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小學(xué)生課外閱讀經(jīng)驗(yàn)交流我班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃一讓學(xué)生與好書(shū)交朋友。歌德有一句名言“讀一本好書(shū),就如同和一個(gè)高尚的人在交談。”雨果則說(shuō):“書(shū)籍是改造靈魂的工具,它對(duì)于人類(lèi)之所以必須,在于它是滋補(bǔ)光明的飲料?!贝_實(shí)一部好作品就如同是一本好的生活教科書(shū)。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì),教人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋,一一生不可能把所有的書(shū)都讀完,更何況書(shū)還有好書(shū)和壞書(shū)之分,這就決定了我們要有選擇。如何指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)呢?除了細(xì)心和周到之外,還可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀興趣、文體類(lèi)型作出選擇。(一)年齡特征小學(xué)生的思維發(fā)展非常迅速。在長(zhǎng)達(dá)六年的小學(xué)生活中,他們的思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀一些帶圖畫(huà)的形象生動(dòng)的圖畫(huà)故事、寓言故事、成語(yǔ)故事。中年級(jí)比較喜歡讀一些短小的科普類(lèi)圖書(shū),如故事、科幻小說(shuō)、人物傳記及 十萬(wàn)個(gè)為什么 等。高年級(jí)學(xué)生則喜歡思辯性較強(qiáng)的文章,像名人成長(zhǎng)錄、名人名言等因此,不同年級(jí)所選的書(shū)也應(yīng)有所不同。(二)閱讀興趣閱讀興趣除了因不同年齡有差異外,不同性格的孩子也會(huì)有閱讀興趣的不同,甚至有的學(xué)生在不同的年級(jí)所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此,選書(shū)時(shí)必須兼顧學(xué)生的閱讀興趣?,F(xiàn)在,學(xué)生的閱讀功利性比較強(qiáng),如果問(wèn)學(xué)生:“你們讀的最多的書(shū)是什么?”他們十有xxx會(huì)說(shuō)是作文法之類(lèi)的讀物,如作文大全、作文選刊、小學(xué)生作文等。如果問(wèn)學(xué)生:“你們最喜歡讀的書(shū)是什么?”他們會(huì)說(shuō)是 安徒生童話(huà) 、 智力大全 、 科學(xué)家的故事 、 中國(guó)民間神話(huà)故事 等等。沒(méi)有一個(gè)說(shuō)喜歡作文讀物,為什么不喜歡的書(shū)卻是讀的最多的呢?一句話(huà),為了寫(xiě)作,有時(shí),為了能讓學(xué)生寫(xiě)好作文,老師也總是要求學(xué)生去看一些作文讀物。固然,讀一些作文法,對(duì)寫(xiě)作有一點(diǎn)好處,但長(zhǎng)此以往,學(xué)生的素養(yǎng)提高不快,學(xué)生缺少一種大語(yǔ)文的底氣,也不能真正寫(xiě)好作文。雖然有的學(xué)生作一大摞,習(xí)作仍是困難重重。應(yīng)允許學(xué)生選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍,滿(mǎn)足他們的自我選擇性需要,只有他們喜歡的才能有較高的收獲。(三)文體類(lèi)型小學(xué)生,不管是一年級(jí)還是六年級(jí),模仿是共性。他們往往對(duì)課文中出現(xiàn)的文章類(lèi)型或老師介紹過(guò)的文章表現(xiàn)出異常的熱情,并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)的閱讀方式實(shí)施于相似文章,會(huì)顯得輕車(chē)熟路。為此,適當(dāng)關(guān)注文體類(lèi)型,以配合課內(nèi)也顯得非常重要。一本好書(shū),會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書(shū),會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘;一本好書(shū),會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法,讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。二、推薦閱讀書(shū)目:安徒生童話(huà)格林童話(huà)三字經(jīng)古詩(shī)文誦讀手冊(cè)小布頭奇遇記小老虎歷險(xiǎn)記365夜知識(shí)童話(huà)大頭兒子和小頭爸爸木偶奇遇記丁丁歷險(xiǎn)記童話(huà)假面舞會(huì)童話(huà)快樂(lè)小屋童話(huà)下一個(gè)就是我有關(guān)春天的故事等三、指導(dǎo)策略:(一)營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。(1)“我愛(ài)讀書(shū)”剪報(bào)活動(dòng)。