2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《望天門(mén)山》說(shuō)課稿 語(yǔ)文A版 .doc

2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)望天門(mén)山說(shuō)課稿 語(yǔ)文A版一、說(shuō)教材望天門(mén)山是五年組上冊(cè)的一首古詩(shī)，這首詩(shī)是李白25歲時(shí)懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開(kāi)四川去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘船順江而東，在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫(xiě)下的，當(dāng)時(shí)李白年輕浪漫，一派天真，充分顯示了豐富的想像力。 望天門(mén)山共四行詩(shī)，全詩(shī)從“望”字著眼，前兩句描寫(xiě)山川氣勢(shì)，后兩句寫(xiě)到船的感受，坐在小船上迎著陽(yáng)光順流而下，感覺(jué)兩岸的青山相對(duì)而來(lái)。望天門(mén)山這首詩(shī)借景抒情，通過(guò)對(duì)天門(mén)山景色和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感。 根據(jù)文課選編這首古詩(shī)的目的更好地品味大詩(shī)人李白詩(shī)作的藝術(shù)魅力。體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。領(lǐng)略美的景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)1 智能目標(biāo)：讀懂詞句意思，理解詩(shī)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2 感情目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情。感受詩(shī)歌的意境3 技能目標(biāo)：掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情的朗讀，背誦和默寫(xiě)古詩(shī)根據(jù)學(xué)生實(shí)際：感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。體驗(yàn)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。二、說(shuō)教法學(xué)法1 教法：運(yùn)用多媒體，課件直觀教學(xué)法，圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用嘗試教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像來(lái)體會(huì)詩(shī)中的景象。以此來(lái)落實(shí)重點(diǎn)，感受祖國(guó)河山美麗，更加愛(ài)祖國(guó)，以此突破難點(diǎn)。2 學(xué)法：學(xué)生通過(guò)讀讀，畫(huà)畫(huà)，做嘗試練習(xí)，與作者的感情產(chǎn)生共鳴。三、說(shuō)教學(xué)程序這首詩(shī)有景有情，詩(shī)中有畫(huà)，從這一處入手我設(shè)計(jì)了“知詩(shī)人，解題意”“抓字眼，明詩(shī)意”“想意境，悟詩(shī)情”總結(jié)方法，拓展閱讀四個(gè)教學(xué)步驟。 在本詩(shī)教學(xué)中，我還給學(xué)生獨(dú)立思考自由發(fā)揮想像的空間。鼓勵(lì)利用多種方法理解詞義，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟機(jī)會(huì)，注重生生互學(xué)，生生互補(bǔ)，師生互助，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟自得。使學(xué)生在一遍遍的朗讀，一輪輪的交流，一次次的探究過(guò)程中，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，情感得到升華。下面我具體的說(shuō)說(shuō)教學(xué)步驟： 第一步：知詩(shī)人，解題意 首先，我讓學(xué)生自主誦讀已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的詩(shī)人，這樣可為后面的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著我問(wèn)：誰(shuí)會(huì)背望天門(mén)山最后，我引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍之后，問(wèn)：題目的意思誰(shuí)讀懂了？如此一問(wèn)，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二步：抓字眼，明詩(shī)意 這首詩(shī)的一二兩句中關(guān)鍵詞多，理解難度較大，我決定導(dǎo)用“扶放“結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，先運(yùn)用不同手段：如聯(lián)系實(shí)際想像法，先解字詞，再串句意法等，來(lái)突破關(guān)鍵詞“斷、開(kāi)、回”的理解。這樣“扶”著學(xué)生，其目的是為了在方法上教學(xué)生“如何學(xué)”。然后我再“半抉半放”引導(dǎo)學(xué)生理解。第三四句關(guān)鍵詞“出、來(lái)”的意思。接下來(lái)讓學(xué)生嘗試自已串講詩(shī)句意思。天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)示，孤帆一片江邊來(lái)“。我相機(jī)點(diǎn)拔糾正。第三步：想詩(shī)境，悟詩(shī)情欣賞意境是學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，我將通過(guò)朗讀感悟法和想像感悟法來(lái)突破這一教學(xué)難點(diǎn)。首先讓學(xué)生朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中哪些詞用得好？這些詞讓你想像到一個(gè)怎樣的畫(huà)面？然后指導(dǎo)學(xué)生通讀詩(shī)句，由老師的范讀到學(xué)生的自由讀，由齊讀再個(gè)別讀，由小組讀到分角色讀，再到背誦。讓學(xué)生在讀中悟情，在讀中進(jìn)入詩(shī)的意境。 第四步：總結(jié)方法，拓展閱讀 我這堂課的設(shè)計(jì)，其實(shí)是教給了學(xué)生一套學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，“知詩(shī)人，解題意抓字眼明詩(shī)意想詩(shī)意悟詩(shī)情?！睘榱藱z驗(yàn)學(xué)生對(duì)方法的掌握以及豐富學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累，我將要求學(xué)生給詩(shī)配畫(huà)，并推薦閱讀李白寫(xiě)的早發(fā)白帝城、望廬山瀑布。