發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題高考復(fù)習(xí).pptVIP

復(fù)習(xí) 設(shè)計(jì)的一般過(guò)程 1發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題2制定設(shè)計(jì)方案3制作模型或原型4產(chǎn)品的測(cè)試評(píng)估及優(yōu)化5產(chǎn)品的使用和維護(hù) 收集信息設(shè)計(jì)分析方案構(gòu)思方案呈現(xiàn)方案篩選 第四章 發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 設(shè)計(jì)是問(wèn)題求解的過(guò)程 1 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 從本質(zhì)上說(shuō) 設(shè)計(jì)是一個(gè)問(wèn)題求解的過(guò)程 它從問(wèn)題出發(fā) 并圍繞問(wèn)題展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng) 因此 設(shè)計(jì)必須從調(diào)查需求 分析信息 發(fā)現(xiàn)和明確需要解決和值得解決的問(wèn)題開(kāi)始 并在此基礎(chǔ)上提出設(shè)計(jì)項(xiàng)目 明確設(shè)計(jì)要求 1 問(wèn)題產(chǎn)生的方式 問(wèn)題的來(lái)源 A 人類(lèi)生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題B 由別人給出問(wèn)題 設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問(wèn)題尋求解決方案C 基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 并試圖解決它必然碰到 別人給出 主動(dòng)發(fā)現(xiàn)2 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性 一方面可以挑戰(zhàn)和拓展我們的能力 另一方面也可能更好地滿足人們的需要 推進(jìn)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的重要性a 3 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一般 途徑 方法 A 觀察日常生活B 收集和分析信息文獻(xiàn)法 問(wèn)卷調(diào)查法和詢問(wèn)法C 技術(shù)試驗(yàn)和技術(shù)研究技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)是重要的技術(shù)活動(dòng) 也是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑與方法 通過(guò)技術(shù)研究 技術(shù)試驗(yàn) 我們有可能從對(duì)已有技術(shù)問(wèn)題的研究中發(fā)現(xiàn)與之相聯(lián)系的問(wèn)題 從已有的研究結(jié)論中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題 也有可能在技術(shù)研究 技術(shù)試驗(yàn)的過(guò)程中獲得靈感 體悟 進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題 觀察日常生活 收集分析信息 技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的一般方法c 收集和分析信息 書(shū)P 81例子 杯子 臺(tái)燈 文獻(xiàn)法 問(wèn)卷調(diào)查法 詢問(wèn)法 直接詢問(wèn)法 間接詢問(wèn)法 集體詢問(wèn)法 家庭走訪詢問(wèn)法 個(gè)別詢問(wèn)法 相關(guān)信息的收集與處理c 1 下列不屬于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法是 A 問(wèn)卷調(diào)查法B 文獻(xiàn)法C 詢問(wèn)法D 分析法 D 2 技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程中 制定設(shè)計(jì)方案這一大環(huán)節(jié)又可細(xì)分為若干小環(huán)節(jié) 方案構(gòu)思 方案呈現(xiàn) 收集信息 方案篩選 設(shè)計(jì)分析 以上五個(gè)環(huán)節(jié)的正確順序是 A B C D C 思考 1 