為了豐富校園文化生活,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的文字、優(yōu)美的圖案、明麗的色彩展示自己的讀書(shū)收獲,激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情,舉行了“我愛(ài)讀書(shū)”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),結(jié)合這次活動(dòng),廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生,在內(nèi)開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”剪報(bào)評(píng)比。(2)征集讀書(shū)名言,制作書(shū)簽。在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書(shū)的理解和感受征集關(guān)于讀書(shū)的名言,例如:“書(shū)像水,人像魚(yú),魚(yú)兒離不開(kāi)水。”“書(shū)給我們安上一對(duì)翅膀,讓我們?cè)谥R(shí)的天地展翅高飛?!睂W(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作書(shū)簽??梢园褧?shū)簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象,也可以把書(shū)簽設(shè)計(jì)成各種書(shū)的形狀,在書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句。讓學(xué)生把優(yōu)秀的名言制作成漂亮的書(shū)簽,進(jìn)行班級(jí)評(píng)比。(3)快樂(lè)從書(shū)中來(lái)課本劇、童話(huà)劇、情景劇展評(píng)(4)以身作則,從老師自身做起,每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。(5)記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào):“讀書(shū)快樂(lè),快樂(lè)讀書(shū)!”要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午,走進(jìn)教室就看書(shū)。(二)建好班級(jí)“快樂(lè)書(shū)架”,讓學(xué)生有書(shū)可讀。營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的重要內(nèi)容就是要建好班級(jí)圖書(shū)架,因此,我給班級(jí)的圖書(shū)角起名為“快樂(lè)小書(shū)架”。班級(jí)圖書(shū)架的書(shū),針對(duì)班級(jí)學(xué)生的興趣,可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生把自己喜愛(ài)的書(shū)報(bào)拿來(lái),與他人交流,有文學(xué)類(lèi)、歷史類(lèi)、童話(huà)類(lèi)、寓言類(lèi)、科學(xué)類(lèi)應(yīng)有盡有。1、要求每人選5本書(shū)帶到學(xué)校,建立班級(jí)小書(shū)庫(kù)。推選員,及時(shí)做好出借、及還書(shū)記錄。2、班級(jí)小書(shū)庫(kù)定時(shí)向?qū)W生出借圖書(shū),學(xué)生每?jī)芍茌啌Q一次圖書(shū)。3、“換一本書(shū),交一個(gè)友”。鼓勵(lì)小朋友們好書(shū)要相互交換看,好書(shū)共分享,換一本書(shū),交一個(gè)朋友,不僅讀到了好書(shū),還加深了同學(xué)間的友誼。借別人的書(shū),一定注意愛(ài)護(hù)。四.指導(dǎo)學(xué)生做好專(zhuān)題性讀書(shū),做到“8個(gè)一”?!白x一讀與主題相關(guān)的書(shū)籍雜志”;“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”;“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”;“編一編與主題相關(guān)的童話(huà)故事、詩(shī)歌”;“想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子”;“畫(huà)一畫(huà)與主題相關(guān)的圖”“寫(xiě)一寫(xiě)與主題相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)”、“問(wèn)一問(wèn)與主題相關(guān)的問(wèn)題”。五交流評(píng)論??梢砸越涣鳛橹?,也可以以評(píng)論為主;采取故事、朗誦、表演、實(shí)驗(yàn)等方法交流。六進(jìn)行主題式探索性讀書(shū)活動(dòng)指導(dǎo)。主題式探索性讀書(shū)活動(dòng)一別以往讀書(shū)活動(dòng)以個(gè)人閱讀為主的讀書(shū)形式,改為將個(gè)人閱讀、小組、班內(nèi)交流的方法開(kāi)展。學(xué)生在合作小組中,通過(guò)與同伴的共同努力,提出問(wèn)題、確定目標(biāo)、制訂、收集信息資料并進(jìn)行處理、尋找問(wèn)題的答案或結(jié)論,為學(xué)生獲得科學(xué)研究的相關(guān)體驗(yàn)提供了基礎(chǔ)。同時(shí),
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