高考語文一輪復習 閱讀淺易的紀傳文課件.ppt

學案4閱讀淺易的紀傳文 考試說明 對于本學案內容的要求是 閱讀淺易的文言文 能力層級bc 文言文閱讀是每年高考語文試題中的一個必考內容 從文言文閱讀文本的選擇上來看 命題者十分青睞人物傳記 因為人物傳記類文章材料翔實 敘事清楚 語言規(guī)范 常能給考生一定的思想啟示 綜觀2010年高考 人物傳記類文章和史傳散文仍是重點 全國18套試題中 除上海卷外 有13套題目考查了紀傳文 因此 紀傳文閱讀是高考的熱點考點 大有認真?zhèn)淇贾匾?1 什么是紀傳文 紀傳文是東亞史書的一種形式 是以本紀 列傳人物為綱 時間為緯 反映歷史事件的一種史書編纂體例 紀傳體史書的突出特點是以大量人物傳記為中心內容 是記言 記事的進一步結合 我國的正史都是用紀傳體寫成的 2 解釋下列句子中加線的詞的意義 縱一葦之所如 川壅而潰 傷人必多 谷不可勝食也 余嘉其能行古道 縱 任憑 壅 堵塞 勝 盡 嘉 贊賞 3 解釋下列句子中加線字的通假意義 行李之往來 共其乏困 荊軻奉樊於期頭函 則知明而行無過矣 贏糧而景從 共 通 供 供給 奉 通 捧 雙手捧著 知 通 智 智慧 景 通 影 像影子一樣 4 指出下列句子中加線的虛詞相當于現(xiàn)代漢語中的哪個詞 不能喻之于懷 相與枕藉乎舟中 其孰能譏之乎 河東兇亦然 于 在 乎 在 其 難道 然 這樣 5 指出下列句子的句式特點 為仲卿母所遣 非我也 兵也 蚓無爪牙之利 然而不王者 未之有也 被動句 判斷句 定語后置 賓語前置 6 把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語 此所以學者不可以不深思而慎取之也 信臣精卒陳利兵而誰何 譯文 這就是治學的人不可不深入思考 謹慎擇取的緣故啊 譯文 可靠的大臣 精銳的士卒拿著鋒利的武器盤查過往行人 人物傳記類閱讀文本的選文特點 首先 所選人物傳記以寫人為主 記述人物的生平事跡 主要閱歷及其貢獻 其次 所選文章的內容都有一定的現(xiàn)實意義 一般肯定贊揚所記人物 弘揚正義 貶斥邪惡 再次 選文后有一定量的注釋 這給閱讀提供了一定的信息 注釋中多有對傳主生平的一些介紹 有利于考生理解文章內容 這些都是十分重要的信息 閱讀人物傳記應明白的問題 在閱讀人物傳記時必須明確幾個問題 第一 文章寫的是什么人 一個主要的人物及其他次要人物 以及他們之間的關系 第二 文章敘述了什么事 作者一般是用敘事來表現(xiàn)這個人物的 有時候會寫幾件事 第三 這個人怎么樣 是好人 還是壞人 一般是好人 主要看作者是怎樣評價的 哪些語句能夠證明 從題型來看 人物傳記類文言文閱讀大致分為主觀和客觀兩種題型 考查點也不外乎實詞 虛詞 句式 篩選和整合文中的信息 概括作者在文中的觀點態(tài)度 斷句和文言文句子翻譯等幾個方面 人物傳記材料中 為展現(xiàn)人物的性格特點 文中常出現(xiàn)對話描寫 因此 還應注意句子中語氣詞的位置 關聯(lián)詞語的搭配 曰 問 答 也 等對話標志詞及對稱句式 篩選文中信息要注意題干要求 準確把握要求篩選的對象 把握信息所涉及的人物 事件 不要張冠李戴 