書(shū)本p82案例分析 P83練習(xí)12 書(shū)本p82馬上行動(dòng) P83練習(xí)2 為了清除灰塵 人們發(fā)明了 吹塵器 一位技師發(fā)現(xiàn) 吹塵器 吹得灰塵到處飛揚(yáng) 使人們喘不過(guò)氣來(lái) 于是 他萌生了發(fā)明 吸塵器 的想法 為了證實(shí)他的想法是否可行 他用手帕蒙住口鼻 趴在地上用嘴猛吸氣 結(jié)果發(fā)現(xiàn)地上的灰塵都被吸到手帕上來(lái)了 不久以后 利用真空負(fù)壓原理制成的電動(dòng)吸塵器誕生了 在該案例中 問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)來(lái)源于 調(diào)查問(wèn)卷 觀察日常生活 技術(shù)試驗(yàn) 詢問(wèn)訪談A B C D 某設(shè)計(jì)師在用高腳杯喝紅酒的時(shí)候發(fā)現(xiàn) 把酒杯放平了還是不能把酒喝完 因?yàn)楸亲拥淖钃?于是設(shè)計(jì)了如圖所示的有開(kāi)口的高腳杯 該設(shè)計(jì)師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑是 A 觀察日常生活B 技術(shù)試驗(yàn)C 技術(shù)研究D 收集和分析信息 注意觀察日常生活是一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法 而且可以形成對(duì)問(wèn)題的敏感性及發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題的意識(shí) 以下技術(shù)活動(dòng)中不是通過(guò)觀察日常生活發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的是 A 魯班砍樹(shù)時(shí)被草割破手 由此發(fā)明鋸子B 伽利略做試驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)水溫升高罐內(nèi)水位會(huì)上升 由此發(fā)明了溫度計(jì)C 喬爾吉朵青通過(guò)觀察打獵時(shí)衣服上所沾的蒼耳子的結(jié)構(gòu)而發(fā)明了尼龍搭扣D 哈格里沃斯碰倒家中紡車(chē) 發(fā)現(xiàn)紡錘在豎立狀態(tài)下仍會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)明了立式紡紗機(jī) 發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 來(lái)源 人類(lèi)生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題 由別人給出問(wèn)題 設(shè)計(jì)者必須針對(duì)問(wèn)題尋求解決方案 基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 并試圖解決它 重要性 一方面可以挑戰(zhàn)和拓展我們的能力 另一方面也有可能更好地滿足人們的需要 推進(jìn)技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新 途徑 觀察日常生活 收集和分析信息 技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn) 2 明確問(wèn)題 1 問(wèn)題的價(jià)值 問(wèn)題是否有價(jià)值 科學(xué)性 先進(jìn)性 普遍性 主要性 可能性 經(jīng)濟(jì)性 A 所提出的問(wèn)題是否遵循了基本的科學(xué)原理 B 迄今為止 能否確認(rèn)該問(wèn)題尚未得到充分解決 C 在你調(diào)查的范圍里 該問(wèn)題是否具有普遍意義 在更廣的范圍內(nèi) 這個(gè)問(wèn)題是否有意義 D 在多個(gè)問(wèn)題同時(shí)發(fā)生時(shí) 該問(wèn)題是否是主要問(wèn)題 E 現(xiàn)有的技術(shù)條件能否解決這個(gè)問(wèn)題 技術(shù)發(fā)展以后呢 F 解決該問(wèn)題所需的投入是多少 投入與產(chǎn)出的比是否理想 判斷問(wèn)題價(jià)值的方法c 明確問(wèn)題的重要性a 2 明確設(shè)計(jì)要解決的技術(shù)問(wèn)題 分析下列圖片 回答 想解決什么問(wèn)題 并思考 在著手進(jìn)行設(shè)計(jì)前要考慮哪些問(wèn)題 A 問(wèn)題是否能夠解決 B 問(wèn)題是否當(dāng)前可以解決 C 問(wèn)題是否值得解決 上述圖片屬于第一類(lèi)永動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì) 