中考歷史二輪復(fù)習(xí)熱點專題：專題（十一） 中外杰出歷史人物教學(xué)課件.ppt

專題 十一 中外杰出歷史人物 專題 十一 中外杰出歷史人物 新課標 專題 十一 中外杰出歷史人物 專題概要導(dǎo)讀 新課標 人物是歷史的靈魂 每個歷史人物都是一本厚重的書 他們用自己的行動敘寫著自己的歷史篇章 讀懂歷史人物 鏈接現(xiàn)實 以啟迪我們生活 學(xué)習(xí) 促進健全人格的發(fā)展是我們學(xué)習(xí)的重要目的之一 從古至今 中外歷史長河中涌現(xiàn)出了無數(shù)的杰出人物 復(fù)習(xí)歷史人物時應(yīng)從時代背景 歷史活動 影響 精神品質(zhì)等方面來把握 專題 十一 中外杰出歷史人物 時政熱點探究 新課標 專題 十一 中外杰出歷史人物 新課標 續(xù)表 專題 十一 中外杰出歷史人物 新課標 續(xù)表 專題 十一 中外杰出歷史人物 新課標 續(xù)表 專題 十一 中外杰出歷史人物 新課標 續(xù)表 專題 十一 中外杰出歷史人物 精要考點拓展 新課標 1 中外不同領(lǐng)域的歷史人物的相似之處 都具有強烈的愛國情感 堅強的意志 創(chuàng)新的精神 都有克服困難 不怕挫折的勇氣 各個領(lǐng)域的歷史人物所取得的成就都是在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成的 都是適應(yīng)時代需要而產(chǎn)生的 是時代造就了這些人物 他們的成就推動了社會進步 特別是科學(xué)發(fā)明和創(chuàng)造改變了世界面貌 2 中外杰出歷史人物身上的優(yōu)秀品質(zhì) 有一種強烈的民族責(zé)任感和使命感及富于創(chuàng)新的精神 表現(xiàn)出不畏權(quán)貴 敢于探索 不計較個人得失 甘于奉獻的敬業(yè)精神 專題 十一 中外杰出歷史人物 新課標 典型例題精講 例融入情境 探究問題 2011年3月14日由日本地震和海嘯導(dǎo)致的核泄漏事件引發(fā)人類對核問題的高度關(guān)注 更加重了人們對核戰(zhàn)爭的恐懼 走進核世界 關(guān)注核問題 材料一1939年 愛因斯坦致信給美國總統(tǒng)富蘭克林 羅斯福 警告說德國正在研制核彈 要求美國加快制造核武器的速度 而美國在日本廣島和長崎相繼投下原子彈之后 愛因斯坦卻創(chuàng)立了 原子科學(xué)家緊急情況委員會 轉(zhuǎn)而致力于原子能的和平使用 竭力主張所有國家放棄使用原子武器 專題 十一 中外杰出歷史人物 新課標 材料二1964年10月16日 在中國西部地區(qū)成功爆炸了我國自行制造的第一顆原子彈 它是我國國防建設(shè)和科學(xué)技術(shù)方面取得的一項重大成就 標志著我國國防現(xiàn)代化進入一個新的階段 同日 中國政府發(fā)表聲明 指出 中國進行核試驗 發(fā)展核武器 是被迫而為的 中國掌握核武器完全是為了防御 為了打破核訛詐 中國任何時候 任何情況下 都不會首先使用核武器 專題 十一 中外杰出歷史人物 新課標 1 眾所周知愛因斯坦是德國猶太人 1933年被迫移居美國 結(jié)合所學(xué)知識 指出他為什么要幫助美國人 2 材料一中愛因斯對原子能態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化 試分析其原因 3 依據(jù)材料二及所學(xué)知識 指出新中國成立后我國為什么研制原子彈 4 朝核問題 伊朗核危機既是國際熱點問題也是威脅世界和平與安全的重要因素 請你就這兩大焦點問題的解決提出兩條合理化建議 專題 十一 中外杰出歷史人物 新課標 命題意圖 此題借助最新的時政熱點引入兩則材料進而考查教材中涉及與核問題相關(guān)的知識 旨在考查學(xué)生再認再現(xiàn)史實能力 材料分析能力 解決問題能力等 解題流程 第 1 問需抓住設(shè)問中的 猶太人 1933年 兩處信息便知愛因斯坦幫助美國人的原因 第 2 問注重考查學(xué)生對材料的理解 認真閱讀材料 然后鏈接美國在日本廣島和長崎相繼投下原子彈所造成的破壞性和從維護世界和平的角度出發(fā)則不難作答 第 3 問需把材料中的信息 為了防御 為了打破核訛詐 與教材中中國研制核武器的背景結(jié)合起來回答 第 4 問為開放性試題 圍繞交流和合作展開即可 專題 十一 中外杰出歷史人物 新課標 正確答案 1 德國法西斯政權(quán)掀起迫害猶太人的狂潮 法西斯國家對外侵略擴張嚴重威脅世界和平 給人類帶來了巨大災(zāi)難 2 由研制核武器轉(zhuǎn)為原子能的和平使用 或放棄使用原子武器 美國在廣島和長崎投放的兩顆原子彈使他看到了核武器的殘酷性和極大破壞性 3 帝國主義國家利用威力巨大的原子彈 對新中國和世界其他愛好和平的國家進行威脅 為