青縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案.doc

青縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案（討論稿）教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的有關(guān)要求，進(jìn)一步提高我縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)校教學(xué)工作健康持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)師生共同成長，科學(xué)客觀地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，特制定青縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案。一、指導(dǎo)思想通過評(píng)估與督查，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，不斷促進(jìn)學(xué)校規(guī)范化管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我縣中小學(xué)的整體辦學(xué)水平，切實(shí)體現(xiàn)我縣基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。 二、評(píng)估原則（一）導(dǎo)向性原則。通過建立全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案，加強(qiáng)對全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)考核，促使各學(xué)校進(jìn)一步轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，牢固確立素質(zhì)教育觀念，以學(xué)生、家長、社會(huì)滿意為標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成科學(xué)全面的質(zhì)量觀。（二）全面性原則。通過實(shí)施全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，對教育教學(xué)工作全面評(píng)價(jià)。堅(jiān)持突出重點(diǎn)與兼顧一般相結(jié)合，既對教育局統(tǒng)籌教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，又對學(xué)校自定教學(xué)工作的評(píng)價(jià)；既重視常規(guī)教學(xué)工作評(píng)價(jià)，又兼顧學(xué)校特色工作的評(píng)價(jià)。通過過程評(píng)價(jià)和終結(jié)評(píng)價(jià)，既突出工作績效考核，又關(guān)注工作流程與狀態(tài)，確保評(píng)價(jià)工作的信度。（三）激勵(lì)性原則。通過建立全縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案，實(shí)行定量評(píng)估與定性評(píng)估相結(jié)合的方式，對教育教學(xué)工作進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)考核，依據(jù)實(shí)績，分別評(píng)選教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人，以充分調(diào)動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校強(qiáng)化管理、狠抓質(zhì)量、創(chuàng)品牌特色的積極性，促進(jìn)全縣中小學(xué)教育質(zhì)量的全面提高。三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)（一）領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：張黎明副組長：張潤林成 員：徐振河、高長旭、肖文成、劉貴鵬、金炳凱、馬春斌（二）評(píng)估小組組 長：張潤林副組長：徐振河成 員：高長旭、肖文成、劉貴鵬、金炳凱、馬春斌及各學(xué)科教研員 四、評(píng)估方法（一）學(xué)區(qū)評(píng)估由縣教育局評(píng)估組負(fù)責(zé)評(píng)估，學(xué)區(qū)評(píng)估成績由學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量過程性評(píng)估（500分）與學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)估成績（500分）兩部分組成，依評(píng)估成績對各學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量情況進(jìn)行分類。其中學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量過程性評(píng)估，此項(xiàng)由教研室結(jié)合每學(xué)期的教學(xué)視導(dǎo)和學(xué)期初及學(xué)期末工作檢查，采用聽、看、查、驗(yàn)、問等方式進(jìn)行。教研室依據(jù)評(píng)估量化細(xì)則（附后），對各學(xué)區(qū)的中學(xué)和隨機(jī)抽取的23所小學(xué)逐項(xiàng)打分，匯總后得出學(xué)區(qū)（縣直中小學(xué)）的過程性評(píng)估成績。學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)估成績，由學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)估成績（權(quán)重60%）與學(xué)區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估終結(jié)性評(píng)估成績（權(quán)重40%）之和組成。