陜西省西安市田家炳中學(xué)高一語文 李商隱詩二首導(dǎo)學(xué)案.doc

李商隱詩二首學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、了解李商隱的有關(guān)生平和創(chuàng)作特色。2、賞析這兩首詩的意境、情感和表現(xiàn)方法。3、體悟李商隱詩意境高遠(yuǎn)、語言華美、情深意濃特點(diǎn)。知識鏈接 詩詞鑒賞藝術(shù)手法包括：1、表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論。2、修辭手法：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)等。 3、表現(xiàn)手法：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、借景抒情、寓情于景、托物言志、用典等。第一課時 錦瑟自主學(xué)習(xí)一、查找有關(guān)李商隱的生平和創(chuàng)作特色的資料。二、參考文下注釋，理解錦瑟詩句的意思。合作探究一、 詩人由五十弦的錦瑟想到了什么？這其中運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 1.想到年已半百的自己，進(jìn)而由“錦瑟”想到自己美好的青春時期。(起聯(lián)兩句， “無端”，猶言“沒來由地”、“平白無故地”。此詩人之癡語也。錦瑟本來就有那么多弦，這并不是過錯；詩人卻硬來埋怨它：錦瑟呀，你干什么要有這么多條弦？ “一弦一柱思華年”，關(guān)鍵在于“華年”二字。一弦一柱猶言一音一節(jié)。瑟具弦五十，音節(jié)最為繁富可知，其繁音促節(jié)，常令聽者難以為懷。詩人絕沒有讓人去死摳“數(shù)字”的意思。他是說：聆錦瑟之繁弦，思華年之往事；音繁而緒亂，悵惘以難言。所設(shè)五十弦，正為“制造氣氛”，以見往事之千重，情腸之九曲。要想欣賞玉溪此詩，先宜領(lǐng)會斯旨，正不可膠柱而鼓瑟。宋詞人賀鑄說：“錦瑟華年誰與度？”（青玉案）元詩人元好問說：“佳人錦瑟怨華年！”（論詩三十首）華年，正今語所謂美麗的青春。)2.比興手法(以瑟起興，造成一種迷惘的意境)二、 中間兩聯(lián)用哪些典故？這些典故渲染了一種什么樣的情調(diào)？留下了一種怎樣的意境？ a.莊周夢蝶-包含著美好卻又虛渺的夢境b.望帝啼鵑-曾害過相思，有過殷切的思念c.泣珠鮫人-夢想和思想都破滅后所得的是滿眼眼淚d.玉暖生煙-夢想和愛情破滅的迷惘意境：朦朧，凄怨，迷離 三、你對錦瑟一詩的主旨怎樣理解？參考：錦瑟一詩，境界撲朔迷離，情感深長纏綿，對于錦瑟一詩的主旨，歷來歧見紛紜，確實(shí)是一個千古之謎。詠瑟詩、悼亡詩、政治詩、愛情詩、傷世詩、理想詩 這首詩應(yīng)該是感時傷世詩。錦瑟這首詩全篇籠罩著一層濃重的哀傷低徊、凄迷朦朧的情調(diào)氛圍，反映出一個衰頹沒落的時代中正直而不免軟弱的知識分子典型的悲劇心理。它向讀者傳達(dá)的是一種人生的感受、感悟和迷惘之情。含蓄委婉地從多個不同角度抒寫了自己坎坷的際遇和哀怨感傷之情，痛惜華年流逝、抱負(fù)成空。 三、 試歸納本詩的藝術(shù)特色。朦朧的意象（錦瑟一詩，無論是“錦瑟”，還是“蝴蝶”“杜鵑”“珠”“玉”等，它們表現(xiàn)的情調(diào)心知肚明，完全意會，但究其具體，卻云霧遮目，不甚明了。雖不能說李商隱開啟了朦朧詩的先河，但這種藝術(shù)嘗試和創(chuàng)新是獨(dú)特的，對后世影響很大，也許，正是李商隱詩歌中表現(xiàn)出的這種意蘊(yùn)深厚的朦朧美，才吸引了一代又一代的讀者。近人梁啟超曾說：“義山的錦瑟碧城圣女詞等詩，講的什么事，我理會不著。拆開來一句一句的叫我解釋，我連文義也解不出來。但我覺得他美，讀起來令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多方面的，美是含有神秘性的?！?） 哀怨的基調(diào) 凄迷的意境 華美的語言 象征的手法（這首詩主要運(yùn)用了象征的手法來表達(dá)情感?！板\瑟”“蝴蝶”“杜鵑”“珠”“玉”象征著美好事物。） 課堂檢測 默寫錦瑟課外延伸 談?wù)勀銓钌屉[詩中用典的看法：提示：李商隱的詩，素以用典工整適切著稱。用典可以加大詩句的內(nèi)涵，提高詩句的品位，鑄造出詩歌典雅、厚重的意蘊(yùn)；還可以借題發(fā)揮，創(chuàng)造出古典新義來。 第二課時 馬嵬（其二）相關(guān)鏈接 安史之亂潼關(guān)被攻破時，唐玄宗逃往蜀地避難。隨行軍隊(duì)行至馬嵬驛嘩變，殺死楊國忠，并要求殺死楊貴妃。唐玄宗不得已令楊貴妃自縊，史稱“馬嵬之變”。題解 馬嵬（其二），是李商隱詠史詩中的佳作，是一首政治諷刺詩。詩作以李隆基(唐玄宗)、楊玉環(huán)(貴妃 )故事為抒情對象，鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實(shí)，平實(shí)無華。