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單元測試試卷分析（一） 學生數(shù)考 試人 數(shù)參 評人 數(shù)優(yōu) 秀人 數(shù)優(yōu)秀率及 格人 數(shù)及格率不及格人 數(shù)不 及格 率40人40人40人16人4039人97.512.5題 號一、讀拼音，寫詞語 二、小小調音師 三、辨字組詞 四、詞語 五、辨詞義 六、按原文填空 七、閱讀 八、習作錯誤類型及原因分析基 礎知識此部分包括選擇正確讀音、照樣子寫詞語、讀拼音寫詞語、比一比再組詞、按要求填空五種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生的基礎知識掌握得較好，能正確完成測試卷中的測試題 。但也有個別同學掌握得不好，答非所問。這就要求我們要加強對基礎知識的學習，加大掌握力度。錯誤類型：照樣子寫詞語、按要求填空。錯誤原因：主要是學生沒有讀懂題意，仿寫錯誤。對音序查字法和部首查字法掌握得不扎實?；炯寄艽瞬糠职ǚe少成多、學習鏈接、按要求寫句子、加標點、修改病句、短文閱讀六種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)學生的閱讀能力和理解能力很弱，在今后教學中要不斷加強。在做題的認真程度上還需下功夫，大部分學生的學習態(tài)度不端正。錯誤類型：加標點、修改病句。錯誤原因：主要是學生對標點符號的使用掌握的不好，不能恰當運用。對病句的類型區(qū)分的不好，不知道修改哪些地方。綜 合 能 力此部分以習作為主。本單元要求學生以春天來到我們校園為題寫一篇作文。大部分學生能夠去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美。但個別學生此方面能力較弱，不能夠根據(jù)習作要求完成，此方面能力，在今后教學中要不斷加強。錯誤類型：習作錯誤原因：（1）不認真讀寫作要求，造成文題不當。（2）文章內容枯燥乏味，像記流水賬。單元測試試卷分析（二）學生數(shù)考 試人 數(shù)參 評人 數(shù)優(yōu) 秀人 數(shù)優(yōu)秀率及 格人 數(shù)及格率不及格人 數(shù)不 及格 率40人40人40人3人7.537人92.537.5題 號一、讀拼音，寫詞語 二、辨字組詞 三、補充成語 四、仿寫 五、辨詞義 六、按原文填空 六、閱讀 七、習作錯誤類型及原因分析基 礎知識此部分包括給加點字注音、讀拼音寫詞語、填合適詞語、補充詞語、按要求填空、按課文要求填空六種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生的基礎知識掌握得較好，能正確完成測試卷中的測試題 。但也有個別同學掌握得不好，答非所問。這就要求我們要加強對基礎知識的學習，加大掌握力度。錯誤類型：按要求填空。錯誤原因：主要是學生對音序查字法和部首查字法掌握得不扎實，不能正確填寫?；炯寄艽瞬糠职ㄈ辗e月累、補充詩句、解釋詩意、開心閱讀四種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)學生的閱讀能力和理解能力很弱，在今后教學中要不斷加強。在做題的認真程度上還需下功夫，大部分學生的學習態(tài)度不端正。錯誤類型：開心閱讀。錯誤原因：主要是學生讀文不認真，經(jīng)常是草草讀一遍，也不知該從文中提煉哪些信息來解決實際問題，就急于去做題。綜 合 能 力此部分以習作為主。本單元要求學生寫一個熟悉的人。大部分學生能夠正確運用所學的知識按要求書寫。但個別學生此方面能力較弱，不能夠根據(jù)習作要求來完成，此方面能力，在今后教學中要不斷加強。錯誤類型：習作錯誤原因：（1）不認真讀寫作要求，造成文題不當。（2）文章內容枯燥乏味，像記流水賬。單元測試試卷分析（三）學生數(shù)考 試人 數(shù)參 評人 數(shù)優(yōu) 秀人 數(shù)優(yōu)秀率及 格人 數(shù)及格率不及格人 數(shù)不 及格 率40人40人40人11人27.541人10000題 號一、積累與運用 二、課文回放 三、閱讀 四、習作錯誤類型及原因分析基 礎知識此部分包括加標點、讀拼音寫詞語、續(xù)寫課文內容、補充詞語再分類、按要求填空、多音字注音并組詞六種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生的基礎知識掌握得較好，能正確完成測試卷中的測試題 。但也有個別同學掌握得不好，答非所問。這就要求我們要加強對基礎知識的學習，加大掌握力度。錯誤類型：按要求填空、補充詞語再分類。錯誤原因：主要是學生對音序查字法和部首查字法掌握得不扎實，不能正確填寫。