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 一個(gè)既簡(jiǎn)潔又生動(dòng)形象的板書(shū)設(shè)計(jì)，能給學(xué)生留下更深刻的印象，我這堂課的板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式出現(xiàn)，它將課文的語(yǔ)言文字，描繪成鮮活的畫(huà)面，使課堂變得情趣萬(wàn)千，充滿勃勃生機(jī)。 天門(mén)山熱愛(ài)與贊美祖國(guó)的河山附送：2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)望天門(mén)山說(shuō)課稿 語(yǔ)文A版一、說(shuō)教材望天門(mén)山是五年組上冊(cè)的一首古詩(shī)，這首詩(shī)是李白25歲時(shí)懷著濟(jì)世安民的雄心壯志第一次離開(kāi)四川去洞庭湖游覽，接著又興致勃勃地乘船順江而東，在經(jīng)過(guò)安徽省當(dāng)涂縣的東西梁山時(shí)寫(xiě)下的，當(dāng)時(shí)李白年輕浪漫，一派天真，充分顯示了豐富的想像力。 望天門(mén)山共四行詩(shī)，全詩(shī)從“望”字著眼，前兩句描寫(xiě)山川氣勢(shì)，后兩句寫(xiě)到船的感受，坐在小船上迎著陽(yáng)光順流而下，感覺(jué)兩岸的青山相對(duì)而來(lái)。望天門(mén)山這首詩(shī)借景抒情，通過(guò)對(duì)天門(mén)山景色和內(nèi)心體驗(yàn)的描述，贊美了大自然的神奇壯麗，表達(dá)了詩(shī)人樂(lè)觀豪邁的情感。 根據(jù)文課選編這首古詩(shī)的目的更好地品味大詩(shī)人李白詩(shī)作的藝術(shù)魅力。體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。領(lǐng)略美的景色，受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)1 智能目標(biāo)：讀懂詞句意思，理解詩(shī)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。2 感情目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)山山水水的感情。感受詩(shī)歌的意境3 技能目標(biāo)：掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有感情的朗讀，背誦和默寫(xiě)古詩(shī)根據(jù)學(xué)生實(shí)際：感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。體驗(yàn)詩(shī)人的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。二、說(shuō)教法學(xué)法1 教法：運(yùn)用多媒體，課件直觀教學(xué)法，圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用嘗試教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像來(lái)體會(huì)詩(shī)中的景象。以此來(lái)落實(shí)重點(diǎn)，感受祖國(guó)河山美麗，更加愛(ài)祖國(guó)，以此突破難點(diǎn)。2 學(xué)法：學(xué)生通過(guò)讀讀，畫(huà)畫(huà)，做嘗試練習(xí)，與作者的感情產(chǎn)生共鳴。三、說(shuō)教學(xué)程序這首詩(shī)有景有情，詩(shī)中有畫(huà)，從這一處入手我設(shè)計(jì)了“知詩(shī)人，解題意”“抓字眼，明詩(shī)意”“想意境，悟詩(shī)情”總結(jié)方法，拓展閱讀四個(gè)教學(xué)步驟。 在本詩(shī)教學(xué)中，我還給學(xué)生獨(dú)立思考自由發(fā)揮想像的空間。鼓勵(lì)利用多種方法理解詞義，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟機(jī)會(huì)，注重生生互學(xué)，生生互補(bǔ)，師生互助，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自悟自得。使學(xué)生在一遍遍的朗讀，一輪輪的交流，一次次的探究過(guò)程中，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，情感得到升華。下面我具體的說(shuō)說(shuō)教學(xué)步驟： 第一步：知詩(shī)人，解題意 首先，我讓學(xué)生自主誦讀已學(xué)過(guò)的古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的詩(shī)人，這樣可為后面的學(xué)習(xí)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。接著我問(wèn)：誰(shuí)會(huì)背望天門(mén)山最后，我引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍之后，問(wèn)：題目的意思誰(shuí)讀懂了？如此一問(wèn)，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。第二步：抓字眼，明詩(shī)意 這首詩(shī)的一二兩句中關(guān)鍵詞多，理解難度較大，我決定導(dǎo)用“扶放“結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，先運(yùn)用不同手段：如聯(lián)系實(shí)際想像法，先解字詞，再串句意法等，來(lái)突破關(guān)鍵詞“斷、開(kāi)、回”的理解。這樣“扶”著學(xué)生，其目的是為了在方法上教學(xué)生“如何學(xué)”。然后我再“半抉半放”引導(dǎo)學(xué)生理解。第三四句關(guān)鍵詞“出、來(lái)”的意思。接下來(lái)讓學(xué)生嘗試自已串講詩(shī)句意思。天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)示，孤帆一片江邊來(lái)“。我相機(jī)點(diǎn)拔糾正。第三步：想詩(shī)境，悟詩(shī)情欣賞意境是學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高，我將通過(guò)朗讀感悟法和想像感悟法來(lái)突破這一教學(xué)難點(diǎn)。首先讓學(xué)生朗讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中哪些詞用得好？這些詞讓你想像到一個(gè)怎樣的畫(huà)面？然后指導(dǎo)學(xué)生通讀詩(shī)句，由老師的范讀到學(xué)生的自由讀，由齊讀再個(gè)別讀，由小組讀到分角色讀，再到背誦。讓學(xué)生在讀中悟情，在讀中進(jìn)入詩(shī)的意境。 第四步：總結(jié)方法，拓展閱讀 我這堂課的設(shè)計(jì)，其實(shí)是教給了學(xué)生一套學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，“知詩(shī)人，解題意抓字眼明詩(shī)意想詩(shī)意悟詩(shī)情?！睘榱藱z驗(yàn)學(xué)生對(duì)方法的掌握以及豐富學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累，我將要求