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三十年的重量 三十年 表時間 怎么有重量 又有多重 一 感知內容 寫了什么 整體感知 梳理文章內容 抓住線索 寫了誰與誰的哪幾件事 理清記敘順序 初步感知主旨 插敘 welcometousethesePowerPointtemplates NewContentdesign 10yearsexperience 1 在年末 三十年前的中學語文老師穆尼 打電話讓我們再送他一張賀年片作為自己晚年的珍藏 1 3自然段 2 我回憶起三十年前的生活及在大年初一給老師送賀年片 4 6自然段 3 我和同學為老師再送上我們親手畫的書畫 第7自然段 二 體會感情 師生情 學生對老師 師生情 比較我和曹齊三十年前后的異同 三十年前身份 學生 三十年后我 作家 學者 是個非常 重要 的人物 曹齊 知名的書畫家 同是送賀卡 三十年前后有什么異同品味文字背后的情感 勾畫出來 第5自然段 湊幾張白紙 成群結隊地一家家徒步送 捧上 囁嚅 走得渾身冒汗 朝拜者 第7自然段 一聽到 立即 選 上好 恭恭敬敬 早已 滿滿 精細 我們除了從第7自然段中可看出這種感情沒變外 還可從什么地方看出 不變的是 師生間真摯的感情 細細體會 1 我不由自主地握著話筒站起身來 對老師的敬重之情仍未改變2 放下電話 我立即斷定 這將是我繁忙的歲末活動中最有意義的一件事 把為老師做事看作最重要的事 體現(xiàn)了學生對老師的敬重 老師對學生 師生情 1 作為我晚年最珍貴的收藏2 老人的聲音 誠懇得有點顫抖 相互珍重 設想當年老師收到賀卡時的心情發(fā)現(xiàn)遺失了賀卡時的心情 三 解疑 一 理解句子的深刻含義 1 面對眾多社會后活動為什么 我只感到渾身空蕩蕩 虛飄飄 臨近歲末 卻不得不應付各種各樣的社會活動 感到身不由己 表現(xiàn)了作者對于流于形式的應酬活動的反感和厭惡 2 只有在這種情況下 我們才能超拔煩囂 感悟到某種跨越時空的人間至情 當我們拋開一切名號 頭銜 以一名學生的身份 以赤誠的心 為老師執(zhí)筆繪畫 為老師做一點事情 盡一點力 就會從那些雖冠冕堂皇但讓人感到空虛 厭煩的社會活動中超脫出來 感受到三十年不變的純潔真摯的師生情誼 那種老師關心學生成長 學生崇敬感激老師 雙方都很珍重的情意 方法 抓住關鍵詞 解決難點 我 對今天的青少年朋友說 記住 你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒 永恒 指可以穿越時空 讓人終生銘記的真摯感情包括師生 朋友 同學及親情等 第1段在文中的作用 襯托的作用 突出師生間真摯的情意 第4段在文中的作用 回憶往事 流露深情 交代當年送賀卡的原因 三十年的重量 的含義 三十

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