智慧校園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)方案.docx

慧校園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)方案智慧校園總體規(guī)劃設(shè)計(jì)方案2016年4月1目錄第一章概述61.1項(xiàng)目背景61.2項(xiàng)目概述6第二章項(xiàng)目建設(shè)必要性82.1建設(shè)的必要性82.2建設(shè)的可行性9第三章項(xiàng)目需求分析113.1總體發(fā)展需求113.2功能應(yīng)用需求11第四章項(xiàng)目建設(shè)思路134.1建設(shè)理念134.1.1智慧校園134.1.2成功案例借鑒144.1.2.1國(guó)外智慧校園建設(shè)案例144.1.2.2國(guó)內(nèi)智慧校園建設(shè)案例174.2建設(shè)目標(biāo)194.3建設(shè)策略214.4建設(shè)特色224.4.1新技術(shù)的使用224.4.2面向服務(wù)的建設(shè)原則27第五章系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)305.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)依據(jù)305.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)305.2.1總體技術(shù)架構(gòu)305.2.2系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)325.2.3系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)335.3系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)335.3.1智慧校園的統(tǒng)一管理平臺(tái)功能335.3.2面向校園管理的功能345.3.3面向校園教學(xué)的功能345.3.4面向校園生活服務(wù)的功能34第六章項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容356.1智慧校園統(tǒng)一管理平臺(tái)356.1.1系統(tǒng)概述356.1.2系統(tǒng)功能356.1.3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)366.2高效的校園管理386.2.1校園通信網(wǎng)絡(luò)386.2.1.1校園信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)386.2.2.2校園數(shù)據(jù)傳輸專(zhuān)網(wǎng)設(shè)計(jì)476.2.2.3校園WI-FI網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)536.2.2.4網(wǎng)絡(luò)安全解決方案586.2.2校園安全監(jiān)控646.2.2.1概述646.2.2.2校園安全防范系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)656.2.2.4視頻監(jiān)控系統(tǒng)666.2.2.5聯(lián)網(wǎng)報(bào)警系統(tǒng)706.2.2.6電子巡更系統(tǒng)726.2.2.7統(tǒng)一通信系統(tǒng)736.2.2.8安全管理平臺(tái)756.2.3 建筑設(shè)備自動(dòng)化系統(tǒng)776.2.3.1 系統(tǒng)概述776.2.3.2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)806.2.3.3 系統(tǒng)功能模塊816.2.4 視頻會(huì)議系統(tǒng)886.2.4.1 系統(tǒng)概述886.2.4.2 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)906.2.5門(mén)戶(hù)網(wǎng)站936.2.5.1系統(tǒng)概述936.2.5.2總體規(guī)劃946.2.6教務(wù)管理系統(tǒng)996.2.6.1系統(tǒng)概述996.2.6.2總體規(guī)劃1006.2.7校園OA辦公系統(tǒng)1046.2.7.1系統(tǒng)概述1046.2.7.2總體規(guī)劃1056.2.8校園信息安全管理1086.2.8.1系統(tǒng)概述1086.2.8.2總體規(guī)劃1086.2.9 校園能源管理1156.2.9.1 系統(tǒng)概述1156.2.9.2 總體規(guī)劃1166.2.10 校園資產(chǎn)管理1186.2.10.1 系統(tǒng)概述1186.2.10.2 總體規(guī)劃1196.2.11 校園地理信息系統(tǒng)（GIS）1226.2.11.1 系統(tǒng)概述1226.2.11.2 總體規(guī)劃1236.3智能的教學(xué)過(guò)程1266.3.1交互式多媒體智能教室1266.3.1.1系統(tǒng)概述1266.3.1.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)1276.3.1.3系統(tǒng)功能1276.3.1.4系統(tǒng)參考配置1306.3.2遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)1306.3.2.1系統(tǒng)概述1326.3.2.