高考語文 一輪鞏固 復(fù)習(xí)配套（第八單元 寫作） 第二節(jié)　議論類、記敘類文體寫作大突破（14次作文講練）課件.ppt

第二節(jié)議論類 記敘類文體寫作大突破 14次作文講 練 第一次作文講 練訓(xùn)練目標(biāo) 議論文大突破之一 審題立意 巧亮論點(diǎn)材料作文 牽?；?第二次作文講 練訓(xùn)練目標(biāo) 議論文大突破之二 精選論據(jù) 恰當(dāng)用例材料作文 原諒 一 議論文寫作要點(diǎn)一覽圖 第三次作文講 練訓(xùn)練目標(biāo) 議論文大突破之三 靈活論證 強(qiáng)化議論命題作文 底氣 第四次作文講 練訓(xùn)練目標(biāo) 議論文大突破之四 有的放矢 深入批駁話題作文 教育 第五次作文講 練訓(xùn)練目標(biāo) 議論文大突破之五 布局謀篇 理順結(jié)構(gòu)材料作文 得與失 立好總體框架是提高分?jǐn)?shù)的重要手段 應(yīng)試作文時(shí)間匆促 不可能反復(fù)琢磨 必須以基本結(jié)構(gòu)模式為拐棍 迅速立好框架 才能步步到位 寫出與試題要求切合的文章 贏得全局 獲得好評(píng) 個(gè)問題的論述時(shí) 也要使用過渡 運(yùn)用過渡手段 會(huì)使文章層次更加清晰 結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn) 在使用過渡時(shí)要做到自然 迅速 巧妙 照應(yīng) 通俗地說就是前有所呼 后有所應(yīng)的結(jié)構(gòu)手段 出現(xiàn)的形式常常是交代在前 照應(yīng)在后 暗示在前 挑明在后 伏筆在前 應(yīng)筆在后等等 常見的照應(yīng)方式有 首尾照應(yīng) 題文照應(yīng) 和 前后照應(yīng) 三種 合理而巧妙地運(yùn)用照應(yīng) 不但使文章脈絡(luò)貫通 章法靈活致密 而且可以使文章中某些關(guān)鍵的內(nèi)容得到強(qiáng)化 從而給讀者留下深刻的印象或某種啟示 九 議論文結(jié)尾的方法結(jié)尾是文章重要的組成部分 結(jié)尾寫得好壞對(duì)能 第六次作文講 練訓(xùn)練目標(biāo) 議論文大突破之六 涉筆成趣 語言 出彩 材料作文 各人心中都有不同的天堂 例材料作文 2013年遼寧卷 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 一個(gè)年輕人在海邊徘徊 悶悶不樂 什么事想不開 一位老者問 年輕人說 他做人做事盡心盡力 但得不到承認(rèn)與尊重 看好了 老者拈起一粒沙子 隨手一丟 能找到它嗎 年輕人苦笑 搖搖頭 我有顆珠子 第七次作文講 練訓(xùn)練目標(biāo) 議論文大突破之七 學(xué)會(huì)寫寬泛性議論文 議論性散文 材料作文 名人效應(yīng) 第八次作文講 練訓(xùn)練目標(biāo) 記敘文大突破之一 審題立意 凸顯主旨材料作文 感恩 例材料作文 2011年湖南卷 閱讀下面的文字 根據(jù)要求作文 某位知名歌唱演員在接受中央電視臺(tái)采訪時(shí)談到自己的變化 過去她出場面對(duì)觀眾說的第一句話是 大家好 我來了 而現(xiàn)在她說的是 謝謝大家 你們來了 也許類似的變化曾經(jīng)發(fā)生在你的身上或身邊 也許你對(duì)此有自己的感受和思考 請(qǐng)自擬題目 寫一篇不少于800字的記敘文或議論文 導(dǎo)析 2011年湖南卷作文的閱讀材料 來自于中央電視臺(tái)的采訪報(bào)道 材料在 生活 和 心靈 兩個(gè)維度上延展社會(huì)的時(shí)空 同時(shí)含納了鮮活生命的感悟和理性人際的評(píng)判 閃爍著耀眼的時(shí)代光芒 因而 正確辨識(shí)材料中語言 情感表達(dá)上的細(xì)微差異 深切體味其中所蘊(yùn)含和呈現(xiàn)的道德靈魂的嬗變和人格修養(yǎng)的升華 對(duì)于考生擺正自己的人生位置 找準(zhǔn)自己的人生航標(biāo) 乃至于學(xué)會(huì)正確地與人溝通交往 無疑都有著十分重要的指導(dǎo)意義 可以說 2011年的湖南卷作文命題意圖是明顯的 最大限度地貼近了考生能有的成長體驗(yàn)和生活感悟 鼓勵(lì)他們作個(gè)性的表達(dá) 既能讓不同層級(jí)的考生都有話可寫 又能讓優(yōu)秀考生充分施展寫作的才華 寫作角度也有一定的開放性 如 生命敬重所實(shí)現(xiàn)的人格提升 社會(huì)歷練所賜予的成長智慧 角色轉(zhuǎn)換所呈現(xiàn)的道德修養(yǎng) 人際溝通所形成的情感交流等 涉及哲學(xué)的思辨 道德的涵養(yǎng) 文化的審美 社會(huì)的交往等方面 任選一個(gè)角度 都可構(gòu)篇成文 總之 這個(gè)題目要寫好 必須在思維深度 視角新穎 文體多變上下功夫 例文 向日葵沒有眼淚記事起 院子里便有大片的向日葵 金黃向陽 是生瓣的那種 花期很長 盛夏陽光里絢爛成一片海洋 讓人分辨不清哪一瓣在反射著陽光 只覺暈眩耀眼 這是爸爸給我的禮物 出生時(shí)種下 每年留種 每年播種 模糊記憶里存留有那個(gè)露水沾濕衣襟的清晨 起了大早 偶然發(fā)現(xiàn)花叢中蹲著再熟悉不過的身影 在悉心清除雜草 扶正微微傾斜的花株 爸爸 向日葵哭了嗎 這上面沾滿了淚珠呢 彼時(shí)的自己似乎總是愛強(qiáng)調(diào)自己的見解 以為一切都是這樣 命題作文 2011年四川卷 請(qǐng)以 總有一種期待 為題目 寫一篇文章 要求 立意自定 文體自選 不得套作 不得抄襲 不少于800字 風(fēng) 可以穿越荊棘四川一考生生命如風(fēng) 好一個(gè)亙古的比喻 你也許感慨于它的來也匆匆 去也匆匆 不著一絲痕跡 我卻跋山涉水 在時(shí)空里淘盡沙礫 找到了這個(gè)比喻的真諦 唯有風(fēng) 可以穿越荊棘 狄金森把人生描繪成籬笆墻的內(nèi)外 我們一層又一層地爬過 事實(shí)上 這層層籬笆綴滿荊棘 我們通過時(shí) 往往遍體鱗傷 身心俱疲 這時(shí) 你看到 風(fēng)在墻外千縈百折 不屈地呼嘯而過 空氣中凝結(jié)下壯觀的痕跡 我們趨行在人生這個(gè)亙古的旅途 在坎坷中奔跑 在挫折里涅槃 憂愁纏滿全身 痛苦飄灑一地 我們累 卻無從止歇 我們苦 卻無法回避 烈日暴雨來過 飛沙走石來過 我們布滿傷痕 還要面對(duì)一片片荊棘的叢林 梭羅說 這兒可以聽到河流的喧聲 那失去名字的遠(yuǎn)古的風(fēng) 颯颯吹過我們的樹林 或許垂問遠(yuǎn)古 能把生命如風(fēng)的真諦領(lǐng)悟 蘇軾看見了風(fēng) 這個(gè)曾經(jīng)輝煌的文人因?yàn)跖_(tái)詩案而開始落魄 流落四方 輾轉(zhuǎn)難安 在赤壁的月夜 他心灰意懶 看 江上之清風(fēng) 山間之明月 做他那個(gè)神鶴翩躚而舞的夢(mèng) 面對(duì)如江水般深沉的失意 他看見風(fēng)在山頂呼嘯 盤旋 然后帶著撕身裂骨的陣痛穿越漆黑的荊棘林 