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后進(jìn)生案例分析 一、案例背景 1案例自然情況趙潤(rùn)晗同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，考試成績(jī)?cè)诎嗌仙踔猎谀昙?jí)里也是總在最后幾名里徘徊。上課不發(fā)言，而且總是在回避和老師的接觸的機(jī)會(huì)，平時(shí)話不多，膽小、自卑、不擅長(zhǎng)體育、不擅言談。在學(xué)習(xí)上常常撒謊，一般不能按時(shí)完成作業(yè)。2家庭生活背景 他父母都是普通的工人，文化教育程度不高，平時(shí)沒(méi)有時(shí)間，甚至也沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。其唯一的教育方法就是粗暴的打罵，尤其是在學(xué)習(xí)的問(wèn)題上。孩子和父母之間缺乏良好的溝通。二、案例指導(dǎo)的設(shè)想及實(shí)施1.幫助提高，增強(qiáng)自信心。他對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)挺在意，可是很懶。有一次，數(shù)學(xué)測(cè)試，我笑著問(wèn)他想得多少分，他很靦腆地告訴我是70分。我告訴他想法很好，做題時(shí)要細(xì)心點(diǎn)兒。等我轉(zhuǎn)悠了兩圈回來(lái)，發(fā)現(xiàn)有好幾道題他都寫(xiě)錯(cuò)了，我就指指那一道道錯(cuò)題，沒(méi)想到他最后還做出來(lái)了，得了64分。（平時(shí)只有三四十分）在后來(lái)的試卷分析中，他拿著試卷笑了。2與家長(zhǎng)溝通。 與此同時(shí)，我從來(lái)沒(méi)有把他的家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)學(xué)校。我?guī)状味际怯袉?wèn)題，通過(guò)打電話，委婉的向他提出來(lái)，并希望他能多抽些時(shí)間陪陪孩子，督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也有了重新的認(rèn)識(shí)，他表示一定會(huì)好好教育自己的孩子?，F(xiàn)在他只要一有空就會(huì)輔導(dǎo)孩子功課，并且還經(jīng)常和我聯(lián)系了解孩子的情況。 3.及時(shí)表?yè)P(yáng) 在家長(zhǎng)的督促下，他的作業(yè)進(jìn)步很大，有一次家庭作業(yè)全班同學(xué)做的都不是很好，但他卻寫(xiě)得很工整。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，表?yè)P(yáng)了他，并讓他自己把作業(yè)展示給同學(xué)們看。那進(jìn)步的喜悅，燦爛的笑容給我和全班同學(xué)都留下深刻印象。在校訊通里我這樣寫(xiě)著： 最近你的進(jìn)步可大啦，每天能按時(shí)完成作業(yè)，字也寫(xiě)得很漂亮，你能用自己的行動(dòng)展示自己的風(fēng)采，我為你高興。相信自己吧，在以后的學(xué)習(xí)中請(qǐng)大膽舉起你的小手，我和同學(xué)們會(huì)一起為你加油的！以后的課堂，經(jīng)?？吹剿J(rèn)真聽(tīng)講的樣子，有的時(shí)候還勇敢地舉起手。沒(méi)想到的是學(xué)期結(jié)束，他的數(shù)學(xué)得了72分。大家都夸他的進(jìn)步真大！三、案例思考：1、對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生，不要輕易放棄。要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠(chéng)的指導(dǎo)和幫助，愛(ài)是可以完成一個(gè)轉(zhuǎn)變孩子的一生的。孩子是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛(ài)與友善的環(huán)境中更容易糾正錯(cuò)誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過(guò)去，向好的方面發(fā)展、進(jìn)步。2、家庭環(huán)境、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響是巨大的。環(huán)境是改變一個(gè)孩子的重要因素，只有營(yíng)造一個(gè)健康、溫馨的環(huán)境。才有可能使孩子走向健康的成長(zhǎng)之路。后進(jìn)生是不被同齡孩子歡迎，甚至被老師、家長(zhǎng)揪心、擔(dān)憂的這樣一個(gè)群體。他們孤獨(dú)、自卑、焦慮、多疑，而且常常封閉自己的心靈。但在他們心靈深處又是那么的渴望與人交往，甚至這種愿望比一般學(xué)生更加強(qiáng)烈。 在經(jīng)過(guò)了半年的輔導(dǎo)以后，我欣喜的看到趙潤(rùn)晗一步步艱難又執(zhí)著的成長(zhǎng)步伐。其中有成功的喜悅，也有反