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)1326.3.2.3系統(tǒng)業(yè)務(wù)實(shí)現(xiàn)流程1336.3.2.4系統(tǒng)功能1346.3.2.5系統(tǒng)參考配置1356.3.3虛擬實(shí)驗(yàn)室1366.3.3.1系統(tǒng)概述1366.3.3.2系統(tǒng)組成1376.3.3.3系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)1376.3.4電子考場(chǎng)1406.3.4.1系統(tǒng)概述1406.3.4.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)1406.4.3.3系統(tǒng)功能1416.3.5教育教學(xué)資源共享庫(kù)1416.3.5.1系統(tǒng)概述1416.3.5.2系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)原則1416.3.5.3系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容1436.3.5.4系統(tǒng)建設(shè)要求1436.3.6職業(yè)培訓(xùn)與技能鑒定管理系統(tǒng)1456.3.6.1 系統(tǒng)概述1456.3.6.2 功能簡(jiǎn)介1476.3.6.3 開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)1506.3.7實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)1516.3.7.1 系統(tǒng)概述1516.3.7.2系統(tǒng)分析1516.3.7.3系統(tǒng)功能1536.4幸福的校園生活1556.4.1校園一卡通1566.4.1.1系統(tǒng)概述1566.4.1.2校園一卡通系統(tǒng)與功能1586.4.2數(shù)字圖書(shū)館1666.4.2.1系統(tǒng)概述與系統(tǒng)升級(jí)1666.4.2.2系統(tǒng)介紹1666.4.2.3系統(tǒng)組成1666.4.3校園電視廣播1686.4.3.1有線電視系統(tǒng)1686.4.3.2校園IP廣播系統(tǒng)1706.4.4校園信息發(fā)布系統(tǒng)1776.4.4.1系統(tǒng)概述1776.4.4.2系統(tǒng)組成1786.4.4.3系統(tǒng)功能應(yīng)用1796.4.5校園公共應(yīng)用系統(tǒng)1806.4.5.1車(chē)輛管理系統(tǒng)1806.4.5.2信息查詢(xún)系統(tǒng)1836.4.6校園醫(yī)療1856.4.7校園環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)1856.4.7.1系統(tǒng)目的1866.4.7.2系統(tǒng)功能186第七章項(xiàng)目實(shí)施建議1877.1項(xiàng)目建設(shè)步驟1877.2項(xiàng)目組織管理196第八章項(xiàng)目運(yùn)維管理197第九章效益與風(fēng)險(xiǎn)分析1999.1效益分析1999.2風(fēng)險(xiǎn)分析200第十章投資估算20210.1投資估算范圍20210.2投資估算202第一章概述1.1項(xiàng)目背景當(dāng)今世界各國(guó)，以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而且將長(zhǎng)期存在。這種競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上決定于人才的數(shù)量和質(zhì)量，而人才競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育要與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略步驟相適應(yīng)，才能為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供足夠的人才支持。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須深化教育改革，更新教育觀念，改革教育內(nèi)容和方法，逐步建立適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的新的教育體系。因此，教育事業(yè)發(fā)展的根本出路在于改革。改革的內(nèi)在動(dòng)力，一方面來(lái)源于現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的滲透和應(yīng)用，大大地改變了教育的技術(shù)手段和方式；另一方面是來(lái)自社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求。其中以信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面運(yùn)用為核心的教育信息化為推動(dòng)教育的改革和發(fā)展提供了有利的時(shí)機(jī)和條件，校園信息化建設(shè)歷程也不斷演進(jìn)。XXXX市的教育事業(yè)隨著油田建設(shè)的發(fā)展而穩(wěn)步發(fā)展，多年來(lái)，逐步形成了完整的教育體系。教育信息化水平也在逐年提升，全市的教育現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn)。2009年，XX市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)提出了將XX打造成世界石油城的初步設(shè)想。2010年12月17日，XX市油田黨委九屆七次全委會(huì)審議通過(guò)了關(guān)于推進(jìn)XX市跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的意見(jiàn)，正式確定了打造XX世界石油城的規(guī)劃。