（二）初中評(píng)估學(xué)區(qū)（縣直）中學(xué)，由縣教育局評(píng)估組負(fù)責(zé)評(píng)估，取初中教學(xué)質(zhì)量過程性評(píng)估（500分）與初中教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)估成績（500分）之和，對縣直中學(xué)和學(xué)區(qū)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估分類。（三）小學(xué)評(píng)估由縣教育局評(píng)估組負(fù)責(zé)對學(xué)區(qū)（縣直）小學(xué)評(píng)估。取學(xué)區(qū)（縣直）小學(xué)教學(xué)質(zhì)量過程性評(píng)估（500分）與學(xué)區(qū)（縣直）小學(xué)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)估成績（500分）之和，對縣直小學(xué)和學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估分類。五、評(píng)估內(nèi)容及量化辦法（一）教學(xué)質(zhì)量過程性評(píng)估教學(xué)質(zhì)量過程性評(píng)估滿分為500分,包括學(xué)校教學(xué)管理、學(xué)校教學(xué)常規(guī)、教師成長情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)研究情況等5個(gè)一級(jí)指標(biāo)，26個(gè)二級(jí)指標(biāo)。過程性評(píng)估共分七大塊，評(píng)估內(nèi)容如下（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)見附表）：1.計(jì)劃的制定教學(xué)及教科研工作計(jì)劃制定 學(xué)校認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，各項(xiàng)內(nèi)容和時(shí)間安排合理。從教研工作實(shí)際出發(fā)，制定切合學(xué)校教研工作發(fā)展，對教師專業(yè)引領(lǐng)有針對性，主題明確，有校本教研的組織計(jì)劃等。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃 各學(xué)科都有可行的實(shí)施計(jì)劃，內(nèi)容充實(shí)，條理明確，時(shí)間清楚，安排合理。2.教學(xué)管理個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式實(shí)驗(yàn)工作 能夠積極參與實(shí)驗(yàn)研究；有明確的工作思路，形成了本單位主打的導(dǎo)學(xué)構(gòu)式。抽查“微格”說課 對本單位全體教師進(jìn)行考核，基層學(xué)校每學(xué)期不少于兩輪，學(xué)區(qū)層面不少于一輪。聽（評(píng)）課 學(xué)區(qū)（縣直）校長聽、評(píng)課每學(xué)期達(dá)40節(jié)次以上，副校長、中心校長聽、評(píng)課每學(xué)期達(dá)60節(jié)以上，教務(wù)（研）處主任聽課每學(xué)期聽課、評(píng)課達(dá)80節(jié)以上。參與全員式二級(jí)課例研討活動(dòng) 學(xué)區(qū)層面的研討活動(dòng)每學(xué)期每學(xué)科不少于兩次。教學(xué)研究及專題講座 每學(xué)期要有不少于2次的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面的教育教學(xué)方面專題講座。3.教學(xué)常規(guī)教學(xué)秩序 教師按時(shí)到崗，不遲到、不早退；課堂教學(xué)秩序穩(wěn)定、和諧、高效。教學(xué)準(zhǔn)備 教師有自己編寫的有效導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案以有效教學(xué)思想為指導(dǎo)，重視對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的整體把握以及三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)遵循主體性原則（尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性）、探究性原則（知識(shí)問題化，問題層次化，內(nèi)容精致化，導(dǎo)學(xué)簡單化）；教學(xué)資料、用品用具、實(shí)驗(yàn)器材等準(zhǔn)備充分。課堂教學(xué) 根據(jù)青縣中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和青縣中小學(xué)課堂教學(xué)層遞式動(dòng)態(tài)管理辦法及青縣個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式實(shí)施方案的主導(dǎo)思想設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)過程充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和平等、民主、和諧的師生關(guān)系，教學(xué)手段使用恰當(dāng)有效，注重促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有較好的課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。作業(yè)布置與批改 重視課堂練習(xí)與評(píng)價(jià)，課外作業(yè)的設(shè)計(jì)內(nèi)容切合教學(xué)目標(biāo)，難度恰當(dāng)，份量適度，并能及時(shí)批改，有分析，針對性強(qiáng)。