人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上講授 (3).docVIP

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 陳木蘭教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第90-91頁，例1例2教學(xué)目標(biāo)：1、 初步認(rèn)識幾分之一，會讀書幾分之一，能運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)與交流。2、 通過簡單幾何圖形的操作，能結(jié)合具體圖形理解幾分之一的含義。3、 在動手操作、觀察比較中培養(yǎng)數(shù)感，體會幾何直觀的作用，感受逐步抽象的過程。4、 通過同桌交流合作、類推創(chuàng)造等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)合作與創(chuàng)新意識、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力，積累活動經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識幾分之一，會讀書幾分之一，能運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)與交流。教學(xué)難點(diǎn)：理解幾分之一的具體含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圓形，長方形，正方形紙片若干、記號筆、尺子教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引出新知1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道每年農(nóng)歷8月15是什么節(jié)日嗎？（中秋節(jié)）中秋節(jié)這一天你們會吃（月餅）。2、體會“平均分”（1）師：說到吃月餅，瞧，誰來了！喜羊羊和美羊羊也正要吃月餅，村長為他們準(zhǔn)備2塊月餅，要怎樣分給他們才公平呢？生：一只羊一個。師：為什么一只羊一個月餅就公平了呢？生：因?yàn)檫@樣每只羊分得同樣多。（3）師：數(shù)學(xué)上，我們把每份分得同樣多的分法叫做什么？（板書：平均分）（3）師：如果村長只準(zhǔn)備一個月餅，又應(yīng)該怎么分呢？（一人一半）師：一人一半要怎么分？老師這也有一個月餅，要怎樣分呢？生：中間折下去 師：這樣折嗎？（展示錯誤折法）生：不是，是要對折師：誰上來幫老師折（指名學(xué)生折）你們覺得他這樣折公平嗎？（公平）為什么？（兩邊一樣多）怎樣看出一樣多？（兩邊完全重合）是的，完全重合說明一樣多，也就平均分了。 (4)（小結(jié)并板書）：把一個月餅平均分成兩份，（左邊是月餅的一半，右邊也是月餅的一半。也就是說）每份是它的一半。（5）（揭題并板書）那這個一半還能用以前學(xué)過的數(shù)表示嗎？（不能）不能怎么辦？我們可以用這個數(shù)（）表示，這個數(shù)讀作：二分之一，是一個分?jǐn)?shù)，也是我們今天要認(rèn)識的新朋友。（認(rèn)識分?jǐn)?shù)）現(xiàn)在老師把月餅的一半畫上斜線，涂色部分我們可以用來表示。那思考一下，右邊空白的這一半能不能用來表示呢？二、動手操作，探究新知1、折一折：折一半（1）動手操作師：在同學(xué)們的幫助下，村長找到了月餅的。你們能不能試著找一下其他圖形的呢？（能）請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一個自己喜歡的圖形，聽清楚老師的要求，動手折一折，然后用水彩筆畫上斜線，表示出圖形的。（2）展示學(xué)生作品師：請這個作品的主人說說你是怎么想的？生1：把一個圓形平均分成兩份，每份是它的師：誰能像他這樣完整的再說一遍生2：把一個圓形平均分成兩份，每份是它的師：全班一起說一遍全班: 把一個圓形平均分成兩份，每份是它的師：請這個作品的主人也來說我你是怎么想的？生1：把一個正方形平均分成2份，每份是它的生2：把一個長方形平均分成2份，每份是它的2、理解的含義（1）比一比師：請同學(xué)們觀察黑板上的圖形，為什么這些涂色部分形狀不同，卻都可以用來表示呢？生：因?yàn)樗鼈兌际前褕D形平均分成2份小結(jié)并補(bǔ)充板書：把一個物體或圖形平均分成2份，每份就是它的。（2）想一想，說一說師：那剛才我們是怎么得到這些圖形的生：通過平均分，得到這些圖形的二分之一3、認(rèn)識分?jǐn)?shù)的寫法與各部分的名稱師：在圖形中，這條折痕就表示平均分(板書：平均分)，在數(shù)學(xué)上我們用一條短橫表示，這條短橫我們叫做分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分母，表示的是平均分成的份數(shù)，這里平均分成兩份所以分母寫2，分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫分子，涂一份，分子就寫1。所以一個完整的分?jǐn)?shù)包括幾部分（3）哪3部分？（分?jǐn)?shù)線、分母、分子）。在寫分?jǐn)?shù)時我們應(yīng)該先寫（分?jǐn)?shù)線）再寫（分母）最后寫（分子）。所以請大家伸出右手食指，跟著老師一起寫一下（板書：） 那 這個數(shù)就讀作：二分之一。讀的時候用漢字讀。齊讀一遍。4、 認(rèn)識 師：認(rèn)識完，村長想請大家?guī)兔ε袛鄮椎李}，請看大屏幕（出示課件）。開火車，最后一個是平均分為什么不能？（因?yàn)樗骄殖?份）如果讓你用一個分?jǐn)?shù)來表示，應(yīng)該是（板書：）4、創(chuàng)造幾分之一（1）說一說：師：認(rèn)識了、之后，你們還想認(rèn)識幾分之一？像、這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。（2）試一試：師：幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)有很多，現(xiàn)在請同學(xué)們從學(xué)具袋中任意選擇一個圖形表示出它的幾分之一，并和同桌交流（3）理一理展示幾分之一展示師：請同學(xué)們思考，在這三個正方形中，涂色部分不同，為什么都可以用來表示？（都是把一個正方形平均分成4份，涂色部分是四份中的一份）（4）議一議 師：從剛才創(chuàng)造幾分之一的過程中我們可以知道，要得到一個幾分之一的分?jǐn)?shù)，必須怎么做？小結(jié)并板書：把一個物體或圖形平均分成幾份，取一份就是它的幾分之一。三、 鞏固練習(xí)，深化理解第一關(guān)：用分?jǐn)?shù)表示出涂色部分（課本91頁做一