XX小學基礎(chǔ)教育課程改革實施方案范文.doc

精選XX小學基礎(chǔ)教育課程改革實施方案范文隨著各級基礎(chǔ)教育改革會議的召開，我們深刻認識到了進行課程教材改革的必要性，增強了改革的緊迫感，對實驗工作的艱巨性有了充分的認識。為全面落實周村區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實施方案（試行），建立適應(yīng)新課程標準的教育管理體系，遵循學生的身心特點和成長規(guī)律，大力改革課程和教材體系，深化基礎(chǔ)教育課程改革，推動我區(qū)教育健康快速發(fā)展，特制定本方案。一、課程改革的指導思想以中央關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）和省市區(qū)關(guān)于實施基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的意見，開展課程改革實驗推廣工作，使素質(zhì)教育思想真正落實到實踐中。二、實驗內(nèi)容（一）新課程標準及新教材的驗證性實驗：把握新課程標準的內(nèi)容要點，領(lǐng)會指導思想；理解新教材的內(nèi)容體系，科學的試用新教材。自XX年秋起，從小學一年級開始實施新課程方案，使用新教材。（二）地方課程管理與開發(fā)的實驗：積極探索地方課程管理與開發(fā)機制；培育和發(fā)展學校課程。（三）積極探索信息技術(shù)教育與學科課程的整合。探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學與教，促進我校信息技術(shù)教育的發(fā)展。（四）評價體系的實驗：依據(jù)評價的科學性、導向性、發(fā)展性原則，逐步建立有學生、家長、教師社會、社區(qū)共同參與的，對學校、教研組、教師、學生等層面的促進發(fā)展的評價機制。三、實驗?zāi)康呐c任務(wù)（一）實驗?zāi)康脑趨^(qū)教育主管部門的領(lǐng)導下，實行國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要所規(guī)定的課程結(jié)構(gòu)，使用依據(jù)新的課程標準所編寫的教材，對新的課程標準和教材進行評價，提出改進意見，使之適應(yīng)時代發(fā)展的需要，全面貫徹國家教育方針，全面提高國民素質(zhì)，突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，終身學習的愿望和能力，以及對自然和社會的責任感為造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)；逐步規(guī)劃、設(shè)置和開發(fā)校本課程，制定學校實施校本課程的指導性意見；構(gòu)建新的評價體系與考試制度；交流實驗信息，總結(jié)實驗經(jīng)驗，為課程改革的全面實施奠定基礎(chǔ)。（二）實驗任務(wù)、實驗新課程結(jié)構(gòu)和新教材的思想性、科學性、時代性、實踐性，以及對于促進學生發(fā)展和改革教學實踐的價值；、實驗國家、地方、學校三級課程管理政策，建立學校課程的管理與開發(fā)機制、實驗建立評價內(nèi)容多元、評價方式多樣，著眼于促進學生發(fā)展、教師提高并有效改進教學實踐的評價體系。四、實驗科目、周期（一）所涵蓋的科目小學一年級，包括語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)等。（二）驗證的周期從小學一年級作為起始年級，按照省市區(qū)規(guī)劃，以一年為周期，完成驗證工作。五、組織機構(gòu)1、成立由校長任組長，分管教學副校長任副組長，教導處及一年級骨干教師、家長及社區(qū)代表為成員的“基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導小組”。2、聘請吸收有關(guān)專家、教研人員組成專家知道小組，負責對實驗工作的業(yè)務(wù)指導。六、實施的方法步驟（一）組織發(fā)動：（XXXX年X月XXXX年X月）廣泛運用各種媒體和會議，宣傳在新世紀進行課程改革的重要意義，對教師、家長等進行宣傳發(fā)動，使這項改革取得社會的廣泛支持，形成良好的社會氛圍。