課下輔導(dǎo) 有計(jì)劃地利用課余時(shí)間對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，措施與安排具體，實(shí)施過程有記錄，有分析，針對性強(qiáng)。成績檢測 將課前的診斷性小測、課后的達(dá)成性練習(xí)、單元的形成性測試與期中期末的總結(jié)性測試有機(jī)融合，相機(jī)實(shí)施，并有針對性地進(jìn)行整體分析總結(jié)，提出有力的改進(jìn)措施。4教師成長教師發(fā)展 落實(shí)縣課堂教學(xué)層遞式動(dòng)態(tài)管理。有效課、高效課、特色優(yōu)質(zhì)課教師均有培養(yǎng)的方向和具體措施，促進(jìn)全體教師的專業(yè)水平提高。學(xué)校在實(shí)施“五三一”工程上有具體舉措，富有成效。建立了新老結(jié)合、以老帶新的教師幫扶機(jī)制。論文發(fā)表 在報(bào)刊雜志上公開發(fā)表論文（報(bào)刊雜志必須同時(shí)有統(tǒng)一刊號(hào)和郵發(fā)代號(hào)）。教學(xué)獲獎(jiǎng) 在由教育行政部門組織的各類教學(xué)比武或競賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。教師培訓(xùn) 認(rèn)真完成上級(jí)規(guī)定的各類培訓(xùn)任務(wù)，教師在培訓(xùn)活動(dòng)中表現(xiàn)良好。5.學(xué)生學(xué)習(xí)情況課業(yè)負(fù)擔(dān) 制定了切實(shí)可行的減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方案，并落實(shí)到位。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià) 各學(xué)科都有學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成績，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制。學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，適時(shí)組織課后輔導(dǎo)，且效果好；教師注重學(xué)困生幫教，且有方法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 建立新的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，教師認(rèn)真填寫各年級(jí)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊。學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽課、會(huì)作業(yè)、會(huì)考試、會(huì)反思。6.教學(xué)研究情況機(jī)構(gòu)建設(shè) 成立了以校長為組長的教學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組； 責(zé)權(quán)利統(tǒng)一；學(xué)區(qū)、學(xué)校教研組劃分合理。制度建設(shè) 校本教研制度、教學(xué)反思制度和校本培訓(xùn)制度健全；有全校性的校本教研檢查和評(píng)比活動(dòng)。政策保障 教研活動(dòng)有時(shí)間保障，有場所保障，有設(shè)施保障（錄音、錄相、多媒體、交通工具等），有經(jīng)費(fèi)保障及獎(jiǎng)勵(lì)政策支持。運(yùn)行情況 教育局開展的特色活動(dòng)（檔級(jí)評(píng)定、微格說課、全員式二級(jí)課例研討、個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式的建構(gòu)）開展情況；教育科研課題管理情況；網(wǎng)絡(luò)教研工作開展情況；本校教研活動(dòng)開展情況（理論培訓(xùn)、課例研究、教學(xué)反思、校本課程）良好。 檔案資料 分類合理，內(nèi)容齊全。既有典型性的紙質(zhì)檔案，又有電子檔案和原始影像資料；能反映每項(xiàng)工作的整個(gè)流程。7.特色加分項(xiàng)承擔(dān)了片區(qū)或縣級(jí)以上各類教研活動(dòng)。每學(xué)期編選了課例研究、教學(xué)反思和教學(xué)論文集等并裝訂成冊上報(bào)縣教研室。注重教育教學(xué)方面的宣傳，定期編輯了“教研信息”之類的內(nèi)部刊物。學(xué)校開展了特色工作、特色活動(dòng)，且富有成效。（二）教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)估中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)估滿分500分, 評(píng)估內(nèi)容及量化辦法如下：1.初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估終結(jié)性評(píng)估總分500分。包括初中升學(xué)質(zhì)量評(píng)估200分，初中期末教學(xué)質(zhì)量（抽檢學(xué)科成績）評(píng)估300分。（1）初中升學(xué)質(zhì)量評(píng)估200分，計(jì)算方法如下：升學(xué)（重點(diǎn)高中）質(zhì)量得分=100-（100-被考評(píng)學(xué)校的錄取率*100）注：被考評(píng)學(xué)校的錄取率=被考評(píng)學(xué)校的錄取基準(zhǔn)線上線人數(shù)被考評(píng)學(xué)校的參考人數(shù)升學(xué)（職業(yè)學(xué)校）質(zhì)量得分=50（被考評(píng)學(xué)校的錄取率本次縣最高錄取率）注：錄取率=升入（職業(yè)學(xué)校）人數(shù)（學(xué)籍人數(shù)-升入重點(diǎn)高中人數(shù)）升學(xué)流出賦分，分前200名流出、總流出兩項(xiàng)計(jì)分，滿分50分。