人音版小學(xué)音樂六年級上冊《芬芳茉莉》 教案.doc

人音版小學(xué)音樂六年級上冊芬芳茉莉（人音版音樂教材 第11冊第四課）【教學(xué)內(nèi)容】1.學(xué)唱茉莉花2.欣賞不同版本茉莉花【教學(xué)分析】本課選自人音版音樂教材第11冊第四課,茉莉花屬于小調(diào)類民歌，是單樂段的歌曲，是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，它清麗、柔婉，這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，“弘揚民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的教學(xué)內(nèi)容以江蘇民間音樂茉莉花為主題，向?qū)W生展示我國民族民間音樂獨特的，豐富多樣的色彩與風貌，學(xué)生通過對茉莉花香味、外型的了解以及對歌曲旋律逐步深入的感知讓他們充分體會到茉莉花的美,在此基礎(chǔ)上達到有感情的完美表達?！窘虒W(xué)目標】 1.了解民歌與人民生活的關(guān)系，感受民歌的民族風格與地方色彩。能隨音樂有感情的輕聲歌唱江蘇民歌茉莉花。 2.通過聆聽不同體裁、結(jié)構(gòu)、風格、演唱形式的茉莉花，體驗民歌的變異，感受不同風格音樂的氣質(zhì)、生活的純真與美好在音樂中的表現(xiàn)。3.通過本課的學(xué)習，使學(xué)生了解中國的茉莉花已走上了世界的音樂舞臺，增強學(xué)生的民族自豪感。 【教學(xué)重點】對音樂情感的把握和對以茉莉花為主題的不同音樂感受，以及對這些音樂所具有的共性和不同個性的把握和區(qū)別?！窘虒W(xué)難點】通過體驗-引導(dǎo)-討論-再引導(dǎo)得出結(jié)論的方法，在對比中找個性，在感受中尋求其共性的東西?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件、電子琴 【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入： 1.師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，風景如畫，南北風光更是別具一格，各有千秋。今天老師想帶大家去一個地方，是哪兒呢？就在下面的歌曲中，我們一起來聽聽看！ （媒體出示江南風景圖）音樂播放茉莉花2.師：同學(xué)們你們知道這是哪兒嗎？（南方或江南）3.師：為什么呢？你們?yōu)槭裁凑f這是我國的南方地區(qū)江南呢？學(xué)生回答。4.師：的確，受地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)等條件的影響，北方的風景建筑顯得更為雄壯、氣勢磅礴。南方的較之北方，似乎更偏向于精致、小巧、秀麗些。剛才有的同學(xué)還聆聽到了背景音樂，是我們很熟悉的歌曲，你可知道這是什么歌曲嗎？5.師：對，這就是享譽世界的茉莉花，今天就讓我們跟隨茉莉花去感受中國另樣的民歌。 二、欣賞江蘇民歌茉莉花1.邊播放音樂茉莉花邊播放課件。 師：水鄉(xiāng)的水多、橋多、船多、歌更多。正是這片靈秀的山水，孕育出了一群文雅賢淑的江南女子，你們聽，她正帶著茉莉的芬芳，唱著我們熟悉的小調(diào)向我們走來。 （播放第一段音樂，媒體展示茉莉花的圖片。） 你們知道這首歌的曲名嗎？剛才我們聽到的就是江蘇的民歌茉莉花。 （出示課題，曲譜）2.師：一朵朵茉莉綴嵌枝頭，真是又香又白人人愛。下面讓我們再來細細的欣賞一遍這首歌曲，同時想一想，它表達了賞花的姑娘怎樣的一種情感？ 3.再聽江蘇民歌茉莉花 4.歌曲分析。（1） 師：同學(xué)們，聽了這首歌，你覺得從它的歌詞內(nèi)容上來看，這首茉莉花主要表達了姑娘一種怎樣的情感？ （引導(dǎo)學(xué)生體會到：歌曲中姑娘被芬芳美麗的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲棄不舍得愛慕與眷戀之情，惜花愛花的感情。（2）那么它的旋律又有何特點呢？請同學(xué)們看一看它的歌譜。 （出示曲譜 簡譜） 師：你能和老師一起唱一唱歌譜嗎？5.師生隨琴唱譜。6.學(xué)唱歌曲。師：你們會唱這首歌嗎？那就請同學(xué)們輕輕的唱一唱這首歌，體會它那優(yōu)美的旋律。7.完整演唱歌曲。（注意情感表現(xiàn)）三、拓展【觀看、學(xué)習微課民歌的變異】聆聽不同地區(qū)的茉莉花，探尋“茉莉花”在歷史長河中的傳承與變遷，領(lǐng)略中國文化的多元性，從而對“民歌變異”有更深刻的理解。學(xué)生激情演唱茉莉花。 四、小結(jié) 純潔、優(yōu)雅、清麗、芳香的茉莉，我們都很喜愛，應(yīng)該說它寄托了我們向往幸福、追求美滿的浪漫主義情懷，而民歌茉莉花，以優(yōu)美的音樂語言完滿的表達了這一切，看著茉莉花，唱著茉莉花的歌，想著茉莉花的美，不由讓我們凈化心靈、呵護自然、憧