什么是第一類(lèi)永動(dòng)機(jī) 它們有可能實(shí)現(xiàn)嗎 為什么 所以 我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)前首先應(yīng)該考慮到什么問(wèn)題 A 如果我們現(xiàn)在針對(duì)上述設(shè)想進(jìn)行設(shè)計(jì) 有沒(méi)有問(wèn)題 為什么 那么 我們?cè)谶M(jìn)行設(shè)計(jì)前還應(yīng)該考慮到什么問(wèn)題 B 下面的設(shè)計(jì)是想解決什么問(wèn)題 這個(gè)問(wèn)題值得解決嗎 C 3 明確解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力與條件 A 明確解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力設(shè)計(jì)的能力指的是解決問(wèn)題的技術(shù)能力 設(shè)計(jì)的能力可以是一名設(shè)計(jì)者個(gè)人能力的表現(xiàn) 也可以是一群設(shè)計(jì)者能力的綜合表現(xiàn) 設(shè)計(jì)的能力通常受到社會(huì)發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)水平的制約 通過(guò)調(diào)查人們的需求 我們發(fā)現(xiàn)和明確了需要解決的技術(shù)問(wèn)題 但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 在著手解決問(wèn)題之前 我們對(duì)問(wèn)題需要作進(jìn)一步的了解 明確解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的能力 條件與要求 設(shè)計(jì)者的技術(shù)能力與條件 B 明確解決設(shè)計(jì)問(wèn)題的條件 1 時(shí)間條件 解決問(wèn)題所需的時(shí)間 2 經(jīng)費(fèi)條件 解決設(shè)計(jì)問(wèn)題所需的經(jīng)費(fèi) 3 設(shè)備條件 解決問(wèn)題所需的科學(xué)儀器與機(jī)器設(shè)備 4 其他條件 例如 需要特殊材料 進(jìn)口材料等 設(shè)計(jì)者 從主觀條件看 主要是其是否具有解決問(wèn)題所需要的知識(shí)和技能 從客觀條件看 問(wèn)題解決或設(shè)計(jì)的過(guò)程往往要消耗一定的人力 物力 財(cái)力以及時(shí)間 需要一定的材料 資料 儀器 設(shè)備以及空間作支撐 而這些資源都是有限的 A 明確設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn) 設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是指設(shè)計(jì)的產(chǎn)品要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)總的標(biāo)準(zhǔn) 各部分或各個(gè)方面的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) 4 明確設(shè)計(jì)的要求 明確設(shè)計(jì)的要求就是要弄清楚設(shè)計(jì)要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和所受到的限制 設(shè)計(jì)要求 標(biāo)準(zhǔn)和限制c 設(shè)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)和問(wèn)題解決的標(biāo)準(zhǔn) 設(shè)計(jì)要求 具體 功能要求技術(shù)指標(biāo)外觀要求耐用性成本要求 B 明確設(shè)計(jì)的限制 問(wèn)題解決受到的限制 時(shí)間限制 所規(guī)定的完成設(shè)計(jì)的時(shí)間要求 成本限制 所規(guī)定的完成設(shè)計(jì)的成本要求 環(huán)境限制 產(chǎn)品使用環(huán)境條件的限制 如生產(chǎn)場(chǎng)地 交通條件等條件的限制 其他限制 生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢物的利用和處理要求的限制 一方面 不同的設(shè)計(jì)對(duì)象往往具有不同的特點(diǎn) 其產(chǎn)品的功能 大小 安全 外觀 耐用性等方面的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)也有所不同 另一方面 設(shè)計(jì)對(duì)象還將可能會(huì)受到諸如成本 