淺談化學(xué)教育在素質(zhì)教育中的應(yīng)用的論文

-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載-淺談化學(xué)教育在素質(zhì)教育中的應(yīng)用的論文本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！淺談化學(xué)教育在素質(zhì)教育中的應(yīng)用高中化學(xué)作為高中教育的一門學(xué)科，必須研究如何讓從學(xué)科本身出發(fā)來為提高全民族的素質(zhì)服務(wù)，即通過化學(xué)基礎(chǔ)知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會的情感，使之具備科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。與此同時，對學(xué)生進行思想政治教育。高中化學(xué)教學(xué)大綱及九年義務(wù)教育化學(xué)教材比較好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的和任務(wù)。新課程標準中明確指出：“化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段，要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以基礎(chǔ)知識教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行素質(zhì)教育?！彼淖兞艘酝滩闹羞^分重視基礎(chǔ)知識和操作技能，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的弊端，而在傳授知識和技能的同時，重視了科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及興趣的培養(yǎng)。重視了啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、實驗?zāi)芰白詫W(xué)能力 重視了通過介紹中國化學(xué)工業(yè)發(fā)展狀況及最新成就，對學(xué)生進行熱愛祖國、保護環(huán)境、換新自然、關(guān)心社會的情感教育和政治思想教育。這些都體現(xiàn)了貫徹素質(zhì)教育的總目標。 高中化學(xué)教學(xué)如何體現(xiàn)素質(zhì)教育呢？要做到以下幾點。 一、轉(zhuǎn)變觀念，面向全體學(xué)生，實現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌 “素質(zhì)教育”是相對于“應(yīng)試教育”提出的，他們主要不同在于教育觀、知識觀、學(xué)生觀不同，即是否面向全體學(xué)生，是否使學(xué)生全面發(fā)展，是否使學(xué)生生動活潑主動地學(xué)習(xí)?！八刭|(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”在如下幾方面存在著明顯差異： 從培養(yǎng)目標上看，素質(zhì)教育是德、智、體、美、勞全面發(fā)展，應(yīng)試教育只重視智育。 從對待學(xué)生上看，素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，應(yīng)試教育只面向?qū)W習(xí)成績好的學(xué)生。 從教學(xué)內(nèi)容上看，素質(zhì)教育著眼于素質(zhì)的全面提高，應(yīng)試教育是考什么教什么，不考不教。 從教學(xué)過程上看，素質(zhì)教育注重啟發(fā)學(xué)生生動地學(xué)習(xí)，應(yīng)試教育則是教師一講到底，學(xué)生只是聽講。 從教學(xué)方法上看，素質(zhì)教育是師生雙向活動，變講授為訓(xùn)練，優(yōu)選最佳的教學(xué)方法，應(yīng)試教育則為“滿堂灌”，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)。 從學(xué)生負擔上看，素質(zhì)教育目標是當堂理解，重視學(xué)科能力的提高，應(yīng)試教育是大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生不慎重負。 從教學(xué)效果上看，素質(zhì)教育的任務(wù)為大面積培養(yǎng)合格學(xué)生，應(yīng)試教育側(cè)重個別尖子學(xué)生而且多為高分低能，大面積學(xué)生不合格。 從以上分析可以看出，應(yīng)試教育是以追求升學(xué)率為根本目的的陳腐模式，扭曲了教育的本質(zhì)，扼殺了學(xué)生的個性。我們要反對應(yīng)試教育，毫不猶豫地變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，這是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵。它關(guān)系到我國兩個文明建設(shè)的水平，關(guān)系到我國21世紀在國際競爭中的地位，因為轉(zhuǎn)變觀念是當前中學(xué)教育工作者的重要任務(wù)。作為化學(xué)教師應(yīng)當毫不例外地把素質(zhì)教育落實在日常教學(xué)之中。 二、化學(xué)基礎(chǔ)知識是素質(zhì)教育的基礎(chǔ) 在化學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)中突出觀點的教育及科學(xué)態(tài)度和 科學(xué)學(xué)習(xí)方法的教育是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，高中化學(xué)教材是按義務(wù)教育新課程標準編寫的，它的體系是必學(xué)與選學(xué)相結(jié)合、課堂教學(xué)為主與閱讀和家庭小實驗相結(jié)合、學(xué)校教育與社會實踐相結(jié)合的比較科學(xué)的體系，使教材延伸到了社會和家庭，使化學(xué)教學(xué)與日常生活、科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)勞動相聯(lián)系，是一本進行化學(xué)素質(zhì)教育的好教材。 因此，深刻理解新課程標準，鉆研教材并且體現(xiàn)在日常教學(xué)中，是進行素質(zhì)教育的關(guān)鍵?；瘜W(xué)課的講授主要目的是在教會學(xué)生掌握基本概念和理論的基礎(chǔ)上，通過元素化合物知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的制法和用途。 通過一些定型的驗證性實驗，培養(yǎng)學(xué)生實驗操作和觀察能力，通過化學(xué)計算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會定量地分析和解決化學(xué)問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)雙基知識的同時初步形成用化學(xué)觀點和化學(xué)方法分析和處理問題的能力。 總之要著力于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和方法，教學(xué)的重點應(yīng)放在對學(xué)生科學(xué)的思維能力、觀察能力、培養(yǎng)和訓(xùn)練上，而不能放在單純?yōu)榻忸}而解題的訓(xùn)練上。要做到這一點，化學(xué)課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的知識入手，可以從日常生活和社會生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象出發(fā)，深入到化學(xué)的基本概念和理論等基礎(chǔ)的化學(xué)知識，在經(jīng)過解釋、練習(xí)，使學(xué)生對新知識學(xué)得實在，理解深刻，初步形成進一步學(xué)習(xí)和工作的能力。特別是新課程標準和九年制義務(wù)教育教材比原大綱和教材在化學(xué)基本概念和理論方面適當降低，而在元素化合物知識方面適當拓寬，化學(xué)計算難度和數(shù)量上大幅度的降低，化學(xué)實驗略有加強。這種變動適應(yīng)了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，符合義務(wù)教育培養(yǎng)目標。 三、加強實驗教學(xué)，提高學(xué)生的能力是實施素質(zhì)教育的有效途徑 新課程標準指出：“化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。”因此加強化學(xué)實驗室提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)中要堅決反對“黑板上畫實驗，課堂上講實驗，課下背實驗”的應(yīng)試模式，要把教材中所選的實驗認真做好。做到課前進行周密的準備，使現(xiàn)象明顯，效果良好，讓全班學(xué)生都看清楚，實驗要做到操作規(guī)范化，并注意啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從具體觀察上升到抽象思維，仔細觀察實驗現(xiàn)象。聯(lián)想所學(xué)過的知識進行分析、判斷，認真做好記錄，填寫實驗報告，養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。 四、教師自身素質(zhì)的提高是實施素質(zhì)教育的重要保證 教師必須以師德素質(zhì)的提高促進自身教書育人素質(zhì)的提高，深化教育改革，努力創(chuàng)造出適應(yīng)當前素質(zhì)教育的新的教學(xué)方法，研究學(xué)法，加強與生產(chǎn)生活相聯(lián)系的化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，關(guān)心最新化學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和重大科研成果，以學(xué)識水平和教學(xué)能力素質(zhì)的提高，促進素質(zhì)教育的全面落實。 素質(zhì)教育的內(nèi)涵包括許多方面。我們只有從義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)出發(fā)，在教學(xué)中重視雙基的同時，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)自然、關(guān)心社會的情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、實驗和自學(xué)的能力及辨證唯物主義的觀點，緊緊把握住新課程標準和