剎那間 他心中郁結(jié)的塊壘 纏繞的苦痛隨風(fēng)而散 挫折 痛苦 唯有忘記 頓悟 于是他逍遙紅塵 寄情山水 最終文名垂千古 只是 那夜的風(fēng) 已遺落于歲月 無人見得了 梵高看見了風(fēng) 他在向日葵田地中懶散地躺著 糾結(jié)于一個(gè)難解的疑問與痛苦 耗盡心血的畫作 竟一幅也無人理解 一幅也賣不出去 對(duì)于一個(gè)把藝術(shù)當(dāng)生命的人來說 無人欣賞自己的藝術(shù)好比無人重視自己的生命 這是一種被輕視 被鄙視的痛苦 這是一個(gè)人生命中最大的挫折 幸而他看見了一陣風(fēng)穿過向日葵田地 那陣風(fēng)被阻擋了 發(fā)出憤怒的吼叫 然而它們向前 向前 全然不顧被招搖的枝干劃破的身軀 它們成功了 于是他也成功了 向日葵 等畫作從他死后不久 直至今日 都是價(jià)值連城的稀世珍品 關(guān)于風(fēng)的故事太多 在風(fēng)吹著號(hào)角呼嘯而過一座又一座沉默的荊棘林時(shí) 相信很多睿智的眼睛看到了它在昭示什么 唯有風(fēng) 可以穿越荊棘 唯有學(xué)習(xí)風(fēng) 我們才能藐視一切挫折 讓痛苦煙消云散 讓快樂灑滿旅途 散文寫作中 虛則實(shí)之 實(shí)則虛之 是常用的手法 即在散文寫作中 宜把概念性 抽象性的理念 虛 用形象化 具體化的物象 實(shí) 體現(xiàn) 把過于具體 世俗的事物 實(shí) 用空靈超脫的意象表現(xiàn) 話題是 虛 風(fēng) 是實(shí) 狄金森 梭羅 蘇軾 梵高是 實(shí) 他們看見的 風(fēng) 又是虛 而這種虛實(shí)之變 靠作者的想象力 藝術(shù)虛構(gòu)力來完成 這種練習(xí) 高中生進(jìn)行得很少 這是當(dāng)前學(xué)生作文中聯(lián)想力不豐富的癥結(jié) 本文作者勾勒散文形象 風(fēng) 的手法及散文詩韻味的語言 給人印象殊深 四 考場散文的 蒙太奇 技巧 蒙太奇 是電影術(shù)語 指把一個(gè)個(gè)鏡頭按創(chuàng)作構(gòu)思有機(jī)地組接 產(chǎn)生連貫 呼應(yīng) 懸念 對(duì)比 暗示 聯(lián)想等作用 形成有組織的場面 段落 最終構(gòu)成完整的影片 散文寫作借用這個(gè)術(shù)語 表示用文字描繪出圖像 用圖像構(gòu)成畫面及段落再用它構(gòu)成全文 由于考場的時(shí)間 篇幅限制 有的考生為了最大限度地展示自己設(shè)計(jì)的意境 往往采用兩組或三組畫面拼接 來表述主題 下面是2008年高考上海卷以 他們 為題寫的一篇優(yōu)秀作文 就運(yùn)用了 蒙太奇 技巧 請(qǐng)好好讀一讀 他們上海一考生他們是一群孩子 天真無邪 好奇心是屬于他們的 從呱呱落地的一瞬開始 好奇心就占據(jù)了他們整個(gè)的心靈 看著周圍新鮮的一切 不懂言語的他們只能把頭扭來扭去 漸漸地 開始學(xué)說話了 當(dāng)?shù)谝宦?爸爸媽媽 叫出口讓父母喜極而泣時(shí) 他們不知道這是為什么 對(duì)于他們來說 這個(gè)世界太陌生了 一切都得學(xué)習(xí) 然而學(xué)習(xí)的方式經(jīng)常會(huì)讓大人哭笑不得 看見母雞孵小雞 他們也會(huì)搬來雞蛋 蹲在上面 眼睛直盯著它們 一心期盼小雞出殼兒 也許他們是可以成功的 雞蛋的孵化只是需要熱量而已 可誰家的傻孩子聽了大人的解釋后還會(huì)繼續(xù)下去 對(duì)于大人們來說 最難纏的莫過于孩子了 因?yàn)樗麄儠?huì)經(jīng)常問一些很奇怪的問題讓人啞口無言 或者他們經(jīng)常會(huì) 打破砂鍋問到底 最終讓你心甘情愿被打敗 不過 沒關(guān)系 他們還是孩子 他們是一群青年 時(shí)而惆悵迷茫 時(shí)而慷慨激昂 昨夜西風(fēng)凋碧樹 獨(dú)上高樓 望盡天涯路 惆悵 迷茫 是他們 喜歡在詩詞中尋找慰藉 偶爾朗誦兩首與詩人來一次心靈的交流 衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴 也是他們 但他們不總是這樣抒個(gè)人之情 怒發(fā)沖冠 憑欄處 是誰這般慷慨激昂 還是他們 或許是成人了 多了一分愛國情操 少了一分個(gè)人主義 聽 他們?cè)诹氖裁茨?唉 為啥2008這奧運(yùn)年咱中國就這么多災(zāi)多難呢 剛送走了雪災(zāi) 又來了 藏獨(dú) 還未安撫好 地震又來光顧了 唉 不少人也嘆下了這一聲 國人謂之多災(zāi)多難 吾以為此乃上蒼之考驗(yàn) 嗯 見解獨(dú)到 對(duì) 大家紛紛表示贊成 只要我們上下一心 一切都會(huì)好起來的 起來 不愿做奴隸的人們 又是一陣慷慨激昂 他們是一群中年 多了一分成熟 多了一份責(zé)任 三十而立后的他們 有了一個(gè)自己的小家庭 自此 要更加賣力了 外面 四處可見的是他們奔波勞累的身影 可是他們心甘情愿 回到家 長輩們的噓寒問暖讓他們心里覺得再累也值 輕輕推開臥室的門 看著兒女們甜甜的睡臉 他們笑了 醉了 他們是一群老年 兒女成群 子孫滿堂 一家子 其樂融融 他們 還求什么 他們就是那么一群人 點(diǎn)評(píng) 考生以樸實(shí)的語言敘述故事 以電影 蒙太奇 的方式剪輯材料 歷數(shù)一群人共同的成長經(jīng)歷 伴隨著好奇 伴隨著熱情 伴隨著堅(jiān)韌 伴隨著寧靜 文章中的 他們 可能是你 可能是我 可能是他 生活氣息濃郁 但結(jié)尾筆力稍弱 美中不足 本節(jié)說的 蒙太奇 方法 其實(shí)與細(xì)節(jié)運(yùn)用作用類同 不過是畫面感強(qiáng)而已 無論是 鏡頭 還是 細(xì)節(jié) 都應(yīng)有向心力 即各個(gè)小部分的內(nèi)容取向扣緊主旨 并非所有的記敘性散文都要用 蒙太奇 似的結(jié)構(gòu)方式 但記敘性散文務(wù)必要有感人的散文形象和藝術(shù)構(gòu)圖 練寫散文 或宜從描繪圖像開始 半命題作文 請(qǐng)以 我眼里的 為題 寫一篇文章 請(qǐng)先在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語 形成完整的題目 然后寫一篇不少于800字的文章 要求 立意自定 文體自選 詩歌除外 不得抄襲 作文講評(píng) 寫作提示 這是一個(gè)半命題作文 寫作前 考生要將題目補(bǔ)充完整 考生首先要注意已有的部分 我眼里的 這要求考生所寫的是自己眼睛看到的東西 抒發(fā)的也應(yīng)該是自身的感受 每個(gè)人都在用自己的眼睛觀察世界 隨著年齡的增長和閱歷的增多 我們看到的也越來越多 我們可以看山 看水 看雨 看花 看人 看一座城市 看一個(gè)國家 看一種文化 看一段歷史 這樣看來 考生可在橫線上填寫的詞語有很多 但考生無論填寫什么樣的詞語 都要注重抒發(fā)自身的主觀感受 寫出自己眼中特別的風(fēng)景 例文點(diǎn)評(píng) 我眼里的江南江南的景似乎永遠(yuǎn)不會(huì)像泰山那般雄壯 