中小學(xué)的音樂(lè)的教學(xué)論文.doc

中小學(xué)的音樂(lè)的教學(xué)論文 摘要：中小學(xué)音樂(lè)課本所選的歌曲一部分可取近年優(yōu)秀的流行歌曲另一部分可保留現(xiàn)存音樂(lè)課本中的優(yōu)秀的歌曲當(dāng)代優(yōu)秀兒童歌曲的創(chuàng)作量不大適合學(xué)生演唱曲目更是太少現(xiàn)有音樂(lè)課本的理論等內(nèi)容過(guò)于專(zhuān)業(yè)化使學(xué)生不易接受我們的教育應(yīng)從單純的唱走向多元化奧爾夫音樂(lè)教育體系帶給我們新的啟發(fā)21世紀(jì)的多媒體課件的使用為現(xiàn)代音樂(lè)教育提供了有力的保障一切都要以務(wù)實(shí)求真為基礎(chǔ)我們的音樂(lè)教育才能取得真正意義上的成功 前言:21世紀(jì)已經(jīng)不再允許我們使用過(guò)時(shí)的教學(xué)理念和教學(xué)模式了為了適應(yīng)世界的變化為了適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展變化我們的音樂(lè)教學(xué)是否也應(yīng)該發(fā)生某些變化呢當(dāng)代中小學(xué)音樂(lè)教育存在些弊病我們針對(duì)弊病作如何改進(jìn)音樂(lè)需要天地天地需要音樂(lè)課堂是傳授音樂(lè)的最佳的地方我們戰(zhàn)斗在第一線上的老師們讓孩子們乘著歌聲的翅膀飛翔、飛翔 關(guān)鍵詞：當(dāng)代中小學(xué)音樂(lè)教育思考 今年亮相春晚的一首網(wǎng)絡(luò)歌曲老鼠愛(ài)大米讓處在音樂(lè)干涸期的流行樂(lè)壇為之一震成為此次春晚的一個(gè)亮點(diǎn)老鼠愛(ài)大米以其詼諧、風(fēng)趣的歌詞和簡(jiǎn)單明朗的旋律走進(jìn)了萬(wàn)戶(hù)千家而我們的音樂(lè)課本呢有多少歌曲是現(xiàn)在的學(xué)生所喜歡的呢這也并不是說(shuō)我們的課本過(guò)時(shí)了也不是說(shuō)讓我們的課本完全的改版成通俗歌曲曲譜但是我們不得不承認(rèn)流行歌曲因其大眾化正正被更多的非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)眾所接受因此選取近年優(yōu)秀的流行歌曲到中小學(xué)音樂(lè)課本是完全有必要的而對(duì)于現(xiàn)存音樂(lè)課本中的優(yōu)秀的歌曲應(yīng)予以保留雖然這些歌曲離我們的生活漸漸變得遙遠(yuǎn)但是其對(duì)中國(guó)乃至世界的音樂(lè)文化的發(fā)展起到了不可磨滅的作用是人類(lèi)精神的寶貴財(cái)富之一我們有必要并且很有必要將傳成下去這是歷史賦予我們的責(zé)任和義務(wù)本文轉(zhuǎn)載自 下面再來(lái)談?wù)勱P(guān)于音樂(lè)創(chuàng)作的問(wèn)題眾所周知兒童歌曲的創(chuàng)作后的利潤(rùn)是非常的低而創(chuàng)作一首流行音樂(lè)再經(jīng)過(guò)包裝它的利潤(rùn)將成倍增長(zhǎng)因此當(dāng)今樂(lè)壇總趨勢(shì)是創(chuàng)作兒童歌曲的作家越來(lái)越少而創(chuàng)作流行音樂(lè)的作家卻是越來(lái)越多這是一個(gè)可悲的局面不知道那些整天高喊著“一切為了孩子們”的專(zhuān)家作何感想連讓孩子們唱的音樂(lè)都沒(méi)有還談什么素質(zhì)教育現(xiàn)在的中小學(xué)音樂(lè)教材中所選歌曲竟然還是那些7090年代的兒童歌曲而近年的雖為數(shù)不多卻也不乏優(yōu)秀的兒童歌曲卻沒(méi)有或幾乎沒(méi)有選入現(xiàn)在的教材更別提音樂(lè)界的一些最新成果的展示一方面是優(yōu)秀歌曲的數(shù)量無(wú)法保證另一方面也是由于我們的教材更新時(shí)間根本無(wú)法保證造成了我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教育外部設(shè)施的缺乏使我國(guó)的廣大地區(qū)的音樂(lè)教育形同虛設(shè)這是我國(guó)的各級(jí)官員們特別是打著“孩子至高”應(yīng)旗號(hào)的人們應(yīng)該認(rèn)真檢討反思的我們中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)的目的到底當(dāng)今我國(guó)的中小學(xué)音樂(lè)教材總體數(shù)量較多而幾乎每本教材都會(huì)談到音樂(lè)基本理論、視唱、練耳等音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程不是中小學(xué)音樂(lè)課就不該介紹這些內(nèi)容是在是因?yàn)槠潆y度以靠近音樂(lè)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)難度這一點(diǎn)似乎是受大浪潮（應(yīng)試教育）的影響學(xué)生們被填塞滿(mǎn)了諸如音符、休止符、音階、音程、和弦、調(diào)、調(diào)式、曲式以及數(shù)十種音樂(lè)記號(hào)并視唱帶有一個(gè)、二個(gè)、甚至三個(gè)升降號(hào)的曲調(diào)聽(tīng)辨音程、和弦、調(diào)式聽(tīng)寫(xiě)旋律分析曲式等等這