環(huán)境等的限制 明確受到的限制及提出具體的設(shè)計(jì)任務(wù) 2 明確問(wèn)題 5 設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)的書(shū)寫(xiě) 查看書(shū)本第90頁(yè) 制定一般的設(shè)計(jì)計(jì)劃表c 設(shè)計(jì)計(jì)劃制定可參考設(shè)計(jì)的一般過(guò)程 具體可參考P89 時(shí)間進(jìn)度計(jì)劃表 P90 設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū) 的內(nèi)容 此處以設(shè)計(jì)分析題命題可能性很大 答題中需要策略 設(shè)計(jì)計(jì)劃 明確問(wèn)題的內(nèi)容 問(wèn)題本身產(chǎn)生原因目的 明確問(wèn)題的價(jià)值 價(jià)值提煉6點(diǎn) 明確解決問(wèn)題受到的限制及具體的設(shè)計(jì)任務(wù) 明確問(wèn)題 明確問(wèn)題的內(nèi)容與價(jià)值 問(wèn)題是否明確 從問(wèn)題表述本身是否明確 問(wèn)題產(chǎn)生的原因是否明確 提出問(wèn)題的目的是否明確 問(wèn)題的價(jià)值 1 所提出的問(wèn)題是否遵循了基本的科學(xué)原理 2 迄今為止 能否確認(rèn)該問(wèn)題尚未得到充分解決 3 在你調(diào)查的范圍里 該問(wèn)題是否具有普遍意義 在更廣的范圍內(nèi) 這個(gè)問(wèn)題是否有意義 4 在多個(gè)問(wèn)題同時(shí)發(fā)生時(shí) 該問(wèn)題是否是主要問(wèn)題 5 現(xiàn)有的技術(shù)條件能否解決這個(gè)問(wèn)題 技術(shù)發(fā)展以后呢 6 解決該問(wèn)題所需的投入是多少 投入與產(chǎn)出的比是否理想 明確解決問(wèn)題受到的限制及具體的設(shè)計(jì)任務(wù) 設(shè)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)和問(wèn)題解決的標(biāo)準(zhǔn) 設(shè)計(jì)者的技術(shù)能力與條件 一方面 不同的設(shè)計(jì)對(duì)象往往具有不同的特點(diǎn) 其產(chǎn)品的功能 大小 安全 外觀 耐用性等方面的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)也有所不同 另一方面 設(shè)計(jì)對(duì)象還將可能會(huì)受到諸如成本 環(huán)境等的限制 從主觀條件看 主要是其是否具有解決問(wèn)題所需要的知識(shí)和技能 從客觀條件看 問(wèn)題解決或設(shè)計(jì)的過(guò)程往往要消耗一定的人力 物力 財(cái)力以及時(shí)間 需要一定的材料 資料 儀器 設(shè)備以及空間作支撐 而這些資源都是有限的 學(xué)校自行車(chē)停放點(diǎn)場(chǎng)地小 許多同學(xué)亂停亂放 晚來(lái)的同學(xué)經(jīng)常無(wú)法停放自行車(chē) 學(xué)校希望同學(xué)們提出合理的解決方案小黃同學(xué)設(shè)計(jì)解決辦法時(shí) 受到了各種主客觀條件的限制 以下不屬于限制條件的是 A 小黃的知識(shí)儲(chǔ)備及實(shí)踐能力B 設(shè)計(jì)所需的時(shí)間及經(jīng)費(fèi)等C 日常停放的自行車(chē)數(shù)量D 自行車(chē)的材質(zhì) 同學(xué)們看到陳曉同學(xué)的兒童自行車(chē)設(shè)計(jì)方案 指出方案中鏈輪 鏈條裸露在外的設(shè)計(jì)違反了相關(guān)的技術(shù)規(guī)范 陳曉出現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)失誤 是因?yàn)?A 沒(méi)有進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查B 沒(méi)有進(jìn)行模型制作C 沒(méi)有進(jìn)行技術(shù)試驗(yàn)D 沒(méi)有明確童車(chē)的設(shè)計(jì)要求 1 體溫表的研制成功是伽利略從 中得到的啟發(fā)A 觀察日常生活B 收集和分析信息C 聯(lián)想D 技術(shù)試驗(yàn)和技術(shù)研究2 鉆頭 即麻花鉆 是機(jī)械行業(yè)中用途最廣泛和最常用的消耗性工具 小張?jiān)诠S修磨鉆頭的實(shí)踐中 發(fā)現(xiàn)手工修磨鉆頭無(wú)依靠及參照物 影響到工作的精度和質(zhì)量 于是開(kāi)發(fā)研制了 鉆頭刃磨器 成功地解決了磨鉆頭困難的問(wèn)題 鉆頭刃磨器 課題的發(fā)現(xiàn)來(lái)