大海那般廣闊 但走過江南 它那如夢(mèng)似幻的淡雅明媚深深吸引了我 它層層鋪疊 或明或暗 就這樣與我在夢(mèng)里相會(huì)了 美人如畫一把油紙傘 一條蜿蜒的小巷 如丁香般的美人緩緩走過 粉墻黛瓦間 她的身影忽隱忽現(xiàn) 江南的美人自是不用 面若桃花 這些詞去形容 她們的身上總有與眾不同的恬靜與美麗 她們行走在江南 如翩躚的彩蝶 初見時(shí)使人驚艷于那傘下的一低頭 再見時(shí)已使人陶醉 沉醉于江南的美 傾心于江南的人 我似乎找不到什么詞語來形容江南與美人的相得益彰 那一份沉靜與淡雅不知是美人給予江南的 還是江南賜予美人的 才子如玉靜靜石橋 清清河水 淡淡月光 一位士人站在橋上 或吟詩 或望月 或吹笛 在江南和煦的楊柳風(fēng)中 他的身姿瀟灑挺立 江南的才子亦游歷于山水之間 卻不用大氣磅礴的詩句來抒懷 江南的才子亦常常追憶往事 卻不會(huì)沉溺于個(gè)人私情 江南的才子行走在街巷和樓臺(tái)間 吟詠唱和 面色平和 閑步街頭 依偎楊柳 處處可見文人墨客留下的痕跡 千百年的風(fēng)雨蕩滌 古代文人那如玉的光芒依然沿青石小路緩緩滲出 只有江南的水才能培育這樣的士人 溫潤如玉 只有江南的風(fēng)才能孕育這樣的詩 雅致精巧 只有江南的景才能喚起這樣的情 寧靜淡泊 瓦色如墨幾百年前的清晨 亭臺(tái)閣樓中 有少女推開窗 舒眉看晶瑩的雨滴敲擊屋瓦 幾百年后的黃昏 曲折街巷間 有孩童蹦跳著 呼喚蜷伏在瓦楞上的小貓 穿越時(shí)光 江南依舊瓦色如墨 從不懷疑江南有著燦爛的春花 豐碩的秋果 從不懷疑江南有著多彩的顏色 我卻無論如何也忘不了那一抹墨色 打江南走過之時(shí) 正煙雨蒙蒙 青石的街道 古樸的石橋 慢行的篷船 都正沉浸在一片濕潤中 而那粉墻黛瓦的屋舍正是一道最詩意的風(fēng)景線 江南在瞬間變成一幅水墨畫 人在江南行 如在畫中游 流水如歌溫柔的月光下 一葉扁舟靜靜停泊著 江南清澈的河水如它的搖籃 那淺淺的水流如母親哼唱的搖籃曲 舟中人已眠 江南已眠 你可能看過澎湃的大江 訪過寬闊的大河 卻不曾見過一處的水可以這般沉靜 你可能聽過山泉的叮咚 聽過飛瀑的轟鳴 卻不曾聽過這樣的水流的輕歌 江南的水 不遼闊 不激蕩 卻能潺潺流入人們的心底 在粉墻黛瓦邊 在靜謐的流水旁 美人緩緩走過 才子盡情吟詠 江南就這樣如夢(mèng)般存在著 我打江南走過 看見了江南的美 看見了江南的暖 看見了江南的妙 點(diǎn)評(píng) 構(gòu)思巧妙是本文最大的特色 本文采用了 總 分 總 的結(jié)構(gòu) 主體部分分四小部分介紹了江南 分別說了江南的人和江南的景 可謂善于發(fā)掘 善于著墨 語言優(yōu)美是文章的第二個(gè)特色 作者大量采用了詩化的語言 使文章充滿詩意 第十二次作文講 練訓(xùn)練目標(biāo) 圖畫作文專項(xiàng)突破 把握寓意 聯(lián)想發(fā)揮漫畫材料作文 下蛋的與不下蛋的 例漫畫材料作文 2010年全國卷 閱讀下面的圖畫材料 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 要求選準(zhǔn)角度 明確立意 自選文體 自擬標(biāo)題 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 不要套作 不得抄襲 導(dǎo)析 漫畫 我們的學(xué)生并不陌生 它用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事 常運(yùn)用變形 比擬 象征 暗示 影射的方法 構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組 以取得諷刺效果 該作文題思辨色彩很濃 它將學(xué)生的眼光由貓轉(zhuǎn)向人類圈 思考轉(zhuǎn)型期中的一些怪異現(xiàn)象與人們的世俗化心態(tài) 對(duì)這種現(xiàn)象與心態(tài) 需要從社會(huì)學(xué)的多個(gè)角度 如角色 責(zé)任 道德 價(jià)值 情感等 來深究與批判 透過畫面 我們可強(qiáng)烈地感到一只貓的心滿意足 兩只貓對(duì)捉鼠貓的嘲笑與高談 突出的話語是 都什么年代了 有魚吃還捉老鼠 而捉鼠的貓 依然是威風(fēng)不減 致力捕鼠 這一些實(shí)質(zhì)是對(duì)轉(zhuǎn)型期中的一些怪異現(xiàn)象與人們的世俗化心態(tài)的影射與揭露 貓 就是世俗中各種人的行為與精神的寫照 可通過類比 發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)型期中的這樣一些怪現(xiàn)象 把生活的 雷鋒 視為另類 把 吃苦 教育看做落后 警與匪成一家 官與商同一伙 這本是腐朽現(xiàn)象 有些人卻覺得已經(jīng)成為常態(tài) 似乎打擊不打擊都無所謂 又如一些九零后認(rèn)為啃老有理 林林總總 只要我們?cè)囍鴱膭偛潘f的社會(huì)學(xué)的多種角度立意 是可以達(dá)到命題者的立意要求的 例文一 滿身花雨又歸來山西一考生滄海霽月 落崖驚風(fēng) 一花一世界 一樹一菩提 在燈紅酒綠的都市中 在余音繞梁的低徊處 在清風(fēng)送爽 點(diǎn)點(diǎn)星光之下 人 如同窗外的簾燕 在歸途中幾度徘徊 能見證人類在現(xiàn)代化的大路上越來越遠(yuǎn)的一個(gè)代表性群體之一便是貓 曾幾何時(shí) 貓已經(jīng)從肩負(fù)重任的衛(wèi)家戰(zhàn)士蛻變成養(yǎng)尊處優(yōu)的寵兒 當(dāng)我們高唱 老鼠愛大米 的時(shí)候已激不起貓的半點(diǎn)兒斗志 它早已轉(zhuǎn)變了習(xí)性 愛上了魚 是什么使貓失去了捉老鼠的本能 又是什么使貓從獵人變成獵物 我想說 不 貓決不是坐享其成的觀望者 它的體內(nèi)還潛存著奮斗的本能 隨著歷史的飛躍和時(shí)代的變遷 人類用雙手創(chuàng)造出生生不息的文明 文明的力量是偉大的 它不僅存在于精神 更滲透進(jìn)政治 經(jīng)濟(jì)等物質(zhì)生活的各個(gè)領(lǐng)域 這不僅大幅度提高了人類的生活水平 也在很大程度上改善了人類的生活環(huán)境 我們不否認(rèn)這種變化帶給人類的優(yōu)越 但伴隨著進(jìn)步而來的種種矛盾也日益突顯 而對(duì)優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境 人們失去了奮斗的本能 越來越不愿勞動(dòng) 甚至恥于勞動(dòng) 各種高端科技產(chǎn)品及機(jī)器都以代替人類勞動(dòng)為主要目標(biāo) 殊不知 雙手的解放引發(fā)了思維的惰性 奮斗與勞動(dòng)是大自然賦予的本能 而自然的本能在逐步褪去了 也標(biāo)志著人類作為一種自然的生物卻脫離了自然 離自然越來越遠(yuǎn) 春來草自青 秋至葉飄零 這便是自然留給我們的本能 情感也是如此 住在布達(dá)拉宮 我是雪域之王 走在拉薩城中 是世間最美的情郎 這是倉央嘉措留下的詩句 