基本技能此部分包括選好字好詞并說明理由、默寫課文再填空、課內閱讀、課外閱讀四種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)學生的閱讀能力和理解能力很弱，在今后教學中要不斷加強。在做題的認真程度上還需下功夫，大部分學生的學習態(tài)度不端正。錯誤類型：課外閱讀。錯誤原因：主要是學生讀文不認真，經(jīng)常是草草讀一遍，也不知該從文中提煉哪些信息來解決實際問題，就急于去做題。綜 合 能 力此部分以習作為主。本單元要求學生介紹一種自己熟悉的動物或植物。大部分學生能夠正確運用所學的知識按要求書寫。但個別學生此方面能力較弱，不能夠根據(jù)習作要求來完成，此方面能力，在今后教學中要不斷加強。錯誤類型：習作錯誤原因：（1）不認真讀寫作要求，造成文題不當。（2）文章內容枯燥乏味。單元測試試卷分析（四）學生數(shù)考 試人 數(shù)參 評人 數(shù)優(yōu) 秀人 數(shù)優(yōu)秀率及 格人 數(shù)及格率不及格人 數(shù)不 及格 率40人40人40人11人27.539人97.512.5題 號一、積累與運用 二、閱讀理解 三、習作錯誤類型及原因分析基 礎知識此部分包括給加點字注音、照樣子寫詞語、讀拼音寫詞語、讀一讀排一排、比一比再組詞、加標點六種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生的基礎知識掌握得較好，能正確完成測試卷中的測試題 。但也有個別同學掌握得不好，答非所問。這就要求我們要加強對基礎知識的學習，加大掌握力度。錯誤類型：照樣子寫詞語、讀一讀，排一排。錯誤原因：主要是學生沒有讀懂題意，仿寫錯誤。對音序查字法和部首查字法掌握得不扎實。部分學生沒有讀懂題意，排序錯誤?；炯寄艽瞬糠职ㄈ辗e月累、換詞語、按要求寫句子、小練筆、修改病句、短文閱讀六種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)學生的閱讀能力和理解能力很弱，在今后教學中要不斷加強。在做題的認真程度上還需下功夫，大部分學生的學習態(tài)度不端正。錯誤類型：小練筆、修改病句。錯誤原因：主要是學生沒有認真讀題，寫在錦旗上的話應該言簡意賅。對病句的類型區(qū)分的不好，不知道修改哪些地方。綜 合 能 力此部分以習作為主。本單元習作的主題是快樂的分享。大部分學生能夠正確運用所學的知識完成習作。但個別學生此方面能力較弱，不能夠根據(jù)習作要求來完成，此方面能力，在今后教學中要不斷加強。錯誤類型：習作錯誤原因：（1）不認真讀寫作要求，造成文題不當。（2）文章內容枯燥乏味，像記流水賬。（3）個別學生字跡潦草。單元測試試卷分析（五）學生數(shù)考 試人 數(shù)參 評人 數(shù)優(yōu) 秀人 數(shù)優(yōu)秀率及 格人 數(shù)及格率不及格人 數(shù)不 及格 率40人40人40人15人37.540人10000題 號一、讀拼音，寫詞語 二、選擇正確讀音 三、組詞 四、詞語 五、句子樂園 六、按原文填空 七、閱讀 八、習作錯誤類型及原因分析基 礎知識此部分包括給加點字注音、填合適的詞語、比一比再組詞、讀拼音寫詞語、按要求填空、選擇合適的詞語填空六種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生的基礎知識掌握得較好，能正確完成測試卷中的測試題 。但也有個別同學掌握得不好，答非所問。這就要求我們要加強對基礎知識的學習，加大掌握力度。錯誤類型：按要求填空。錯誤原因：主要是學生對音序查字法和部首查字法掌握得不扎實。部分學生沒有認真讀題?；炯寄艽瞬糠职ㄌ詈线m關聯(lián)詞語、默寫古詩再釋意、仿寫詩歌、課內閱讀、課外閱讀五種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)學生的閱讀能力和理解能力很弱，在今后教學中要不斷加強。在做題的認真程度上還需下功夫，大部分學生的學習態(tài)度不端正。錯誤類型：填合適關聯(lián)詞語、仿寫詩歌。錯誤原因：主要是學生對關聯(lián)詞語的使用掌握的不好，不能恰當運用。仿寫詩歌，學生完成得也不好，主要是對詩歌的形式掌握的不好。綜 合 能 力此部分以習作為主。本單元要求學生寫讀后感。大部分學生能夠正確運用所學的知識完成習作。但個別學生此方面能力較弱，不能夠根據(jù)習作要求來完成，此方面能力，在今后教學中要不斷加強。錯誤類型：習作錯誤原因：（1）不認真讀寫作要求，造成文題不當。（2）文章內容枯燥乏味，像記流水賬。（3）個別學生字跡潦草。