閱讀時要注意把握整體內容 不要只看局部 人物傳記類文章大都用言行 環(huán)境描寫刻畫人物性格 反映人物品質 對此 必須全面地把握人物的言行及所處的環(huán)境 注意事件的前后聯(lián)系 考點1人物傳記類文言文閱讀 概括作者在文中的觀點態(tài)度要通過作者對人物的描寫 人物的主次關系 對事件的敘述 詳略的安排等看作者的思想感情是愛是憎 寫作的意圖是贊揚還是諷刺 主旨是要讀者吸取什么教訓還是獲得什么啟示 要注意作者的議論傾向和抒情的感情基調 要聯(lián)系作者的生平 經歷和時代背景 弄清作者的觀點態(tài)度 文言文人物傳記的閱讀應特別留意傳主的姓名 官職及其所處朝代 任職地點及其變動情況等 還要注意把握文中的一些名詞術語 如人名 地名 官職名 官府宮廷名 科舉考試和官職升降專用術語等 這些詞語往往有特定含義 如果誤以為是普通詞語 那就會在理解上出現(xiàn)差錯 b 例1 閱讀下面的文言文 完成1 4題 2010年高考遼寧卷 原文略 1 對下列句子中加線的詞的解釋 不正確的一項是 a 而未嘗干人薦舉干 請求 b 初以蔭為泰寧主簿蔭 功績 c 分寧 江西劇邑 俗尚嘩訐尚 盛行 d 取民之敦孝者 身親尊禮之身 自己 解析 蔭 因祖先有功勞或官職而受封得官 d 2 以下六句話分別編為四組 全都表明趙良淳關心百姓疾苦的一組是 民豈樂為盜哉 時艱歲旱 故相率剽掠茍活耳 良淳勸富人出粟振之 使太守身可以濟民 亦所不惜也 其言懇懇 足以動人 人皆倒囷以應之a b c d 解析 是趙良淳對百姓為盜的態(tài)度 是趙良淳對百姓為盜原因的分析 是富人們的反應 d 3 下列對原文有關內容的概括和分析 不正確的一項是 解析 讓士兵逃走的是進城的敵兵 不是趙良淳 a 趙良淳具有良好的素養(yǎng)和才干 他身為丞相趙汝愚的曾孫 自小師從同鄉(xiāng)饒魯 養(yǎng)成立身處事的操守 出仕后 他所到之處都以干練治理而著稱 b 趙良淳主管分寧縣時多方改變當?shù)夭涣剂曀?他一方面禮尊敦厚孝順的人 力求為百姓樹立榜樣 一方面對極為桀驁不馴者繩之以法 習俗因此稍有變化 c 趙良淳主管安吉州時善于解決聚眾哄搶事件 當時正值糧荒 搶劫之事頻繁發(fā)生 他不同意以武力鎮(zhèn)壓 命令僚屬對他們曉以大義 以致有人交還了搶掠去的財物 d 趙良淳面臨危難時能夠舍生取義 在安吉防守戰(zhàn)中 吳國定打開南門讓敵兵涌入 趙良淳見大勢已去 讓兵士逃生 令家人出避 自己卻不愿逃命 自殺而死 譯文 趙良淳看到吳國定情緒激昂地高談闊論 認為他可以任用 向朝廷請示后 留下他來防守安吉 重點詞 大言 意 戍 4 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 良淳見國定慷慨大言 意其可用也 請于朝 留戍安吉 眾猶環(huán)守不去 良淳大呼曰 爾輩欲為亂邪 眾涕泣出 復投繯而死 譯文 眾人仍然圍守著他不走 趙良淳大聲呼喊說 你們想作亂嗎 眾人哭泣著出來 他再次上吊而死 重點詞 環(huán)守 爾輩 投繯 閱讀下面的文言文 完成1 4題 原文略 1 對下列句子中加線的詞的解釋 不正確的一項是 a 