也是他對(duì)于人性本能不可抗拒的寫照 他充滿傳奇色彩的一生 全是為這種本能而活 他不貪戀權(quán)位 更不為財(cái)富所誘惑 他的心 時(shí)時(shí)刻刻尋找人間最真實(shí)的情感 他把人間的至真至愛 把人間最美好的天性釋放得淋漓盡致 問佛 為什么總也遺憾 佛曰 沒有遺憾 無法體味幸福 問佛 為什么下雪總在夜里 佛曰 美好的東西總在不經(jīng)意間流走 倉央嘉措這樣問 人類也這樣問 因?yàn)槲覀兛偸窃诿篮弥辛粝逻z憾 正如我們已淡去的本能 貓被誘惑蒙蔽了雙眼 忘記了本能 但我相信 人不會(huì)在科技的溺愛下失去追逐真性情的天性 更不會(huì)失去奮斗的本能 人是一只簾燕 在自然的窗前徘徊 依然如泉般清澈 依然如茶般香醇 也依舊滿身花雨又歸來 點(diǎn)評(píng) 這是一篇融感性與理性于一體的優(yōu)美散文 美在畫面 美在標(biāo)題 將漫畫作文寫得如此充滿詩情畫意 殊為難得 例文二 優(yōu)越賜予我們的懶惰河北一考生一位著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾提出一個(gè)名為 棘輪效應(yīng) 的理念 即漸次優(yōu)越的生活環(huán)境賜予了我們?cè)S多新的性格定位 而當(dāng)這種優(yōu)越感消失的時(shí)候 這種心理是難以回轉(zhuǎn)的 我想 懶惰 也是優(yōu)越賜予我們的 一種可怕的定位吧 無數(shù)個(gè)生物學(xué)家曾大膽預(yù)測(cè) 因?yàn)榭偸菍⒛_懸放于豪華的大床上 習(xí)慣了從樓房到汽車再到樓房的 懸空生活 人類會(huì)在若干年后失去肌肉的基本功能而蛻變成臃腫不堪的模樣 而網(wǎng)絡(luò)上流傳過的一組 新人類進(jìn)化史 顯示的由猿到人最后變?yōu)樨i的惡搞圖片 也讓我們苦笑之余又有幾分心悸 我們?nèi)祟惗枷袷侨缃耦D頓有魚吃的家養(yǎng)貓 優(yōu)越賜予我們的懶惰已讓我們淡忘了捉老鼠的沖動(dòng)甚至本能 而在那個(gè)我們大概都看過的電影里 清理地球垃圾的小機(jī)器人在高貴堂皇的宇航船里見到的幾乎只有指頭可以動(dòng)的人類 又似是為我們的未來勾畫了令人擔(dān)憂不已的藍(lán)圖 這就是優(yōu)越所賜予我們的懶惰 我不知道這份 小小 的懶惰背后 是否還隱藏著一條通向覆滅的大道 現(xiàn)如今 快餐盛行 在鈣營養(yǎng) 維生素科學(xué)搭配的速食肆虐的年代里 我們也漸漸淡忘了我們的根源 忘記了我們的祖先在有河流的發(fā)源之地欣喜若狂地種下第一顆糧食種子 忘記了面朝黃土背朝天的農(nóng)民揮灑的汗水以及十月金秋農(nóng)婦收獲糧食時(shí)綻放的比夕陽還美麗的笑靨 享受與揮霍是懶惰的同義詞 是我們坐享其成時(shí) 的心安理得的浪費(fèi) 這些都是優(yōu)越在賜予我們懶惰時(shí)又開恩給我們的饋贈(zèng)品 我不知道當(dāng)真正的 2012 降臨 劫后余生的我們拿什么來繼續(xù)生存 來異地重生 優(yōu)越的棘輪已將我們?cè)就⒌那笊灸軆A軋得消失殆盡 我們是否能手持優(yōu)越曾賜予我們的沉甸甸的懶惰和同樣沉甸甸的懷念過往的夢(mèng) 走出廢墟 重見光明 我們這些只剩殘破的魚骨的肥胖的貓兒 是否還能在這骯臟的目光所及之處 盡是大小老鼠的廢墟中 重新點(diǎn)亮我們銳利的雙目 一展我們?cè)?jīng)擁有的矯健身手 當(dāng)我們?cè)趹卸璞澈蟮拇蟮雷叩搅吮M頭 當(dāng)我們看到曾經(jīng)的優(yōu)越投來的嘲弄的目光的時(shí)候 身處陷阱深處的 不幸 的我們 是否來得及想 當(dāng)初 要是拒絕優(yōu)越賜予的懶惰 該多好啊 點(diǎn)評(píng) 這是一篇得到閱卷組一致稱贊的考場優(yōu)秀作文 其亮點(diǎn)十分突出 首先 本文所選用的素材非常與眾不同 這是為數(shù)不多的一篇沒有靠折騰古人來得分的優(yōu)秀作文 這充分說明 學(xué)會(huì)從現(xiàn)實(shí)中提煉思維的精髓也是可以得到高分的 我們可以從文章看到并不為人廣知的 棘輪效應(yīng) 也可以看到現(xiàn)代 從樓房到汽車再到樓房的 懸空生活 著的人類 這些都是社會(huì)現(xiàn)實(shí)中實(shí)實(shí)在在地存在著的 但這還不是全部 還有在網(wǎng)上流傳的 新人類進(jìn)化史 及電影中幾乎只有指頭可以動(dòng)的人類這些虛幻的素材 正是這種立足于現(xiàn)實(shí)的虛實(shí)結(jié)合的素材 讓文章徹底脫去了似古非古的陳腐氣息 其次 文章有著高人一籌的扣題意識(shí) 從題目開始到結(jié)尾 文章一共有10段 但連同題目 文中一共出現(xiàn)了8處與 優(yōu)越 相關(guān)的語句 一 解讀圖畫 把握寓意圖畫作文是以圖畫素材為命題材料的作文形式 是一種特定的集賞畫 想象 寫作于一體的創(chuàng)作活動(dòng) 漫畫材料在考生的心理上同樣產(chǎn)生 耳目一新 意料之外 情理之中 的新鮮感和可接受性 產(chǎn)生趣味性與實(shí)用性的融合 它擁有供文字材料命題形式的優(yōu)點(diǎn) 又加強(qiáng)了各項(xiàng)寫作能力的綜合訓(xùn)練 對(duì)命題者來說 又同樣具有一定的可操作性和靈活度 是穩(wěn)定性與可變性的融合 圖畫材料話題作文 所提供的材料是圖畫 一方面比文字材料更直觀形象 另一方面則由于夸張而使諷刺意蘊(yùn)的含義更復(fù)雜 增加了 讀圖 的難度 更不容易把握 審題時(shí)更要注意 一幅圖畫主要由標(biāo)題 畫面 注釋三部分構(gòu)成 解答圖畫題時(shí)要認(rèn)真審讀圖畫的三個(gè)組成部分 多角度 多側(cè)面 全方位思考 透視畫面本意 1 看標(biāo)題標(biāo)題往往告知人們圖畫的主題思想 是圖畫的 眼睛 透過這 眼睛 可洞察整幅畫的主題 所以審畫時(shí)首先要看標(biāo)題是什么 然后再把標(biāo)題同漫畫的內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行分析 這樣就容易弄清漫畫的寓意所在 2 觀畫面圖畫是一門繪畫藝術(shù) 分析畫面是解題的重要環(huán)節(jié) 畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)圖畫的寓意有提示作用 因此 我們?cè)趯張D畫題時(shí) 一定要仔細(xì) 全面觀察畫面 3 讀注釋圖畫為了表達(dá)其寓意 常常配有言簡意賅 畫龍點(diǎn)睛的語言文字 圖畫的注釋是弄清圖畫寓意的一把金鑰匙 考生必須仔細(xì)品味畫中的注釋文字 思考注釋文字所隱含的信息和觀點(diǎn) 4 析夸張圖畫常常對(duì)人物行為或場景描繪給以變形夸張 以達(dá)到諷刺或警世的目的 引起觀者共鳴 夸張之處往往就是圖畫的弦外之音 是圖畫所要表達(dá)的寓意所在 所以審視圖畫題時(shí)必須注意圖畫的夸張之處 5 