召開專題會議，提高對課程改革緊迫性、重要性的認識，部署課程改革的實施步驟，制定支持實驗工作的政策。（二）隊伍的培訓和培養(yǎng)：（XX年X月XX年X月）教師是課堂教學的具體組織者、實施者，進行課堂改革實驗，必須下大力氣提高教師的教育教學理論素質(zhì)和課堂教學水平，加強師資培訓是實驗工作成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，采取以下措施：、積極參加區(qū)級課程標準的通識培訓和教材教法培訓，加強與課程教材研究部門的聯(lián)系，使實驗教師獲得最新的教改信息。、組織參加周村區(qū)課程標準通識培訓和教材教法培訓，并與課程改革結(jié)構(gòu)體系一致起來，形成制度化，采取集中培訓與分散培訓相結(jié)合的辦法，積極展開討論研究，切實提高培訓的實效性。、教師培訓要與教師繼續(xù)教育工程結(jié)合起來進行，將新課程標準、新教材的培訓與提高教師的業(yè)務(wù)底蘊、科研能力、運用現(xiàn)代化教學手段等方面的培訓結(jié)合起來進行。積極參加區(qū)教委統(tǒng)籌安排的師資培訓工作，保證培訓的良好效果。、聘請專家舉行教育教學理論講座，特別是課程改革方面的講座，使實驗教師及時獲得最新的教育教學信息和課程改革信息，及時更新教育教學理念。5、在參加區(qū)培訓后，積極組織教師討論，交流心得體會。并在平時注意從網(wǎng)上搜集課改信息，指導教學。（三）實施過程及幾項要求：（X年X月X年X月）、制定實驗計劃；嚴格執(zhí)行新的課程方案；按規(guī)定開齊課程、開足課時，按規(guī)定時間完成教學任務(wù)，按課程管理權(quán)限規(guī)劃、構(gòu)建和實施校本課程；改革評價機制。、對一年級學生基礎(chǔ)進行摸底調(diào)查，作為實驗工作的基礎(chǔ)資料?？刂茖嶒灄l件，以提高實驗的效度和信度，確保實驗的科學性：（）保證教師的基本合格和相對穩(wěn)定；（）保證學生班級的基本穩(wěn)定，以獲得連續(xù)的實驗資料；（）控制教學用書只使用列入?yún)^(qū)教委學生用書目錄的教科書或配套的教學用書；（）控制考試次數(shù)，嚴格執(zhí)行教委有關(guān)考試的各項規(guī)定。、建立講求實效的集體備課機制，強化對新課程標準、教材、教法的探討，充分運用示范課、公開課、研究課、評優(yōu)課、講座、交流等教學研討形式，加強對課改實驗工作的指導，不斷總結(jié)和推廣課改工作中的經(jīng)驗。領(lǐng)導小組要深入課堂，了解實驗情況，具體指導實驗工作。、繼續(xù)加強優(yōu)化教學方法、豐富教學手段、拓展教學渠道等方面的研究，重視推廣“綜合運用、學法指導、課題帶動”等課題，進一步推動課堂教學研究，規(guī)范對課堂教學研究課題的管理，重視信息技術(shù)在課堂教學和教學管理中的運用，逐漸形成學生主動參與、樂于探討、勤與動手、民主、和諧的教學氛圍，使學生形成積極主動的學習態(tài)度，并在獲得知識與技能的過程中學會學習和形成正確的價值觀。5、加強對綜合實踐活動的研究與實施的管理，使校內(nèi)教育與校外教育結(jié)合起來，充分開發(fā)新的課程資源。注重研究性學習，使學生掌握一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。6、構(gòu)建新的評價體系。實行等級制和小學生素質(zhì)發(fā)展綜合評價辦法，全面提高學生素質(zhì)。（四）信息交流與總結(jié)：、各學科教研工作要將課程改革工作放在首要地位，貫穿教研工作的始終，每學期專門組織次課改工作研討會或經(jīng)驗交流，及時將新的教育理念運到教育教學實踐中去。、每年至少召開一次課改專題會議，及時交流工作經(jīng)驗，研討工作思路，明確工作目標，表彰在課改工作中成績突出的和個人，大力推動形成階段性成果。、階段性工作總結(jié)：每學期每位老師寫出實驗工作總結(jié)（實驗工作的基本情況、對課程方案和教材的評價與修改意見、學校課程的建設(shè)、評價機制運轉(zhuǎn)狀況等），交領(lǐng)導小組。七、保障措施（一）對參與實驗的教師運用評職、聘任、評先、評優(yōu)等方面優(yōu)先的政策，形成激勵競爭機制。（二）加強教師和教學管理人員的培訓，將課程改革培訓作為重要內(nèi)容列入教師繼續(xù)教育工作中，可分骨干教師培訓和一般教師培訓，對教師的教學、課程