至?xí)x朝左思詠史、陶淵明詠荊軻之類，始借題發(fā)揮，寄寓懷抱。唐代詩人，如杜甫、劉禹錫等人，則多把詠史與詠懷古跡結(jié)合起來，擴(kuò)大了詩的境界。李商隱的詠史詩，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國家戰(zhàn)亂，總之是以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。自主學(xué)習(xí)李商隱名句集錦。（ ）,東風(fēng)無力百花殘。 （ ），蠟炬成灰淚始干。身無彩鳳雙飛翼，( )。 春心莫共花爭發(fā)，( )。天意憐幽草,( )。 ( ), 只是近黃昏。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，( )。 桐花萬里關(guān)山路,( )。合作探究 一、詩哪幾句詩寫了一馬嵬之變事件？ 空聞虎旅傳宵柝，不復(fù)雞人報曉籌。 此日六軍同駐馬，當(dāng)時七夕笑牽牛。 二、談?wù)勥@首詩的詩眼是哪兩句，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？作用是什么？ 如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁 。運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法。詩歌前面三聯(lián)對李，楊二人以前事跡描述以本聯(lián)作結(jié)，對比強(qiáng)烈，諷刺辛辣而深刻。如何二字開啟了讀者的心靈，引導(dǎo)讀者深思唐，楊悲劇的根源，使人聯(lián)想到李隆基晚年的荒淫好色，怠與政事，任用奸臣，遠(yuǎn)離忠賢，以至于自己釀成自己的愛情悲劇。三、馬嵬這首詩先有“馬嵬之變”，而后才有“玄宗之悲”，最后才有“義山之嘆”，但詩歌在某篇布局上卻不是這樣的，說說馬嵬詩的敘事結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)？ 這首詠史詩從章法上看，采用了倒敘的手法。先說唐玄宗“召魂之舉”的荒唐，再追述馬嵬之變后的凄涼，最后點(diǎn)出問題的實(shí)質(zhì)，尺幅之間，可謂一波三折，曲折幽深。另外，五、六兩句，也是“倒行逆施”：“當(dāng)時七夕笑牽?！笔掳l(fā)在前，反而置后說；“此日六軍同駐馬”事發(fā)在后，反而先著筆。這一點(diǎn)，是李商隱學(xué)杜甫之處。他的詩雖沒有杜詩的“沉郁”，但卻頗得杜詩的“頓挫”：如水流遇阻，回環(huán)幽咽，蓄勢待發(fā)，波瀾起伏。四、有人評價本詩“諷意至深，用筆至細(xì)”，能否說出這兩點(diǎn)分別體現(xiàn)在哪些方面？諷意：否認(rèn)神仙怪誕，生命輪回說為立論張本；對比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明；結(jié)尾通過設(shè)問深化議題。用筆：倒敘的方法；措辭的委婉；立意含蓄。五、分析馬嵬（其二）的巧對。從對偶上看，這首詩也是頗為后人稱道的。中間兩聯(lián)，僅僅四句28字，卻呼雞驅(qū)虎，駐馬牽牛，信手拈來，自然流利；妙趣橫生，而又無穿鑿之嫌。另外，以“六軍”對“七夕”；以“駐馬”對“牽牛”，都是借對的妙用。所謂借對，是指形式上相對，內(nèi)容上不屬于一類、而且往往相去甚遠(yuǎn)的對語。如“駐馬”是指軍隊(duì)停滯不前，而“牽?！眳s是指牽牛星，不是牽著牛走的意思。杜甫的詩中，這樣的借對很多，如“野日荒荒白，春流泯泯清”（漫成），以“清”（青）對“白”。這一點(diǎn)，李商隱也是學(xué)杜甫，但可以說是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”了。唐宋以后，律詩對偶往往以借對為高，因?yàn)椴蝗菀?，且富于幽默情趣。對于這首詩的對句，古人有不同的看法。金元時期的方回認(rèn)為“六軍、七夕、駐馬、牽牛，巧甚”（瀛奎律髓），清代的吳喬更是大加贊賞：“敘天下事而六、七、馬、牛為對，恰似兒戲，扛鼎之筆也?！保▏鸂t詩話）。但也有不同意見，明代的吳昌祺認(rèn)為“虎雞馬牛同用，亦一病”（唐汝詢唐詩解吳昌祺評語），清代的屈復(fù)認(rèn)為“空聞、無復(fù)，熟套語，七八輕薄”（唐詩成法）。我們認(rèn)為，后面的否定意見過于拘執(zhí)傳統(tǒng)，只要出語自然恰切，何者不可以人詩呢？課堂檢測 1、下列詩句沒有用典的一項(xiàng)是（ b ） a 錦瑟無端五十弦 b 只是當(dāng)時已惘然 c 海外徒聞更九州 d 不及盧家有莫愁 2、對馬嵬這首詩的解說，不正確的一項(xiàng)是：（c ）a.首聯(lián)是對唐玄宗派方士到海外仙山尋找楊貴妃魂魄之舉的否定、批評：海外九洲，不過是徒然留戀罷了，“他生”為夫婦的事，渺茫未卜。b.頷聯(lián)追述玄宗倉皇出逃，夜宿馬嵬的景況：他徹夜難眠，只聽到軍營中報更的梆子聲，