聯(lián)現(xiàn)實(shí)圖畫具有針砭時(shí)弊 抨擊社會(huì)不良現(xiàn)象的功能 解讀圖畫時(shí)必須展開想象 跳出畫面 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 揣摩畫面的畫外之意 弦外之音 考生應(yīng)該多角度思考 切忌就畫論畫 同學(xué)們 與其臨淵羨魚 不如退而結(jié)網(wǎng) 只要認(rèn)真分析研究 加強(qiáng)訓(xùn)練 相信大家把握?qǐng)D畫寓意的準(zhǔn)確度一定會(huì)有所提高 二 結(jié)合實(shí)際 聯(lián)想發(fā)揮1 聯(lián)想引申根據(jù)觀察 分析結(jié)果 確認(rèn)圖畫的主題思想 就是由此及彼地聯(lián)想與引申 在畫面意義的基礎(chǔ)上聯(lián)想到生活中另一層新的內(nèi)容 這里必須運(yùn)用聯(lián)想的法寶 進(jìn)行由此及彼 由表及里的思考 結(jié)合畫旨和作者的用意 確立文章的觀點(diǎn)或主題 2 定點(diǎn)明旨結(jié)合自己的實(shí)際 選擇適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體 以圖畫為話題的作文 有著廣闊的寫作空間 更能發(fā)揮作者的特長 但由于自由度擴(kuò)大了 也容易產(chǎn)生雜亂無章 中心不明 文體模糊的毛病 所以寫作者必須確定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體 要揚(yáng)長避短 做到內(nèi)容集中 文體特點(diǎn)鮮明 3 進(jìn)行發(fā)散思維圖文類話題作文的發(fā)散源在圖畫中 所以仔細(xì)看清圖畫內(nèi)容 看懂圖畫意義是寫好作文的前提 該類作文在寫作時(shí)一般不需把重點(diǎn)放在靜止的畫面描述上 而應(yīng)抓住畫旨 聯(lián)系生活實(shí)際 做合理的生發(fā) 由此及彼 由小及大 由現(xiàn)象及本質(zhì) 或議論 或敘事 只要中心和畫旨一致 題材和畫面相關(guān)即可 內(nèi)容要盡量充實(shí)深刻 漫畫材料作文 觀察下面的圖畫 根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文 自主確定立意 確定文體 確定標(biāo)題 不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文 不要套作 不得抄襲 作文講評(píng) 寫作提示 審題時(shí)考生要仔細(xì)分析圖畫中的兩組形象以及它們之間的關(guān)系 理解其寓意 1 從漫畫主體形象 三只不下蛋的母雞 入手 取其寓意 1 批判那種對(duì)別人的成績亂加評(píng)論而自己卻無所作為的態(tài)度 2 克服嫉妒心理 要為別人喝彩 3 努力提高自己 爭取有所成就 2 從那只下蛋的母雞入手 取其寓意 1 贊美腳踏實(shí)地的工作態(tài)度 2 正確看待別人的議論 走自己的路 讓別人議論去吧 3 變壓力為動(dòng)力 使自己日臻完美 3 從兩者之間的關(guān)系入手 談為人處世應(yīng)有的態(tài)度 加強(qiáng)合作 共同提高 例文點(diǎn)評(píng) 要為別人喝彩在人生的舞臺(tái)上 成功與失敗交替登場 當(dāng)成功光臨時(shí) 你會(huì)自豪 因?yàn)槟愕母冻龅玫搅藨?yīng)有的回報(bào) 而當(dāng)成功降臨到別人頭上時(shí) 有時(shí)候你也許會(huì)產(chǎn)生一種說不出的滋味 羨慕 嫉妒 失落 當(dāng)成功降臨到別人頭上時(shí) 我建議你要為別人喝彩 為別人喝彩 是一種較高的道德修養(yǎng)的體現(xiàn) 成功和失敗是一對(duì)矛盾 他們就像一對(duì)孿生兄弟 形影不離 當(dāng)上帝把成功的光環(huán)拋向一個(gè)人時(shí) 另一個(gè)人必然就得不到了 人類社會(huì)的競爭 就好似競技場上的競爭 冠軍只有一個(gè) 在這種不可能 雙贏 的情形之下 就讓我們?yōu)樗说某晒炔拾?為別人喝彩 也是一種享受 不妨把別人的成功看做自己的成功 分享別人的成功不失為一種明智的選擇 無論是同事 還是朋友 他們的成功從本質(zhì)上講也有你的功勞 或許是因?yàn)槟闩c他競爭給他帶來的壓力轉(zhuǎn)化成了其奮斗的動(dòng)力 或許是因?yàn)樗梃b了你的某一優(yōu)點(diǎn) 因此 他的成功也是你的勝利 為別人喝彩 是增進(jìn)友誼 加強(qiáng)合作的前提 我們實(shí)際上是一體的 要把對(duì)方看做自己 把自己看做對(duì)方 只有做到為別人喝彩 才能夠真正獲得別人的幫助 贏得別人的支持 爭取別人的合作 當(dāng)年若是鮑叔牙不賞識(shí)管仲的才識(shí) 不及時(shí)向齊桓公舉薦管仲 那么他們就不會(huì)共同輔佐齊桓公成就霸業(yè) 也就不會(huì)在歷史上留下不朽的美名 嫉妒是為別人喝彩的大敵 嫉妒是一種不健康的心理 它不但會(huì)影響你的身心健康 還會(huì)成為你前進(jìn)道路上的絆腳石 不是嗎 如果當(dāng)年龐涓不嫉妒孫臏的才能 而是為他喝彩 或許 孫臏兵法 會(huì)被水平更高的 龐孫兵法 取代吧 朋友 讓我們?yōu)閯e人喝彩吧 它將為我們的人生增添絢麗的色彩 點(diǎn)評(píng) 本文清晰的思路是值得我們借鑒的 要為別人喝彩一 引論 提出論點(diǎn) 我建議你要為別人喝彩二 本論1 正面 1 為別人喝彩 是一種較高的道德修養(yǎng)的體現(xiàn) 2 為別人喝彩 也是一種享受 3 為別人喝彩 是增進(jìn)友誼 加強(qiáng)合作的前提2 反面 嫉妒是為別人喝彩的大敵三 結(jié)論 讓我們?yōu)閯e人喝彩吧 它將為我們的人生增添絢麗的色彩 第十三次作文講 練訓(xùn)練目標(biāo) 嘗試創(chuàng)新文體的寫作命題作文 簡單 例命題作文 2012年江蘇卷 閱讀下面的材料 按照要求作文 慈母手中線 游子身上衣 臨行密密縫 意恐遲遲歸 孟郊 為什么我的眼里常含淚水 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉 艾青 在這些神圣的心靈中 有一股清明的力和強(qiáng)烈的愛 像激流一般飛涌出來 甚至無須傾聽他們的聲音 就在他們的眼里 他們的事跡里 即可看到生命從沒像處于憂患時(shí)那么偉大 那么豐滿 那么幸福 羅曼 羅蘭 請(qǐng)以 憂與愛 為題 寫一篇不少于800字的文章 要求 立意自定 角度自選 除詩歌外 文體自選 導(dǎo)析 這是一個(gè)命題作文 憂與愛 是關(guān)系型題目 寫好這個(gè)題目要深刻理解題中所給的材料 慈母的 意恐遲遲歸 是母親對(duì)兒子的骨肉親情之愛 艾青的 眼里常含淚水 是對(duì)養(yǎng)育了他的土地的摯愛 是對(duì)戰(zhàn)亂中的祖國母親的深沉的愛 羅曼 羅蘭的話是對(duì)憂患中的愛的高度贊美和肯定 那么 憂與愛 的關(guān)系中 憂是為了愛 愛之深 所以憂之切 從父母之為子女來說 大愛不是溺愛 而是 父母之愛子 則為之計(jì)深遠(yuǎn) 為孩子的終身成長憂心勞神 作為子女也應(yīng)該理解父母的苦心 從個(gè)人與民族 社會(huì) 國家的關(guān)系來說 憂勞以興國 位卑未敢忘憂國 是人生大愛 明確了 憂與愛 的關(guān)系和 憂 與 愛 的真正內(nèi)涵 作文立意才能深刻 在此基礎(chǔ)上或議論說理或敘事記人 都可以寫出精彩的文章 例文一 憂與愛老王蹲在墻角 兩手對(duì)插在袖筒 終于不耐煩地啐了一口 小區(qū)近來又開始搞綠化 就在老王所住的公寓后面 轟隆隆的機(jī)子整天響個(gè)不停 這兒咬一口 那兒又吐出來 一排常青植物規(guī)矩地躺在路邊 老王進(jìn)城一年多了 還是不能習(xí)慣這個(gè)奇怪的地方 看到這些小樹 他總?cè)滩蛔涯罾霞夷瞧?