州城西南薄章江 有泛溢之虞虞 憂慮 憂患 b 斬之以徇 因收陶 奭抵罪徇 謀求 c 絳以論張茂實不宜典宿衛(wèi)罷典 主持 主管 d 當置于座右 時用省閱省閱 閱覽 省察 b 解析 徇 巡行示眾 2 以下六句話分別編為四組 全都表現(xiàn)趙概 為官才干 的一組是 奏事殿中 仁宗面賜銀緋 概聞 請郡 除天章閣待制 概至 首言之 茂實竟去 自左丞轉吏部尚書 為 諫林 百二十卷上之 坐張誥貶六年 念之終不衰a b c d a 解析 表現(xiàn)其能夠發(fā)揚風格 表現(xiàn)其忠君 表現(xiàn)其重情意 3 下列對原文有關內容的分析和概括 不正確的一項是 a 解析 陶 奭二人斬殺容州駐地逃歸的士卒 不正確 應為 趙概借斬殺容州駐地逃歸的士卒 趁機查辦了陶 奭二人 a 洪州屬官鄭陶 饒奭把持郡里事務 并編造流言說士兵得到的餉米都是陳舊腐爛之米 后來陶 奭二人斬殺容州駐地逃歸的士卒 趙概借此趁機查辦了陶 奭二人 b 蘇舜欽等人因聚眾飲酒被放逐貶謫 趙概認為如把這些參與群飲的名士貶謫不用 會讓士大夫們因不滿而心生怨恨 于國不利 最終蘇舜欽等人沒被上報朝廷 c 官員因年老辭官回家后 一般都是唯恐自己的一些說辭 議論等傳到朝廷 但趙概即使退居在家 卻依然能夠忠耿盡職 用編書的方式提醒皇上注意納諫 d 趙概秉性平和 與人無怨怒 雖然在一些事情上表面上像是沒有說什么 但暗地里對別人有利的事情做了不少 連一向對趙概冷淡的歐陽修最終也為之折服 4 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語 坐失舉澠池令張誥免 久乃起 陛下始面諭申錫毋面從 今黜之 何以示天下 譯文 因為舉薦澠池縣令張誥失察而被免職 很長時間后才被重新起用 譯文 陛下當初還當面訓示郭申錫不要表面順從 現(xiàn)在要罷免他 這樣的話 陛下拿什么來向天下人解釋呢 史傳散文與人物傳記在文體上略有不同 但從題型來看 兩者無明顯區(qū)別 也是分為主觀和客觀兩種題型 考查點也不外乎實詞 虛詞 句式 篩選和整合文中的信息 概括作者在文中的觀點態(tài)度 斷句和文言文句子翻譯等幾個方面 考點2史傳散文類文言文閱讀 5 對下列句子中加線的詞的解釋 正確的一項是 a 上語諸將曰語 談論 b 委尸填滿溝壑委 放置 c 識其父兄子弟咸在識 標志 d 噫 我固無恙恙 禍患 例2 閱讀下面的文言文 完成5 9題 2010年高考廣東卷 原文略 解析 a語 告訴 c識 明白 知曉 動詞 d恙 擔憂 b 6 下列各組句子中 加線詞的意義和用法都不相同的一組是 a 今俞瑱得之乃令千戶吳玉守之b 利為彼有宜為報仇c 舉家皆為上所殺幾為所誤d 我?guī)煶酥?