2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 神筆馬良 1一課一練（無(wú)答案） 浙教版.doc

2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 神筆馬良 1一課一練（無(wú)答案） 浙教版一、填上合適的量詞。一（ ）神筆 一（ ）公雞 一（ ）搖錢樹一（ ）金光 一（ ）耕牛 一（ ）金山一（ ）大船 一（ ）快馬 一（ ）門一（ ）圖畫 一（ ）故事 一（ ）水車二、請(qǐng)將下列動(dòng)物各自的叫聲填到相應(yīng)的括號(hào)里。咯咯 哞哞 呱呱 喔喔 咩咩 汪汪 嘰嘰 喵喵 吱吱公雞（ ） 青蛙（ ） 貓（ ）母雞（ ） 老鼠（ ） 狗（ ）小雞（ ） 耕牛（ ） 羊（ ）三、將正確的序號(hào)填在括號(hào)里。1我想學(xué)畫（ ）畫（ ）。用筆或類似筆的東西做出圖形 用畫裝飾的 畫成的作品2到了半夜，看守監(jiān)牢的兵睡熟（ ）了。（食物）加熱到可以食用 熟練 植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成 程度深3大官坐在大堂上，不?。?）地吆喝。居住 停住，止住 表示牢固或穩(wěn)當(dāng) 表示靜止 表示勝任4大官氣極了，就把他關(guān)（ ）在監(jiān)牢里。使開著的物體合上 使機(jī)器等停止運(yùn)轉(zhuǎn) 放在里面不讓出來(lái) 倒閉，停止四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1按照段意給課文分段。第一段（ ）：馬良用心學(xué)畫。第二段（ ）：馬良得到了神筆，并為窮人畫畫。第三段（ ）：馬良用神筆畫畫懲罰大官。2馬良為大官畫了哪些畫，目的是什么？ 3如果你也有神筆，你想畫什么，說(shuō)說(shuō)原因。參考答案一、支只棵道頭座艘匹扇幅個(gè)架二、喔喔呱呱喵喵咯咯吱吱汪汪嘰嘰哞哞咩咩三、1 2 3 4四、1第l8自然段 第912自然段 第13自然段結(jié)束 2為大官畫了海中的金山，畫了一只船，讓大官乘船去拿金子，又畫了猛烈的海風(fēng)，船翻了，大官沉到海底去了。（略）附送：2019年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天向我們微笑教案 西師大版課時(shí)目標(biāo)、初讀課文，掌握本課的生字詞。、練習(xí)有感情的朗讀課文，初步感知秋景。教學(xué)過(guò)程一、提綱導(dǎo)學(xué)1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，秋天到了,你在郊外看到了哪些變化？感覺如何？（學(xué)生暢所欲言）是啊，大家都很喜歡秋天，秋天也愛著我們。瞧,它邁著輕盈的步伐微笑著向我們走來(lái)了。板題：秋天向我們微笑（1）指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為題目應(yīng)該怎樣讀？試著讀一讀。（2）讀了課題，你能提出哪些問題？預(yù)設(shè)：秋天微笑著向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了什么？為什么說(shuō)秋天向我們微笑？2、出示導(dǎo)綱。剛才同學(xué)們都提出了很有價(jià)值的問題。根據(jù)大家的疑問，老師歸納出以下問題：（1）學(xué)會(huì)本課八個(gè)生字，理解生詞，重點(diǎn)理解釀造、銜入、高梁、照耀、覓食、珍藏的意思。自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 （2）學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）試著說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、學(xué)生自學(xué)。按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫生字新詞，借助拼音認(rèn)識(shí)生字， 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際或工具書解決。二、合作互動(dòng)1、小組討論。理解了哪些詞語(yǔ)的意思，說(shuō)說(shuō)有哪些字難記難寫？你準(zhǔn)備怎樣記住它？請(qǐng)小組員介紹好的記憶生字的方法。生1 我是用加一加的方法記住的。生2 我是用換一換的方法記住的。2、小組派代表展示 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，那你理解了哪些詞語(yǔ)？找生展示，其他人寫在練習(xí)本上。 生1我理解了 生2我理解了生自讀課文，把課文的主要內(nèi)容寫在練習(xí)本上，同時(shí)找生把學(xué)習(xí)成果展示在黑板上。3、指名分節(jié)讀課文，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。 4、默讀課文，想一想：（1）課文哪些詩(shī)節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？