噫 種兩壟豆角哪 這么好的地 他望著花壇 嘆了口氣 老王從前可是個(gè)種田好手 手上老繭至今又厚又硬 前年拆遷 老王無奈地住進(jìn)高樓 地耙 平車 鐵锨都沒地兒放 只好當(dāng)破爛扔了 只一把鋤頭實(shí)在舍不得便留在了墻根 離開了老王的土地像塌陷的土坑 只有被寂寞逼瘋的草在向上生長 那塊地 他回去看過幾次 曬豆腐干似的被晾在那兒 沒有動(dòng)靜 他覺得心疼 那份煩憂藤條般纏捆了笑容 老王是個(gè)粗人 提煉不出 家園荒蕪 這樣的概念 他只是擔(dān)憂 擔(dān)憂秋日里留在地里沒收的一畝莊稼 擔(dān)憂扔在墻角的一包麩皮 或者一只禿了尾巴的老黃狗 他拋棄了它們 他被逼無奈 始終是放不下的 生活可以一夕之間改頭換面 而對(duì)土地生生不息的愛哪能說斷就斷 憂與愛是利箭進(jìn)入皮膚 因?yàn)樯?所以痛 老王渴望重回故土 哪怕再扛一扛鋤頭 然而作為一個(gè)農(nóng)民 一個(gè)失了根的農(nóng)民 他能如何反抗 唯一可以慰撫自己的 還好 還有一把鋤頭 舉 前探 老王扛著鋤頭在一群老頭老太太前做著示范 好 回落 收 戴眼鏡的老人們略顯生疏地扛好了鋤頭 老王啐了口唾沫在手上 想起前些日子自己被邀來做 鋤頭健身操 的教練 他稍一遲疑地也就答應(yīng)了 因?yàn)樗缈镐z頭時(shí) 心里那份空落落的感覺才會(huì)淡一點(diǎn) 那塊干旱的心地才如久旱逢甘霖 滋潤起來 最近 老王又開始了新研究 鐵锨健身操 沉溺于此 只因他不知如何排解他的憂 正如不知如何安放他的愛 點(diǎn)評(píng) 一篇堪稱驚警的短小說 娓娓道來而內(nèi)含的憂思反而更加凸顯 作者善于細(xì)節(jié)勾勒 于細(xì)節(jié)中灌注情致 蘊(yùn)含深思 全文亦自細(xì)小處入手 小小鋤頭中承載著對(duì)于農(nóng)業(yè)文明遠(yuǎn)逝情境的闊大思慮 由于落實(shí)到了農(nóng)民的感覺之中 文章中呈現(xiàn)的田園 荒蕪 之憂才尤為牽動(dòng)情思 例文二 憂與愛茶與水的相遇 實(shí)在是一種前世今生的緣分 我拂開茶葉盒的蓋子 用指腹撮了一把茶葉撒進(jìn)圓滾滾的茶壺 細(xì)長干硬的茶葉撞擊白瓷的壺底 如碎玉落進(jìn)深澗 滾燙的開水大口呼吸著涌進(jìn)茶壺 仿佛迫不及待去擁抱一個(gè)早已注定的誓言 茶葉以近乎瘋狂的姿態(tài)旋轉(zhuǎn) 舞動(dòng) 一瞬間充斥了茶壺中的天地 愛茶 不僅僅是喝茶 新茶 老茶 看似神圣虔誠無比的茶道 關(guān)于茶的一切 愛茶 大概源于茶的普適性 黝黑粗壯的漢子大碗喝茶 爽口解渴 相知多年的朋友聚在一起 共飲一壺 那些自不必說的情分或人生感懷 都沏進(jìn)小小的杯里 與世無爭的雅士 禪居深寺的老道 品茶 自得其味 一杯清茶 便氤氳了天地人 我小心地挪開茶壺的蓋子 茶葉已完全舒展 清綠的水面上浮著泡沫 一切歸于寂靜 我仿佛聽到了一聲細(xì)細(xì)的嘆息 誰在嘆息 誰在手捧著溫?zé)岬牟璞?滿懷憂愁地嘆息 既愛 又怎能不憂 不論是中國的茶道還是日本的茶道 都講究四個(gè)字 和 靜 清 寂 只是在穿越了千百年古道茶韻的今天 誰又能褪去鉛華 閉門喧囂 再為自己沏一盞茶 他們互相炫耀自己茶葉的尊貴 茶具的精美 他們從冰箱里取出裝在塑料瓶子里冒冷氣的茶飲料 不由得擔(dān)憂 源遠(yuǎn)流長的茶文化將如何保持其充滿古意的純粹 想起洪應(yīng)明在 菜根譚 中所寫 茶不求精而壺亦不燥 酒不求洌而樽亦不空 素琴無弦而常調(diào) 短笛無腔而自適 縱難希遇羲皇 亦可匹儔秘阮 真的 茶不求精 只要 壺亦不燥 即可 品茶即是品人生 又怎能不令人擔(dān)憂 虛夸和浮華污染了那一壺清茶 最終遮蔽了曾經(jīng)向往真實(shí)的人生 愛茶 卻也憂茶 那份清澈澄明的熱愛永遠(yuǎn)不變 那種沉甸甸的憂愁也真實(shí)存在 憂與愛不論如何交錯(cuò) 最終無言 就都化進(jìn)杯中 啜飲 細(xì)品茶中的苦與甜 我端起桌上的茶杯 茶已涼了 有半卷的茶葉半沉半浮在中間 像有一個(gè)古老的傳說在沉沉的空氣中凍結(jié) 露著一半熱愛 卷著一半憂愁 點(diǎn)評(píng) 以輕靈的抒情文字述說一種文化的憂與愛 頗難駕馭 作者以精微的刻畫 滲透真摯的情思 首尾呼應(yīng) 神完氣足 妙在 過程 的展開曲折有致 能夠?qū)⒑唵螌懙秘S富 復(fù)雜 將感受變得微妙 綿長 強(qiáng)烈 正是文學(xué)的妙用 而概括 點(diǎn)醒處 要言不煩 則又是此文精思所在 例文三 憂與愛我是一顆種子 漸漸發(fā)芽 長成一株草 雖然我處在夾縫中 但我始終沒有忘記我的使命 茁壯成長 不要擔(dān)憂我的成長 我是一株有志向的草 我不需要上天的憐憫與呵護(hù) 我只要一片藍(lán)天 讓我在與周圍的石頭抗?fàn)帟r(shí)能夠存在念想與美好的愿望 成為我前進(jìn)的動(dòng)力 我只要一片土地 這片土壤也許并不肥沃 但只要能容納下我的根 這就是最好的土壤 媽媽曾經(jīng)教育我 無論前方多么坎坷 內(nèi)心多么矛盾 請(qǐng)你都要義無反顧地奔向前方 所以不要過分地?fù)?dān)心 憂慮 我有我自己的方向 不要憂慮我的未來 我的未來我做主 我就是我 我不是畸草 我要把我的青春與未來奪回來 我曾否定草媽媽為我鋪好的路 做一株名貴的植物 被人陳列于室中 免受風(fēng)吹雨打 可 可這還是草嗎 這是一株懦弱無能的 偽草 而我需成為一位 勇者 就算風(fēng)再大 雨再烈 也決不投降 不要給我太多的水和養(yǎng)分 過量的水會(huì)沖刷我的根 讓它無處安放 太多的養(yǎng)分會(huì)閉塞我的心 讓它不再進(jìn)取拼搏 忘了從自然界中獲得營養(yǎng) 久而久之 我就不再有目標(biāo) 有動(dòng)力 只會(huì)安居于人類的庇護(hù)下 再也唱不出雄壯的歌曲 袖手無言 豈非 味最長 不要幫我搬開石頭 石頭是我的依靠 石頭看似礙了我的成長 人類有所不知 是它誕生了我這位 跋涉者 這看似愛的舉動(dòng) 對(duì)我而言就是莫大的傷害 我那弱小的莖 