該意見(jiàn)提出了到2015年，年產(chǎn)原油的能力要達(dá)到1600萬(wàn)噸以上，年產(chǎn)天然氣的能力要達(dá)到100億立方米，把XX建設(shè)成為油氣生產(chǎn)基地、油氣技術(shù)服務(wù)基地、煉油化工基地、國(guó)家石油戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備基地、技術(shù)工人培訓(xùn)基地以及機(jī)械制造基地；發(fā)展三大產(chǎn)業(yè)金融產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、旅游產(chǎn)業(yè)；搭建兩大平臺(tái)高品質(zhì)的城市，最安全的城市。市委、市政府提出的“六大基地”、“三大新興產(chǎn)業(yè)”和“兩大平臺(tái)”，共同打造“世界石油城”的戰(zhàn)略構(gòu)想為XX市的發(fā)展前景勾畫(huà)出了一幅絢麗的藍(lán)圖，同時(shí)對(duì)人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。在六大基地建設(shè)中，石油資源是前提，人才是關(guān)鍵。人才的來(lái)源一是靠引進(jìn)，二是靠培養(yǎng)。因此，技術(shù)工人培訓(xùn)基地的建設(shè)成為了重要的基礎(chǔ)性工程。1.2項(xiàng)目概述XX學(xué)校基地將建成由政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)辦的職業(yè)教育基地。建成后直接服務(wù)于XX地方經(jīng)濟(jì)，為XX乃至西部和中亞地區(qū)石油石化行業(yè)培養(yǎng)所需的熟練技術(shù)工人、高技能人才和科研人才，將是一個(gè)集科研、學(xué)歷教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、石油旅游為一體的大型職業(yè)教育基地。建設(shè)和辦學(xué)目標(biāo)突出“石油”和“實(shí)訓(xùn)”兩大特色，職業(yè)教育覆蓋石油石化專(zhuān)業(yè)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，建立起從大學(xué)專(zhuān)科、本科、工程碩士等多層次學(xué)歷教育培養(yǎng)體系。職業(yè)培訓(xùn)貫通鉆、采、煉、輸?shù)仁褪袠I(yè)。為XX及西部地區(qū)石油石化企業(yè)培養(yǎng)所需的熟練操作工和高技能人才。最終目標(biāo)是建立XX工程技術(shù)學(xué)院，發(fā)展成為具有國(guó)際影響力的石油技術(shù)人員培養(yǎng)基地。XX學(xué)校基地占地總面積約480公頃。總建筑面積約60萬(wàn)平方米；總投資估算約43億元。預(yù)計(jì)到2015年在校人數(shù)達(dá)到1.5萬(wàn)人規(guī)模，到2020年在校人數(shù)達(dá)到2萬(wàn)人規(guī)模。XX學(xué)?；赜薪虒W(xué)設(shè)施、生活設(shè)施、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、公共設(shè)施、體育設(shè)施和培訓(xùn)設(shè)施等六大類(lèi)建設(shè)項(xiàng)目。包括：公共教學(xué)樓、院系教學(xué)樓、宿舍、食堂、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、行政辦公樓、圖文信息中心、國(guó)際交流中心、體育館、學(xué)生活動(dòng)中心、培訓(xùn)認(rèn)證中心等一批建筑，整個(gè)建設(shè)過(guò)程將分期進(jìn)行，分步實(shí)施。未來(lái)的XX學(xué)?；刂黧w將由現(xiàn)在的XXXX學(xué)校和XXXX學(xué)校組成，基地將分別承擔(dān)職業(yè)學(xué)歷教育和職工技能培訓(xùn)等各項(xiàng)任務(wù)。200第二章項(xiàng)目建設(shè)必要性2.1建設(shè)的必要性（1）智慧校園建設(shè)是教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)信息化是將信息作為構(gòu)成某一系統(tǒng)、某一領(lǐng)域的基本要素，并對(duì)該系統(tǒng)、該領(lǐng)域中信息的生成、分析、處理、傳遞和利用所進(jìn)行的有意義活動(dòng)的總稱(chēng)。信息社會(huì)的高度發(fā)展要求教育必須改革以滿足培養(yǎng)面向信息化社會(huì)創(chuàng)新人才的需求，教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一種基本構(gòu)成要素，并在教育的各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，我國(guó)的教育信息化從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)，呈現(xiàn)出發(fā)展速度快、使用效率比較低、教育信息資源管理分散和信息化人才隊(duì)伍與優(yōu)質(zhì)資源比較短缺的特點(diǎn)。目前，我國(guó)教育信息化的發(fā)展還處于粗放型階段，硬件環(huán)境大投入應(yīng)用效果的低產(chǎn)生是當(dāng)代教育信息化發(fā)展進(jìn)程中的主要矛盾。信息技術(shù)僅僅作為一種演示工具而存在，對(duì)教育的影響遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。雖然教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)及以衛(wèi)星視頻系統(tǒng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已初步形成。但由于目前網(wǎng)絡(luò)傳輸速度太慢，寬帶網(wǎng)等遠(yuǎn)程教學(xué)信息傳輸?shù)乃俣群头€(wěn)定性不高等原因，仍不能滿足人們的需求。