前200名流出賦分，滿分30分。前200名流出賦分=30-前200名流出率*100注：前200名流出率=（被考評(píng)學(xué)校中考前200名人數(shù)-前200名到重點(diǎn)高中實(shí)際報(bào)名人數(shù)）被考評(píng)學(xué)校中考前200名人數(shù)?？偭鞒鲑x分，滿分20分?？偭鞒鲑x分=20-總流出率*100注：總流出率=（被重點(diǎn)高中錄取總?cè)藬?shù)-到重點(diǎn)高中實(shí)際報(bào)名人數(shù)）被重點(diǎn)高中錄取總?cè)藬?shù) 初中升學(xué)質(zhì)量評(píng)估得分=升學(xué)（重點(diǎn)高中）質(zhì)量得分+升學(xué)（職業(yè)學(xué)校）質(zhì)量得分+前200名流出賦分+總流出賦分注：以上重點(diǎn)高中指青縣一中、滄州市一中 （2）初中期末教學(xué)質(zhì)量（抽檢學(xué)科成績）評(píng)估滿分300分，計(jì)算方法如下：平均分得分=100（被考評(píng)學(xué)校年級(jí)平均分本次縣最高平均分）優(yōu)秀率得分=100（被考評(píng)學(xué)校年級(jí)優(yōu)秀率本次縣最高優(yōu)秀率）及格率得分=50（被考評(píng)學(xué)校年級(jí)及格率本次縣最高及格率）學(xué)困生率賦分=50（被考評(píng)學(xué)校年級(jí)學(xué)困生率本次縣最低學(xué)困生率）注：此處學(xué)困生專指學(xué)習(xí)成績單科分?jǐn)?shù)低于滿分30%的學(xué)生初中期末教學(xué)質(zhì)量（抽檢學(xué)科成績）評(píng)估得分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分+學(xué)困生率賦分初中教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)估總分=初中升學(xué)質(zhì)量得分+初中期末教學(xué)質(zhì)量（抽檢學(xué)科成績）評(píng)估得分2.小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估終結(jié)性評(píng)估滿分500分。只考量期末教學(xué)質(zhì)量（抽檢學(xué)科）成績。計(jì)算方法如下：平均分得分=150（被考評(píng)學(xué)校年級(jí)平均分本次縣最高平均分）優(yōu)秀率得分=150（被考評(píng)學(xué)校年級(jí)優(yōu)秀率本次縣最高優(yōu)秀率）及格率得分=100（被考評(píng)學(xué)校年級(jí)及格率本次縣最高及格率）學(xué)困生率賦分=100（被考評(píng)學(xué)校年級(jí)學(xué)困生率本次縣最低學(xué)困生率）注：此處學(xué)困生專指學(xué)習(xí)成績單科分?jǐn)?shù)低于滿分30%的學(xué)生。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估終結(jié)性評(píng)估總分=平均分得分+優(yōu)秀率得分+及格率得分+學(xué)困生率賦分3. 學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估終結(jié)性評(píng)估得分，綜合考量學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估終結(jié)性評(píng)估得分和初中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估終結(jié)性評(píng)估的得分。計(jì)算方法如下：學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)估總分=小學(xué)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)估總分60%+初中教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)估總分40%六、評(píng)估結(jié)果認(rèn)定（一）評(píng)估分學(xué)區(qū)、初中、小學(xué)（縣直小學(xué)與以學(xué)區(qū)為單位的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)）三個(gè)系列進(jìn)行。（二）對學(xué)區(qū)、初中、小學(xué)評(píng)估結(jié)果的認(rèn)定均分為優(yōu)秀、良好、合格、基本合格四個(gè)層次。（三）評(píng)估總分為1000分。合格以上的學(xué)校，評(píng)估得分初中應(yīng)在700分以上，小學(xué)應(yīng)在800分以上。沒有達(dá)到合格以上或評(píng)估成績退步的學(xué)校，第一次要進(jìn)行“黃牌”警告，連續(xù)兩次要對領(lǐng)導(dǎo)班子誡勉談話，連續(xù)三次要對校長予以免職。（四）對在評(píng)估檢查和考試中有弄虛作假和舞弊行為的學(xué)校，取消評(píng)估資格，追究校長和相關(guān)人員的責(zé)任。七、需要說明的問題（一）關(guān)于教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)估數(shù)據(jù)中各項(xiàng)分、率的核算，除方案中特別注明的除外，均以抽檢年級(jí)入學(xué)時(shí)學(xué)籍人數(shù)為準(zhǔn)（正常轉(zhuǎn)出的不計(jì)入評(píng)估）。（二）農(nóng)場、上伍等沒有初中學(xué)校的學(xué)區(qū)，教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)估只以本學(xué)區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量終結(jié)性評(píng)估成績進(jìn)行分類。