這屠格涅夫來看看這些自然的美景 看看在他的神奇畫筆下 詩趣盎然的旖旎風光 二 作者簡介 屠格涅夫 俄國作家 特寫集 獵人筆記 1847 1852 是屠格涅夫的成名之作 使他獲得作家的聲譽 屠格涅夫的主要作品是長篇小說 羅亭 1856 和 貴族之家 父與子 1862 是屠格涅夫最著名的長篇小說 獵人筆記 包括二十五個短篇 作者采用一個獵人到鄉(xiāng)村行獵時所寫筆記的形式 描敘了農(nóng)奴制度下的外省城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村各個階層的生活 如不同類型的地主 農(nóng)奴 磨坊主婦 縣城醫(yī)生 在草原上看守馬群的農(nóng)家孩子 直至脫離現(xiàn)實 脫離人民的貴族知識分子等 其中也有純粹描繪大自然景色的抒情散文 如 樹林和草原 這是 獵人筆記 的最后一篇 三 字詞的落實 蕎麥濕漉漉貪婪清澈襲來苦艾濡濕漫步洋溢 穹隆黑黝黝灼人榛樹鏗鏘青苔蔓草 沒有目的而悠閑地走 情緒 氣氛等 充分流露 四 分析課文 1 課文按照什么樣的順序來描繪景物的變化 2 在各個不同的時間描繪了一些什么樣的景物 這些景物有什么特點 3 除了寫景 有沒有融入作家的感情 以時間為順序有層次地寫出各種景物從黎明到夜晚的變化 如寫草地 黎明 白露沾濕 太陽越來越高時 立刻干了 烏云涌來時 全部發(fā)黑了 雷雨過后 愉快的閃耀著亮光 寫灌木 清晨 濡濕 太陽越升越高時 對面的叢林曬的火辣辣的 烏云壓過來時 草全部發(fā)黑了 黃昏來臨時 樹林 叢林和高高的干草垛 都投下長長的影子 作家對自然景物的描寫不是冷漠的 純客觀的 而是融入了主觀的情感 使自然也染上了濃濃的感情色彩 達到了情與景的交融 如黃昏來臨時 獵人帶著疲倦快步回到有蠟燭 有飯菜的農(nóng)舍 作家為我們描繪了一幅意境優(yōu)美的畫面 充滿了生活的喜悅和蓬勃的活力 賞析優(yōu)美的景物描寫 體驗文章情感 自由朗讀自己最喜歡的語段 說說你最喜歡的景物描寫 談?wù)勀愕母惺?教師引導 可以從語言 情感 畫面以及給你的聯(lián)想等方面去分析 小組合作交流 并形成合作學習記錄 小組代表發(fā)言 只要言之有理 言之有序 即給予鼓勵 配樂朗讀文章末段 再一次感受優(yōu)美的景物描寫 探究寫景成功的要領(lǐng) 小組合作討論 形成發(fā)言記錄 小組發(fā)言并交流 只要能結(jié)合文本 言之有理即可 學生總結(jié)交流結(jié)果 教師板書 參考如下 善于觀察 抓住景物特征 準確生動的語言 講究寫景的手法 融入作