小學數(shù)學人教2011課標版三年級幾分之一的認識教學設計.doc

幾分之一教學設計 李雯霞教學內(nèi)容：人教版第五冊p91-93教學目標：1、通過活動讓學生感受分數(shù)的含義，認識幾分之一，會讀、寫簡單的分數(shù)。2、通過觀察、分析能比較幾分之一的大小。3、感受問題的產(chǎn)生，培養(yǎng)學生的問題意識，解決問題意識。學具準備：學生：每人一份（三角形、圓、長方形、正方形） 水彩筆 一、情境導入（課件）1、分月餅（1）王老師帶來四個圓片，想分給兩個小朋友，你們猜一猜，老師會怎么分？方案一：每人2個，平均分。師：如果分成左邊1個，右邊3個，你們有什么想說的？（不公平）師：看來大家的公平意識還是蠻強的。（板書：平均分）方案二：左邊一個，右邊三個。師：如果老師這樣分你們有什么想說的？（不公平）對，老師當然對每位小朋友都要公平了。因此，老師會平均分。（板書：平均分）（2）如果有2個圓片呢？該怎么平均分？如果只有一個圓片呢？（每人一半，一半你認為該怎么分？從中間切開，老師演示，并涂上其中的一份），2、那“一半”可以用怎樣的數(shù)表示？（學生可能說分數(shù)也可能直接說1/2，也許有的說0.5）今天我們先來研究怎樣用分數(shù)表示。3：揭題：分數(shù)二、探究新知（課件）1、著力建構“二分之一”。（1）請你們在自己的紙上試著寫寫看，怎么用一個分數(shù)表示這一個圓的“一半”，這樣表示的意思是什么？怎么讀？（2）匯報。（介紹自己表示方法的含義）（3）小結。小朋友們，你們能自己用分數(shù)來表示圓的一半，真了不起，方案一：有分數(shù)出現(xiàn)。師：表示什么意思，你怎么知道的？生：把一個圓平均分成2份，這樣的一份就是1/2。師：你們誰聽明白他的話？（個別說-齊說 ）。方案二：沒有分數(shù)。老師向大家介紹一種更科學、更簡便的表示方法。師寫1/2。誰能猜出老師寫的表示什么意思？2表示什么意思？1表示什么意思？1/2表示把一個圓平均分成2份，取其中的一半（也就是一份）就是1/2。（個別說-齊說）追問：這一半是這個圓的1/2，那另一份呢？小結：把一個圓平均分成2份，每份都是它的1/2。2、動手操作，深化認識。（1）折1/2，涂出1/2。（拿出信封袋里的長方形）活動：折出你心中的1/2，并用水彩筆表示出它的1/2。（學生動手操作）反饋：交流各自的折法和表示方法深究：選同一個圖形的不同折法問：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是正方形的1/2？交流小結：不管怎樣對折，只要平均分成2份，每份都是這個圖形的1/2。）3、觀察這個圖形，現(xiàn)在把這個圓片怎么樣了？（平均分成3份了），那么其中的一份就是這個圓的幾分之幾？怎么寫？讀作？表示什么意思？4、類比遷移，認識“幾分之一”（1）剛才我們認識了1/2，1/3你還想認識幾分之一？學生交流，教師板書學生交流中提到的部分分數(shù)如1/4、1/5、1/6。（2）引導：能不能也用一個圖形表示出你想認識的幾分之一？操作：學生動手折一個自己喜歡的分數(shù)，并給其中的一份涂上顏色。交流：你表示了幾分之一？你是怎么想的？小結：剛才我們認識了幾分之一，你覺得怎么樣的情況可以用幾分之一表示？有問題嗎？5、練習P96練習二十二第1、2題6、比較大小。（過渡：剛才的知識小朋友們學得非常的棒，其實這些知識是到三年級才學的，說明小朋友們很了不起，下面我們繼續(xù)來研究這些分數(shù)）（1）請結合圖形觀察剛才認識的分數(shù)1/2、1/3、1/4，你發(fā)現(xiàn)了什么？1/21/3 1/31/4，給這三個分數(shù)按從大到小排排隊怎么排？1/21/31/4比較了這三個分數(shù)的大小，你想說什么嗎？（平均分的份數(shù)越多，所表示每一份的分數(shù)越?。?）想象延伸：如果用一個同樣的圓再表示出它的1/8，猜一猜，1/8和1/2、1/3、1/4相比大小怎樣？（先學生猜測，再引導學生結合自己的圓形驗證）（3）提煉方法：如果可能，這個圓的1/9、1/10的大小又怎樣？那么對于幾分之一的大小比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4） 看圖寫分數(shù)，比較大?。≒96第3題）典題精讀1. 比較分數(shù)的大?。ㄒ娬n件）2. 判斷下面的分數(shù)能表示各圖中的涂色部分嗎？（見課件）三、學以致用1、小朋友們學得很好，下面我們用數(shù)學的眼光找找生活中的分數(shù)。我先來舉個例子