（三）本方案由青縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估小組負(fù)責(zé)解釋。 青縣教育局 二一五年十月十日 12附表：教學(xué)質(zhì)量評(píng)估過程性評(píng)估內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)項(xiàng)目二級(jí)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)方式分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估得分備注自評(píng)認(rèn)定教學(xué)管理120分計(jì)劃制定20分學(xué)期教學(xué)教研工作計(jì)劃切合學(xué)校教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，各項(xiàng)內(nèi)容和時(shí)間安排合理。切合學(xué)校教研工作發(fā)展，對教師專業(yè)引領(lǐng)有針對性，主題明確，安排合理，有校本教研的組織計(jì)劃等。查看文字材料，抽查落實(shí)情況10各項(xiàng)計(jì)劃齊全、可行、落實(shí)到位，得滿分。每缺一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)扣2分，扣完為止。各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃有針對性的可行的實(shí)施計(jì)劃，內(nèi)容充實(shí)，條理明確，時(shí)間清楚，安排合理。查看文字材料，抽查落實(shí)情況10各項(xiàng)計(jì)劃齊全、可行、落實(shí)到位，得滿分。每缺一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)扣2分，扣完為止。領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)100分個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式實(shí)驗(yàn)工作能夠積極參與實(shí)驗(yàn)研究；有明確的工作思路，形成了本單位主打的導(dǎo)學(xué)構(gòu)式?？聪嚓P(guān)資料，調(diào)查教師30能夠積極參與實(shí)驗(yàn)研究（5分）；有明確的工作思路（5分），形成了本單位主打的導(dǎo)學(xué)構(gòu)式（20分）抽查“微格”說課對本單位全體教師的考核，基層學(xué)校每學(xué)期不少于兩次，學(xué)區(qū)層面不少于一次?？聪嚓P(guān)資料，調(diào)查教師20對本單位全體教師的考核，基層學(xué)校每學(xué)期不少于兩次，學(xué)區(qū)層面不少于一次；每低此水平一個(gè)檔次減10分。聽（評(píng)）課學(xué)區(qū)（縣直）校長聽、評(píng)課每學(xué)期達(dá)40節(jié)以上，副校長、中心校長聽、評(píng)課每學(xué)期達(dá)60節(jié)以上，教務(wù)（研）處主任聽課、評(píng)課每學(xué)期達(dá)80節(jié)以上。查看聽（評(píng)）課記錄，調(diào)查學(xué)生或教師20校長、副校長、中心校長、教務(wù)（研）處主任，每低于要求1節(jié)次，減1分。此項(xiàng)最低得分0分。參與全員式二級(jí)課例研討活動(dòng)學(xué)區(qū)層面的研討活動(dòng)每學(xué)期每學(xué)科不少于兩次。看相關(guān)資料，調(diào)查教師20學(xué)區(qū)層面的研討活動(dòng)每學(xué)期每學(xué)科不少于兩次；每低此水平一個(gè)檔次減10分。教學(xué)研究及專題講座每學(xué)期有不少于2次的教育教學(xué)方面的專題講座。查看相關(guān)資料，調(diào)查相關(guān)人員101次/學(xué)期（5分），2次/學(xué)期以上（10分）。一級(jí)項(xiàng)目二級(jí)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)方式分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估得分備注自評(píng)認(rèn)定教學(xué)常規(guī)100分教學(xué)秩序教師按時(shí)到崗，不遲到、不早退；課堂教學(xué)秩序穩(wěn)定。隨堂看課20 無遲到或早退（8分）課堂上沒出違反紀(jì)律的學(xué)生（12分）教學(xué)準(zhǔn)備上課有自己編寫的有效導(dǎo)學(xué)案；教學(xué)資料、用品用具、實(shí)驗(yàn)器材等準(zhǔn)備充分。看教案、隨堂聽課10 有自己編寫的導(dǎo)學(xué)案，（4分）教學(xué)用品用具有準(zhǔn)備（4分），且充分（2分）課堂教學(xué)教師課堂教學(xué)層遞式動(dòng)態(tài)管理的落實(shí)情況；個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式實(shí)驗(yàn)工作開展情況?？聪嚓P(guān)資料，看教案、隨堂聽課40 根據(jù)課堂教學(xué)層遞式動(dòng)態(tài)管理辦法及中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師課堂層級(jí)劃分規(guī)范（8分）、符合教學(xué)實(shí)際（8分）、資料翔實(shí)（4分） 教師能夠正確理解個(gè)性化導(dǎo)學(xué)構(gòu)式實(shí)驗(yàn)工作的相關(guān)知識(shí)（4分） 已經(jīng)形成“一校一特色，一人一風(fēng)格”成熟穩(wěn)定的導(dǎo)學(xué)構(gòu)式。（20分） 定期開展區(qū)級(jí)“導(dǎo)學(xué)構(gòu)式”觀摩活動(dòng)。