四年級班主任工作日志.doc

班主任工作日記轉(zhuǎn)眼間，我工作近三個年頭了。這個學期也接近尾聲，相比于以前，各項工作干起來順手許多，有底氣許多。而在各項工作中，讓我得到最大成長的，莫過于班主任工作當一名班主任，真的是有許多收獲。從當初的一開始對學生兇不起來也不敢對學生兇，到現(xiàn)在慢慢體會到“嚴師”的含義，真的是經(jīng)歷了一番痛苦的成長過程。對學生嚴，并不是說一味地苛求、責罵學生，更不是否定學校的“寶貝計劃”，相反，它其實是對學生的一種負責。沒有一個人是不希望與學生打好關系的，與學生融成一片。但是，對學生過于放松，往往會造成一個負面影響，那就是讓班級的紀律越來越松散，學生越來越放肆，最后，反而是讓一批想要學習的學生也得不到一個良好的學習環(huán)境。當班主任到現(xiàn)在，我現(xiàn)在越來越發(fā)現(xiàn)，其實要整個班地批評學生真的是很難，要批出效果，更加是難上加難?，F(xiàn)在真的是蠻佩服自己以前的那些班主任，好能講。因為當你開始真的發(fā)火的情況下，下面學生就會一片安靜，全班的注意力就會聚焦到你的身上。而你仍然要滔滔不絕地“發(fā)飆”，對于我這樣一個一直以來比較安靜，生活中也不怎么罵人的人來說，真的是具有一定難度。而且，這“罵”真的有學問，你不能總發(fā)飆，這樣會引起學生的反感，最后，造成的結(jié)果很可能是全班與你的對立，所以，“罵”要少而精。再次，在“罵”的同時，最好也能“揚”，不一棒子打死學生，要為他們樹立榜樣，要讓他們有學習的方向，這樣的“罵”才更有效果。但這“揚”一定要真誠，不能假，要不然，出來的效果只會適得其反。所以，這就需要班主任老師平時就有一雙善于發(fā)現(xiàn)“美”的眼光，多積累。當班主任有痛苦，有快樂，是一個真正地在痛苦中成長，在痛苦中尋找快樂的職位。我現(xiàn)在越來越相信，能當好班主任的老師，真的是一個了不起的老師，了不起的人，可堪大用。 （二）班主任的幸福體現(xiàn)在：享受職業(yè)，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。班主任應該有怎樣的素養(yǎng)？有童心，有愛心，有責任心；是專家，是思想家，是心理學家。如果你是一名班主任，請問您愿意當嗎？班主任的工作是周而復始，每天都是在備課、上課、找學生談心、接待家長、批改作業(yè)、看學生隨筆每天的生活平凡、瑣碎、忙碌而又充實。如果你愿意當一名班主任，你就會覺得那是幸福的，雖苦，但苦中做樂，如果不是，則將是另一番感受。班主任應該是一件甜蜜的“苦差事”。有的老師之所以不愿當班主任，是覺得當班主任太累，李鎮(zhèn)西老師在他的著作做最好的班主任中寫到：當教師“苦”，當班主任更“苦”，這是不言而喻的。但“苦”中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會得到的。明代學者章溢早就說過：“苦與樂，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂?！蔽覀兂３牭揭恍┠贻p的班主任抱怨：”我整天都圍著學生轉(zhuǎn)，從催促早操到檢查晚寢，還要有找人談心忙死了！是的，如此披星戴月的確比一般任課老師辛苦。但這何嘗不是班主任特有的幸福源泉之一呢？與學生朝夕相伴之際，師生感情就更為深厚；與學生促膝談心之時，師生心靈便更加貼近。比起其他任課老師，我們同學生的接觸要更密切得多，對學生各方面的關心越無微不至，我們得到的來自學生的愛也越豐厚。相信所有真正熱愛孩子的班主任都有這樣類似的經(jīng)歷和體驗；當你和學生一起出去郊游時，在縱情嬉戲中，你會感到自己不知不覺走進了學生的心靈，自己也變得年輕了；當你重病在床時，最能給你安慰的，是床前學生的微笑和他們送上的一束鮮花；當學生畢業(yè)前夕，在他們依依不舍的眼神中，你會發(fā)現(xiàn)，學生最留戀的老師，還是他們平時有些“懼怕”甚至有點“怨恨”的班主任面對學生愛的回報，作為嘔心瀝血的班主任，我們會感到由衷的欣慰：也許我們的月收入遠不及哪些個體攤上的買賣人，但我們從事的不僅是太陽下最高尚的職業(yè)，而且也是地球上最