經(jīng)過它的磨煉卻變得健碩無比 我那纖細(xì)的根在它的錘煉下 如飛梭般四處擴(kuò)散 不要把我搬進(jìn)溫室 盡管我知道我生活的最適宜溫度是23 是人類正常體溫的黃金比 我堅(jiān)持己見 不去掉那玻璃籠罩 沒有土壤 沒有希望 只有絕望的屋子 我的好幾個(gè)兄弟姐妹在那兒碌碌無為 難道這是愛嗎 沒有自由 沒有未來 有的只是痛苦 不 我不要 我要的是恰如其分的憂與愛 如朗月照花 深潭微瀾 不論順逆 不論成敗 擁有 花開花落兩由之 的達(dá)觀 伴隨我茁壯成長 點(diǎn)評(píng) 這是一篇獨(dú)樹一幟的佳作 全文以一株夾縫中成長的小草的口吻 反彈琵琶 以草喻人 表達(dá)了對(duì)當(dāng)今社會(huì)過度的 憂 與 愛 的憂慮和排斥 對(duì) 恰如其分的憂與愛 的渴望和追求 立意深刻 表達(dá)自然 值得細(xì)細(xì)品味 一 散文詩 散文詩 是既具有散文特征又具有詩的特征的一種文體 這就是說 它首先必須是詩 其次在抒情手法上接近散文 散文詩的特征 將作者的情感寄寓于具體的事物之中 含蓄深刻 多用第一人稱 便于直抒胸臆 多用象征的表現(xiàn)方法 多用比喻 排比 擬人 反復(fù) 對(duì)比等修辭手法 使文章生動(dòng) 有氣勢(shì) 結(jié)尾一般多用含意深刻富有哲理的句子 發(fā)人深省 語言鏗鏘 有韻律 讀來朗朗上口 事物特征與被寄寓的情感有機(jī)地融為一體 文章題目一般就是被寄托感情的事物 例1 請(qǐng)以 等待花開的那一刻 為題 寫一篇不少于800字的文章 要求 立意自定 角度自選 除詩歌外 文體不限 例文點(diǎn)評(píng) 等待花開的那一刻睜開惺忪的睡眼 我們等待著與第一縷霞光相見 撥開彌漫的晨霧 我們等待著同美麗的朝陽會(huì)面 人生本身就是一次美麗的等待 等待造就著未來 題記蓓蕾滿枝 含苞待放 莘莘學(xué)子 齊聚學(xué)堂 伴著2008年高考的結(jié)束 師哥師姐已與母校揮手道別 悄然間 步入高三的我們成了校園里最受關(guān)注的對(duì)象 莘莘學(xué)子就像那含苞欲放的蓓蕾 蓄積力量 焦灼而又鎮(zhèn)定地等待著 等待在明年那個(gè)炎炎夏季里絢爛地開放 等待很苦 因?yàn)椴皇敲恳欢涫㈤_的花都能結(jié)出豐碩果實(shí) 然而每一朵花卻都可以擁有一個(gè)結(jié)果的夢(mèng) 夢(mèng)是否能成真 并不重要 重要的是 那一朵花兒 為了它的夢(mèng) 曾經(jīng)落過淚 也曾經(jīng)受過傷 這已足矣 此時(shí) 這朵花兒也會(huì)信心十足地等待著 等待著那個(gè)美麗季節(jié)的到來 等待很美 等待著收獲自己十幾年來所得成果的那一刻更美 高考 它是我們成長的一次蝶變 高考 它是放飛夢(mèng)想的舞臺(tái) 高考如此之美 且不說等待高考是一種寧靜的享受 單說那睡眼惺忪的早起晨讀 那夜深人靜時(shí)的挑燈夜戰(zhàn) 就讓我們充實(shí) 興奮 十年寒窗只等今朝一搏 萬般辛苦只因心中有夢(mèng) 如此充實(shí)之生活 如此難忘之拼搏 只因彼岸那誘人的美 亦是等待一個(gè)明媚的未來 美哉 等待 等待亦是一種享受 為了等待一個(gè)圓滿 為了明年花兒的激情綻放 我們縱身一躍 跳進(jìn)了知識(shí)的海洋 不知不覺中 便悠然南行 那溪頭臥剝蓮蓬的小兒 那嶺南見客遮面的村姑 無一不使人怦然心動(dòng) 等待花開季節(jié)的到來 滿含期待的種子在經(jīng)過一個(gè)嚴(yán)冬的等待后頑強(qiáng)成長 終于等到了一個(gè)花開的季節(jié) 靜靜地 花在開放 很美很美 批語 題記點(diǎn)明寓意 簡潔而含蓄 形象的比喻 點(diǎn)明主題 形象而生動(dòng) 整齊的句式 生動(dòng)形象 給文章增添了意韻 古詩文的化用 顯示了作者深厚的文化底蘊(yùn) 巧妙地結(jié)尾 展望未來 含蓄蘊(yùn)藉 點(diǎn)評(píng) 這篇散文詩運(yùn)用形象的語言寫出了作者進(jìn)入高三后的感受 讓人讀后仿佛看到一個(gè)個(gè)高三學(xué)子奮戰(zhàn)的身影 題記的運(yùn)用很好地表達(dá)了 等待 的主題 與標(biāo)題 文章巧妙地融為一體 蓓蕾 花 等形象比喻 將理想與等待融合在一起 含蓄而形象 后兩段 等待花開 和 花在開放 更是含蓄蘊(yùn)藉 深化了文章的主題 二 小小說 微型小說 小小說 微型小說 最主要的特點(diǎn)就是以小見大 以少勝多 文短意長 美國評(píng)論家羅伯特 奧佛法斯特將其總結(jié)為三條 立意奇特 情節(jié)完整 結(jié)局出人意料 當(dāng)然 我們并不是要求考生所寫的小小說完全具有上述特點(diǎn) 但是要做到選材 以小見大 結(jié)構(gòu)精巧 情節(jié)富于變化 例2 在生命的歷程中 我們難免會(huì)遭遇各種各樣的困境 但是只要我們心中有夢(mèng) 并且能夠勇敢地面對(duì)那些 暗礁 執(zhí)著地去追求 那么我們就可以破繭成蝶 追逐那些 美麗的浪花 享受人生的幸福 請(qǐng)以 困境與幸福 為話題 寫一篇不少于800字的文章 要求 自擬題目 自定立意 除詩歌外 文體不限 文體特征鮮明 例文點(diǎn)評(píng) 淺淺的微笑語言 可以交流心聲 微笑 可以震撼心靈 題記大學(xué)畢業(yè)后 她帶著對(duì)美好未來的憧憬 來到這所普通中學(xué)當(dāng)上了老師 她被分到一個(gè)全校出了名的差班 這是她后來才知道的 第一節(jié)課 在推開門的一剎那 她就開始懷疑自己的選擇了 教室里紙條亂飛 三五個(gè)人湊成一堆兒說說笑笑 地上滿是粉筆頭 講桌上堆積了一層厚厚的粉筆灰 眼前的情景超出她最壞的設(shè)想 她強(qiáng)作鎮(zhèn)靜 慢慢地走上講臺(tái) 微笑著注視著每一個(gè)人 教室里慢慢安靜下來 靜得簡直讓人有點(diǎn)心慌 她的心嗵嗵地跳著 自己也想不出究竟該做什么 究竟會(huì)發(fā)生什么 四十五分鐘 短暫又漫長 她沒有說一句話 就這樣她始終面帶微笑 那種淺淺的 讓人陶醉的笑 沒有人感到她有威信 孩子們好像比原來還要放肆 上課的時(shí)候 嘈雜的聲音甚至壓過了她的講課聲 她的聲音嘶啞了 可她從來沒有離開過講臺(tái)半步 她不愿意承認(rèn)這是一個(gè)不可救藥的班級(jí) 她更不愿意承認(rèn)這樣的開始就注定是一種失敗 自小要強(qiáng)的她 早已學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)一切 她相信 自己的微笑肯定會(huì)迎來那輪久違的旭日 她始終淺淺地微笑著 她把孩子們一個(gè)個(gè)叫到辦公室里談心 沒有一句批評(píng)的話 沒有一個(gè)責(zé)備的眼神 你可以做得更好 這是她說得最多的一句話 她從來不在班上給孩子們講大道理 甚至很少開班會(huì) 寒來暑往 斗轉(zhuǎn)星移 就這樣 她陪伴著孩子們走過了1000多個(gè)日日夜夜 孩子們變得安靜了 沒有了往日的浮躁 一個(gè)上午 