（6分）作業(yè)批改作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量；作業(yè)布置及批改量次；作業(yè)批改質(zhì)量。查看學(xué)生作業(yè)（其中必有作文）批改記錄20 能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)生水平設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。（4分） 不同學(xué)段作業(yè)布置量次符合國家教育部的要求；（2分）教師能夠及時(shí)批改。（6分）作業(yè)批改能夠做到有批改記錄，針對部分重點(diǎn)作業(yè)做到面批面改。（8分）成績檢測對學(xué)期教學(xué)進(jìn)行檢測，并有針對性地進(jìn)行整體分析總結(jié)，提出有力的改進(jìn)措施。查閱存檔資料10分類整理試卷，學(xué)科科目齊全，試卷分析規(guī)范，給10分；每缺一項(xiàng)/科扣3分，扣完本項(xiàng)得分為止一級(jí)項(xiàng)目二級(jí)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)方式分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估得分備注自評(píng)認(rèn)定教師成長80分教師發(fā)展縣課堂教學(xué)層遞式動(dòng)態(tài)管理落實(shí)情況； “五三一”工程落實(shí)情況。有以就帶新的教師幫扶機(jī)制。查閱資料；工作實(shí)績20落實(shí)縣課堂教學(xué)層遞式動(dòng)態(tài)管理。（10分）學(xué)校在實(shí)施“五三一”工程上有具體舉措，富有成效。（5分）有以就帶新的教師幫扶機(jī)制。（5分）論文發(fā)表教師有教育教學(xué)論文、課例在雜志上發(fā)表或者在教育行政部門或教研部門組織的評(píng)比中獲獎(jiǎng)。查閱資料20本學(xué)年，教師在全國、省、市、縣級(jí)發(fā)表或者獲獎(jiǎng)的，一人次分別記4、3、2、1分，可累計(jì)得分，最高得40分。教學(xué)獲獎(jiǎng)在由教育行政部門組織的各類教學(xué)比武或競賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)。查閱資料20公開課記分標(biāo)準(zhǔn)（國家級(jí)20分/人次；省級(jí)15分/人次；市級(jí)10分/人次；縣級(jí)8分/人次）教師培訓(xùn)認(rèn)真完成上級(jí)規(guī)定的各類培訓(xùn)任務(wù)，教師在培訓(xùn)活動(dòng)中表現(xiàn)良好。查閱資料；工作實(shí)績20按時(shí)參加各級(jí)各類教師培訓(xùn)。每缺1人次，扣1分。學(xué)生學(xué)習(xí)70分課業(yè)負(fù)擔(dān)制定了切實(shí)可行的減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)方案，并施行到位。查閱資料10未制訂方案扣2分；通過學(xué)生座談的方式了解到學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的扣10分。學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)各學(xué)科都有學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成績，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)行等級(jí)制。查成績記錄、分析、訪談10某一學(xué)科沒有學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)成績，少一學(xué)科扣1分；未實(shí)行等級(jí)制的一學(xué)科扣1分?？弁?0分為止。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，適時(shí)組織課后輔導(dǎo)，且效果好；教師注重學(xué)困生幫教，且有方法指導(dǎo)。查閱資料、訪談20召開學(xué)生座談會(huì)，如學(xué)生有不良反映，核實(shí)后，酌情扣分。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建立新的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，教師認(rèn)真填寫各年級(jí)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊。查閱資料和記錄10召開學(xué)生座談會(huì)，如學(xué)生有不良反映，核實(shí)后，酌情扣分。學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽課、會(huì)作業(yè)、會(huì)考試、會(huì)反思。課堂觀察、查閱資料20觀察課堂表現(xiàn)和日常行為表現(xiàn)、查閱學(xué)生作業(yè)、學(xué)業(yè)檔案等。一級(jí)項(xiàng)目二級(jí)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)方式分值評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估得分備注自評(píng)認(rèn)定教學(xué)研究情況130分機(jī)構(gòu)建設(shè)各級(jí)、各學(xué)科教研組織機(jī)構(gòu)設(shè)置情況看相關(guān)資料，同時(shí)調(diào)查教師10 成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組；（3分） 成立了教科室，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一；（3分） 學(xué)區(qū)、學(xué)校教研組劃分合理。（4分）制度建設(shè)各種校本教研制度制定情況