種狀況使得我們的基礎(chǔ)音樂(lè)教育培養(yǎng)了一批又一批由于無(wú)法逾越“雙基”高墻而面對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生自卑與冷漠心態(tài)的失敗者我們進(jìn)行中小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)的目的到底這是一個(gè)很難回答卻也很好回答的問(wèn)題為了孩子為了提高孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)但是通過(guò)這種填鴨式的方式真能提高孩子的藝術(shù)素養(yǎng)答案是否定的孩子們愛(ài)音樂(lè)卻不愛(ài)音樂(lè)課這恐怕是世界上最滑稽卻又最傷悲的事了那種先練打節(jié)奏接著唱音符然后讀歌詞最后填歌詞的老套教學(xué)法以不能再適應(yīng)如今的音樂(lè)教學(xué)老師一本正經(jīng)的嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)恐怕也是收效甚微機(jī)械、呆板的訓(xùn)練方式使如今的漸漸適應(yīng)快餐文化的孩子們感到厭倦因此音樂(lè)教學(xué)改革迫在眉睫我國(guó)的音樂(lè)教育是從學(xué)堂樂(lè)歌發(fā)展起來(lái)的而當(dāng)時(shí)的學(xué)歌的唯一形式就是口傳心授這是由當(dāng)時(shí)的教學(xué)環(huán)境所決定的而如今處于21世紀(jì)前沿的新一代的人民音樂(lè)教師還用這種老式的教學(xué)法那才是貽笑大方首先我們的了解音樂(lè)是一種怎樣的藝術(shù)音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)是把音按一定的規(guī)律組織起來(lái)使人聽(tīng)之產(chǎn)生美感的藝術(shù)既然它是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)聽(tīng)也就是欣賞才是真正的“主角”因此我們的課程教學(xué)方向應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)向以欣賞為主的教學(xué)模式我們開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的目的也就是培養(yǎng)廣大學(xué)生的音樂(lè)感受能力正如周大風(fēng)同志在其音樂(lè)教育改革芻議中提到的那樣“當(dāng)務(wù)之急首先要改變幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、師范學(xué)校的音樂(lè)教育的結(jié)構(gòu)改革以歌唱為中心識(shí)譜為輔而代以欣賞、器樂(lè)、歌唱三者并重的音樂(lè)教育結(jié)構(gòu)尊重音樂(lè)教育藝術(shù)是以感受為特征的規(guī)律讓學(xué)生在課內(nèi)課外多聽(tīng)民族的樂(lè)曲從小培養(yǎng)他們對(duì)民族音樂(lè)的感情和愛(ài)好特別要注意聽(tīng)比唱更重要的規(guī)律” 認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)在所存在的問(wèn)題后我們的老師們應(yīng)如何改良我們的音樂(lè)教學(xué)法呢當(dāng)代世界著名的德國(guó)作曲家音樂(lè)教育家卡爾.奧爾（18951982）給出了明確的答案這種用音樂(lè)和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言緊密結(jié)合在一起的新的形式是一種人們必需自己參與的音樂(lè)即：人們不是作為聽(tīng)眾而是作為演奏者參與其間；它是先于智力的它不用什么大型的形式不用結(jié)構(gòu)；它帶來(lái)的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式原本的音樂(lè)是接近土壤的、自然的、機(jī)體的、能為每個(gè)人學(xué)會(huì)和體驗(yàn)的、適合于兒童的 奧爾夫原本性音樂(lè)教育的原理具有以下幾點(diǎn)： 1、綜合性； 2、即興性； 3、親自參與、訴諸感性、回歸人本； 4、從本土文化出發(fā)； 5、適于開(kāi)端； 6、為所有人 其中即興是奧爾夫音樂(lè)教育體系最核心、最吸引人的構(gòu)成部分 在現(xiàn)代化的今天錄音、錄像、廣播、電視、電影、幻燈、電腦多媒體等硬件以及音像制品載有各種教學(xué)資料的音像帶、視聽(tīng)盤(pán)和各種電腦多媒體光盤(pán)、課件等軟件已成為教學(xué)媒體的主流成為極具特色的現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)設(shè)施與手段在現(xiàn)代音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中這些手段與設(shè)施對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教育與社會(huì)的融會(huì)貫通都發(fā)揮了很大作用其特點(diǎn)為：普及性強(qiáng)信息量大形象直觀具有很深的感染力因此多媒體