其它的詩(shī)節(jié)呢？（1）課文每一小節(jié)分別寫了秋天的什么景象？是怎樣具體描述的？5、找小老師對(duì)答案進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充。差生回答，中等生補(bǔ)充，優(yōu)生評(píng)判。生 1 ：我們小組的答案跟他的答案基本一致，其他同學(xué)還有更好的答案嗎？生2我們組的答案跟他的不太一樣，我們的答案是。大家比較贊成哪種？三、導(dǎo)學(xué)歸納 師：這節(jié)課相信大家收獲很多，大家分享一下你的收獲吧。生1我學(xué)會(huì)了本課的生字，新詞。 生2我學(xué)會(huì)了掌握字詞的方法。生3我知道了課文的主要內(nèi)容。四、反饋練習(xí)1、積累本課你喜歡的句子，背一背。2、默寫本課生字新詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、品味詩(shī)句，能抓住自己喜歡的詩(shī)句進(jìn)行體會(huì)，產(chǎn)生對(duì)秋天的喜愛之情。、能用一些優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描繪自己觀察到的秋天。教學(xué)過(guò)程一、提綱導(dǎo)學(xué)1、溫故導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們已經(jīng)初步理解了課文大意，本節(jié)課我們繼續(xù)了解秋天，感受秋天的氣息以及作者對(duì)秋天的喜愛之情。2、出示導(dǎo)綱。（1）秋天微笑著向我們走來(lái)，它給我們帶來(lái)了什么？他們分別有什么特點(diǎn)？你是從哪些詩(shī)句體會(huì)到的。（2）課文那些詩(shī)節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內(nèi)容主要寫了什么？3、學(xué)生自學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考，并把自己的體會(huì)批注在旁邊空白處。二、合作互動(dòng)1、小組討論。2、小組派代表展示。（1）匯報(bào)第一個(gè)問題：師：微笑著向我們走來(lái)的秋天，給我們帶來(lái)了什么？誰(shuí)來(lái)談一談。（板書：桂子飄香 果實(shí)成熟 動(dòng)物歡歌 黃葉飄落）（2）匯報(bào)第二個(gè)問題：師完善：課文15節(jié)描寫了秋天的美麗景象與豐收的喜悅。課文剩下的內(nèi)容主要寫孩子們拾起落葉珍藏，表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛之情。3、教師精講（1）體會(huì)秋風(fēng)輕柔、桂子飄香的美景。師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從“抓、輕輕地、涂掉”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（“輕輕地”寫出了秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)；“涂掉”指去除了夏日的暑氣?；蚶斫鉃椋禾鞖庾儧鏊耍?）感受秋天的豐收景象。從“穿紅襖、披紫袍、舉紅纓、紅著臉兒”這些詞，你體會(huì)到了什么？（作者用擬人的手法，通過(guò)顏色的變化來(lái)表現(xiàn)它們的成熟，充滿了童趣。）也可讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解。（3）讀了這兩句詩(shī)，你的眼前仿佛出現(xiàn)一幅怎樣的畫面？引導(dǎo)學(xué)生先觀察課文圖畫，然后讓學(xué)生閉上眼睛想象蘋果 “穿紅襖”、葡萄“披紫袍”、玉米“舉著紅纓”、高粱“紅著臉兒”的情景，進(jìn)一步體會(huì)有感情的朗讀，秋天的豐收景象。（4）感受動(dòng)物的歡樂。從“快樂的音符”、“銜入”這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？ （“快活的音符”既運(yùn)用了比喻，又運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描寫了小鳥發(fā)出叫聲時(shí)的快樂?！耙舴敝肝覀兟牭降穆曇?。）三、導(dǎo)學(xué)歸納 師：這節(jié)課相信大家收獲很多，大家分享一下你的收獲吧。生1我領(lǐng)略到了作者通過(guò)對(duì)果實(shí)的成熟、動(dòng)物的活動(dòng)、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快。 生2我學(xué)會(huì)了寫作要運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法。生3我感受到了作者對(duì)大自然的熱愛。四、反饋練習(xí)1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍饕皇自?shī)，或者寫幾句話，來(lái)表達(dá)自己對(duì)秋天的贊美之情。（停車坐愛楓林晚，霜