單元測試試卷分析（六）學生數(shù)考 試人 數(shù)參 評人 數(shù)優(yōu) 秀人 數(shù)優(yōu)秀率及 格人 數(shù)及格率不及格人 數(shù)不 及格 率40人40人40人14人3539人97.512.5題 號一、讀拼音，寫詞語 二、選擇正確讀音 三、組詞 四、詞語 五、句子樂園 六、按原文填空 七、閱讀 八、習作錯誤類型及原因分析基 礎知識此部分包括選擇正確讀音、給加點字注音、讀拼音寫詞語、填寫歷史人物、寫近義詞、按要求填空六種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生的基礎知識掌握得較好，能正確完成測試卷中的測試題 。但也有個別同學掌握得不好，答非所問。這就要求我們要加強對基礎知識的學習，加大掌握力度。錯誤類型：按要求填空。錯誤原因：主要是學生對音序查字法和部首查字法掌握得不扎實。部分學生沒有認真讀題?；炯寄艽瞬糠职ㄑa充詩句、簡介柳宗元、修改病句、加標點、按要求改寫句子、短文閱讀六種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)學生的閱讀能力和理解能力很弱，在今后教學中要不斷加強。在做題的認真程度上還需下功夫，大部分學生的學習態(tài)度不端正。錯誤類型：按要求改寫句子、短文閱讀。錯誤原因：主要是學生讀文不認真，經(jīng)常是草草讀一遍，也不知該從文中提煉哪些信息來解決實際問題，就急于去做題。綜 合 能 力此部分以習作為主。本單元習作是以“一堂-課”。大部分學生能夠正確運用所學的知識完成習作。但個別學生此方面能力較弱，不能夠根據(jù)習作要求來完成，此方面能力，在今后教學中要不斷加強。錯誤類型：習作錯誤原因：（1）不認真讀寫作要求，造成文題不當。（2）文章內容枯燥乏味，像記流水賬。（3）部分學生字跡潦草。單元測試試卷分析（七）學生數(shù)考 試人 數(shù)參 評人 數(shù)優(yōu) 秀人 數(shù)優(yōu)秀率及 格人 數(shù)及格率不及格人 數(shù)不 及格 率40人40人40人13人32.538人9525題 號一、積累與運用 二、課文回放 三、閱讀 四、習作錯誤類型及原因分析基 礎知識此部分包括給加點字注音、讀拼音寫詞語、多音字注音并組詞、仿寫四字詞語、寫近義詞、按要求填空六種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生的基礎知識掌握得較好，能正確完成測試卷中的測試題 。但也有個別同學掌握得不好，答非所問。這就要求我們要加強對基礎知識的學習，加大掌握力度。錯誤類型：仿寫四字詞語。錯誤原因：主要是部分學生沒有認真讀題，沒有按要求仿寫四字詞語?；炯寄艽瞬糠职ㄑa充名言警句、想一想連一連、按要求改寫句子、按課文內容填空、修改病句、短文閱讀六種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)學生的閱讀能力和理解能力很弱，在今后教學中要不斷加強。在做題的認真程度上還需下功夫，大部分學生的學習態(tài)度不端正。錯誤類型：按要求改寫句子、短文閱讀。錯誤原因：主要是學生讀文不認真，經(jīng)常是草草讀一遍，也不知該從文中提煉哪些信息來解決實際問題，就急于去做題。綜 合 能 力此部分以習作為主。本單元要求學生以愛為主題寫一篇作文。大部分學生能夠正確運用所學的知識完成習作。但個別學生此方面能力較弱，不能夠根據(jù)習作要求來完成，此方面能力，在今后教學中要不斷加強。錯誤類型：習作錯誤原因：（1）不認真讀寫作要求，造成文題不當。（2）文章內容枯燥乏味，像記流水賬。（3）部分學生字跡潦草。單元測試試卷分析（八）學生數(shù)考 試人 數(shù)參 評人 數(shù)優(yōu) 秀人 數(shù)優(yōu)秀率及 格人 數(shù)及格率不及格人 數(shù)不 及格 率40404022554510000題 號一、讀拼音，寫詞語 二、選擇正確讀音 三、選擇成語填空 四、理解名言的意思 五、比一比誰的知識最豐富 六、課文回放 七、閱讀 八、習作錯誤類型及原因分析基 礎知識此部分包括讀拼音寫詞語、排序、補充詞語、多音字注音并組詞、寫近義詞、改句子中的錯別字六種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生的基礎知識掌握得較好，能正確完成測試卷中的測試題 。但也有個別同學掌握得不好，答非所問。這就要求我們要加強對基礎知識的學習，加大掌握力度。錯誤類型：改句子中的錯別字。錯誤原因：主要是學生讀文不認真，沒有找出句子中的全部錯誤?；炯寄艽瞬糠职瑢懝旁?、寫歷史上的人名、用加點字說話、解釋語句、照樣子改寫句子、短文閱讀六種題型。這些題難度適中，符合本單元的教學目標。通過測試，發(fā)現(xiàn)學生的閱讀能力和理解能力很弱，在今后教學中