宋忠急匿于廁斬孫泰于陣 余眾悉降 解析 a之 均為代詞 代指居庸關 b為 介詞 表被動 介詞 相當于 給 替 c所 均為助詞 表被動 為 所 結構 d于 均為介詞 相當于 在 b 7 以下六句話分別編為四組 都能表現(xiàn)朱棣 料事如神 的一組是 居庸關山路險峻 北平之襟喉 譬之人家后戶 豈容棄與寇盜 今乘其初至 又兼剽掠 民心未服 取之甚易 賊眾新集 其心不一 乘其未定 擊之必破 乃以其家人為前鋒 用其舊日旗幟a b c d 解析 為對客觀形勢的分析 強調居庸關地勢險要 喻證地勢之險要 與形勢分析無關 為作戰(zhàn)策略 d 8 下列對原文有關內容的分析和概括 不正確的一項是 解析 但被敵方間諜獲知 錯誤 原文為 獲賊間諜 其人為宋忠部下 c a 朱棣深謀遠慮 迅速出擊居庸關 打敗了俞瑱 然后進軍懷來 一舉擊潰敵軍 活捉宋忠 俞瑱 b 俞瑱逃往懷來 投靠宋忠 朱棣打算乘勝追擊 于是分析了敵人的實際情況 確定了制勝之策 c 為了穩(wěn)定軍心 鼓舞士氣 宋忠用欺騙手段來蒙蔽下屬 但被敵方間諜獲知 最終未達到目的 d 宋忠失敗的原因在于輕率浮躁 加上計策失當 不少部下臨陣嘩變 以致不堪一擊 兵敗如山倒 答案 諸將已得宋忠 頗有喜色 上曰 宋忠本庸才 以利口取得 諂諛奸惡 貨賂得官 才掌兵柄 便爾驕縱 此輩熒惑小人 視之如狐鼠耳 區(qū)區(qū)勝之 何足喜也 諸將咸頓首稱善 9 斷句和翻譯 用 給文中畫波浪線的文段斷句 諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區(qū)區(qū)勝之何足喜也諸將咸頓首稱善 翻譯文中畫橫線的句子 今天以授予 不可失也 上麾師渡河 鼓噪直沖其陣 譯文 現(xiàn)在上天把 居庸關 授予我們 不可以 再 丟失 譯文 皇上指揮軍隊渡過黃河 吶喊著直接沖擊宋忠的軍陣 5 對下列句子中加線的詞的解釋 不正確的一項是 a 魏高宗還平城 起太華殿起 起居 b 其所營立 必因農隙因 利用 c 欲以彰君之短彰 顯揚 d 司徒聲嘶股栗 殆不能言殆 幾乎 解析 起 興建 建造 a 6 下列各組句子中 分別直接表明高允 忠誠 為國和 風骨 高尚的一組是 a 帝所不忍聞 命左右扶出未嘗見其喜慍之色b 縱有修廣 亦宜馴致 不可倉猝高子獨敷陳事理 申釋是非c 允執(zhí)筆佐我國家數(shù)十年 為益不小人主為之動容 聽者無不神聳d 允為郎 二十七年不徙官高生豐才博學 一代佳士 解析 注意題干中的 直接 一詞 可以排除c 因為此項都是他人的評價 a前一句是側面表現(xiàn)高允的忠誠 后一句主要表現(xiàn)高允的性格 為人 而 風骨 強調的是品格 節(jié)操 d前一句說的是高允做官的情形 后一句表現(xiàn)高允的才華 學識 b 7 下列對原文有關內容的分析和概括 不正確的一項是 解析 我知道高允的過錯 意思和原文不符 原文 朕知其過而天下不知 一句中 其 應該指的是 皇上自己 b a 高允反對大興土木 認為已有的宮室已經足夠用了 即使要有所修建 也應該慢慢來 不能倉促草率 因為這會要耗費大量的人力物力 花費較長的時間 b 高允經常進諫 有時語氣痛切 魏高宗常常讓身邊的人避開而單獨接見他 因此 高宗曾對群臣說 我知道高允的過錯而天下人都不知道 但我仍然不能不說高允是忠臣 c 跟高允一起被朝廷征召的游雅等人都已經被授予大官 封了侯爵 部下也有不少人做到刺史等高官 但高允卻并不看重這些 朝廷要授予他高官 他堅決拒絕 不肯接受 d 游雅認為 史書中描述的歷史人物卓子康 劉文饒的為人 那些心地偏狹的人或許不會相信 但他們若看到高允喜怒不形于色 就會相信古人