教室里 孩子們手拿錄取通知書 靜靜地坐在自己的座位上 講臺(tái)上 她依然淺淺地微笑著 五十六個(gè)孩子齊刷刷地站起來 謝謝您 老師 她無論如何也控制不住淚水的滴落 面對(duì)五十六雙流淚的眼睛 她甚至感到有些內(nèi)疚 她依然面帶微笑地站在那里 仿佛一尊美麗的雕塑 那淺淺的微笑似一股暖流 流淌在這間教室里 溫暖了每個(gè)孩子的心靈 教室里靜下來了 孩子們淚眼婆娑地凝望著她 四十五分鐘 誰也沒有說一句話 她流著淚笑了 批語 題記新穎別致 簡潔明快地照應(yīng)了題目 開篇點(diǎn)明事情發(fā)生的背景 描寫教室里的秩序差 照應(yīng)上文 差班 微笑著注視著每一個(gè)人 一寫 微笑 一波折 始終 淺淺的 讓人陶醉 二寫 微笑 她始終淺淺地微笑著 三寫 微笑 放肆 嘈雜 與 她始終淺淺地微笑著 對(duì)比 又一波折 時(shí)間上的跳躍性 體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)上的精巧 她依然淺淺地微笑著 四寫 微笑 前后都提到了 沒有說一句話 卻包含了不同的意蘊(yùn) 她流著淚笑了 隱含了對(duì)話題 困境與幸福 的詮釋 點(diǎn)評(píng) 這篇小小說以第三人稱的敘述方式 講述了一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生 面對(duì)一群壞孩子 沒有驚慌失措 而是用淺淺的微笑征服了他們 作者簡單地截取了幾個(gè)鏡頭 用類似于斷章式的行文結(jié)構(gòu) 敘述不慍不火 平靜中蘊(yùn)含著感人的力量 三 戲劇戲劇是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù) 它把文學(xué) 表演 繪畫 音樂 舞蹈等多種藝術(shù)綜合成一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式 1 劇本必須適合演出 要求時(shí)間集中 地點(diǎn) 場景 人物 情節(jié)集中 2 尖銳集中的矛盾沖突 劇本的情節(jié)包括 序幕 開端 發(fā)展 高潮 結(jié)局 尾聲 如 白毛女 楊白勞躲債 地主逼債 強(qiáng)迫楊白勞用喜兒抵債 楊白勞被逼死 全劇情節(jié)集中 反映了農(nóng)民與地主階級(jí)的矛盾沖突 3 人物的語言和動(dòng)作必須符合各自的身份和性格特征 例3 2007年高考江蘇卷作文題 閱讀下面的文字 根據(jù)要求作文 人人頭頂一方天 每個(gè)人的生活都與天空相連 每個(gè)人的心中都有一片天空 明凈的天空 遼闊的天空 深邃的天空 引人遐思 令人神往 請(qǐng)以 懷想天空 為題寫一篇不少于800字的文章 立意自定 除詩歌外 體裁不限 例文點(diǎn)評(píng) 懷想天空中央電視臺(tái)一號(hào)演藝大廳一期節(jié)目開始錄制 崔永元 以下簡稱崔 各位觀眾朋友們 歡迎收看新一期的 實(shí)話實(shí)說 節(jié)目 今天 我為大家請(qǐng)來了我們的兩位老朋友 白云女士和黑土先生 讓我們熱烈歡迎 白云 黑土進(jìn)場 崔 大叔大媽 歡迎你們?cè)僖淮蝸淼轿覀兊墓?jié)目做客 白 小崔啊 你也甭客氣了 俺們不都是老朋友了嘛 黑 對(duì)啊小崔 我們還得感謝你呢 上次的節(jié)目一播完 我們可就火了 都上春晚了 還有人找我簽名呢 崔 那個(gè)大叔大媽 我們也都別客氣了 開始今天的話題吧 今天我們的主題是 懷想天空 白 天空有啥好說的 不就是藍(lán)的嘛 還有鳥在飛 黑 錯(cuò) 拿出一個(gè)小本子 站起身 浩蕩春風(fēng)吹大地 天空黑了一大片 空氣污染不得了 這得抓緊去治理 崔 那個(gè) 污染問題會(huì)有人治理的 我們今天談的這個(gè)天空啊 不是那個(gè)天空 白 要不是宇宙 崔 也不是宇宙 是人們心中的天空 是人們遐思的天空 黑 那就是理想吧 崔 差不多就是那意思 那么請(qǐng)大叔先說說吧 黑 沉默 白 看著黑土 還是我先說吧 那時(shí)候還是小姑娘的時(shí)候 沒有什么多大的抱負(fù) 就想嫁個(gè)有錢人 可現(xiàn)在我知道這個(gè)想法錯(cuò)了 我這才發(fā)現(xiàn) 那時(shí)候的生活是多么枯燥 沒有樂趣 大概是因?yàn)闆]有追求吧 我的天空也許被嚴(yán)重污染了 好在后來有了黑土 黑 握著白云的手 那時(shí)候吧 我是一個(gè)讀書人 滿懷著報(bào)答國家的雄心壯志 可是時(shí)勢(shì)弄人啊 我被當(dāng)成右傾分子批了 送去了鄉(xiāng)下改造 崔 大叔大媽也就是那時(shí)候認(rèn)識(shí)的吧 大叔您也別傷心 您和大媽現(xiàn)在不是過得挺好嘛 黑 那得全靠她啊 眼中泛出光芒 那時(shí)候我就覺得我的天空一片灰暗 做任何事都失去了意義 后來多虧她陪我 并教導(dǎo)我 白 那時(shí)候我就覺得他挺有才的 卻沒有用武之地 人就像泄了氣的皮球一樣 黑 自從聽了她的話后 我就鼓起勇氣 開始打拼 我覺得我的天空又放晴了 白 他的精神也影響了我 是他把我天空的污染給治理了 崔 大叔大媽的故事很感人 這也告訴我們 無論在什么時(shí)候 都要認(rèn)真面對(duì)生活 我們的天空始終是藍(lán)的 是 遼闊 的 不要放棄自己的夢(mèng)想 天有多高 心就有多高 我們可以在自己的天空翱翔 在長天上寫下 和諧 寫下 科學(xué) 下面請(qǐng)大叔大媽用一句話總結(jié)一下吧 白 娃娃們 要加油啊 為你們的早晨的天空增添色彩 黑 呃 這次來的火車票 也能給報(bào)吧 崔 掌聲響起 節(jié)目結(jié)束 批語 開篇有懸念 省略號(hào)留給讀者想象的空間很多 開始進(jìn)入文章話題 說話各有特點(diǎn) 符合人物的性格 體現(xiàn)各自的性格特征 人物語言的潛臺(tái)詞豐富 情節(jié)發(fā)生突轉(zhuǎn) 由陽春白雪突然降為下里巴人 現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)要求打破了高尚的氛圍 強(qiáng)烈的情緒反差制造出幽默的效果 點(diǎn)評(píng) 天空是什么 本文的主題可謂豐富 是理想 是愛情 是關(guān)懷 是理解 是對(duì)真善美的追求 主題的健康與多元不能不算是本文的亮點(diǎn) 但是 文章給人印象最深的還是作者對(duì)戲劇這一文學(xué)體裁寫作的駕輕就熟 這是第二個(gè)值得喝彩之處 且不說作者在構(gòu)思及語言表現(xiàn)上的技巧 單說文中省略號(hào)的使用就足以說明作者駕馭語言的功力 初看此文不難發(fā)現(xiàn)它的模仿痕跡 但是仔細(xì)琢磨文中15處省略號(hào)的使用 我們吃驚地發(fā)現(xiàn)作者此舉留下了許多語義空間和表現(xiàn)空間 作者行文一路寫來 我們讀者一路想來 仿佛舞臺(tái)上的故事正在腦際上演 但是本文的故事帶給我們的不僅是娛樂 它還融進(jìn)了作者