有鑒于此，在國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中，國(guó)家將把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)、信息、通信的時(shí)代，是以高新技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的時(shí)代。業(yè)界專(zhuān)家分析認(rèn)為，未來(lái)，我國(guó)教育信息化將朝著教學(xué)信息資源整合、教育信息化管理標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)素養(yǎng)和教育信息化投資效率提高、教育信息化評(píng)估體系不斷完善的趨勢(shì)發(fā)展，這也正是教育信息化建設(shè)由數(shù)字化走向智慧化的必然過(guò)程。（2）智慧校園建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟當(dāng)今世界各國(guó)，以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而且將長(zhǎng)期存在。這種競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上決定于人才的數(shù)量和質(zhì)量，而人才競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是教育的競(jìng)爭(zhēng)。教育要與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略步驟相適應(yīng)，才能為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供足夠的人才支持。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須深化教育改革，更新教育觀念，改革教育內(nèi)容和方法，逐步建立適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)需要的新的教育體系。因此，教育事業(yè)發(fā)展的根本出路在于改革。改革的內(nèi)在動(dòng)力，一方面來(lái)源于現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的滲透和應(yīng)用，大大地改變了教育的技術(shù)手段和方式；另一方面是來(lái)自社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切要求。其中以信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面運(yùn)用為核心的教育信息化為推動(dòng)教育的改革和發(fā)展提供了有利的時(shí)機(jī)和條件。智慧校園建設(shè)已經(jīng)發(fā)展成為目前教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要步驟。沒(méi)有教育的信息化，就不可能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。XX智慧校園建設(shè)將會(huì)推動(dòng)XX乃至全疆教育信息化建設(shè)，加快促進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。（3）智慧校園建設(shè)滿足石油集團(tuán)公司國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略的需求中亞是與我國(guó)開(kāi)展石油貿(mào)易的重要能源地區(qū)。中石油集團(tuán)公司與哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、土庫(kù)曼斯坦、吉爾吉斯斯坦等國(guó)石油公司積極開(kāi)展石油合作，共同勘探開(kāi)發(fā)其豐富的石油資源。在哈薩克斯坦建設(shè)了油氣合作示范區(qū)，形成油氣勘探開(kāi)發(fā)、管道運(yùn)輸、煉油化工、油氣銷(xiāo)售和工程技術(shù)服務(wù)完整的業(yè)務(wù)鏈，不久前中亞天然氣管道投入運(yùn)營(yíng)，以期最終將中亞地區(qū)打造成為我國(guó)更加便利、安全、穩(wěn)定的石油進(jìn)口來(lái)源地之一。XX的地理位置靠近中亞國(guó)家油氣生產(chǎn)區(qū)，本地區(qū)油氣勘探開(kāi)發(fā)研究院、石油勘察設(shè)計(jì)研究院和石油工程技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍實(shí)力雄厚，是中石油集團(tuán)公司進(jìn)軍中亞國(guó)家石油市場(chǎng)最好的前沿基地和后方支撐基地。建設(shè)XX學(xué)?；兀瑢⑹且粋€(gè)以面向西部乃至中亞所有石油專(zhuān)業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，非常有利于各地石油企業(yè)學(xué)員的集聚。XX智慧校園建設(shè)的實(shí)施、以現(xiàn)代信息技術(shù)建構(gòu)的開(kāi)放式遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的實(shí)現(xiàn)，使受教育者的學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間的限制，改變了以學(xué)校教育為中心的教育體系，保障了教育群體接受教育的平等性和廣泛性。同時(shí)，智慧校園為素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育提供了環(huán)境、條件和保障。學(xué)習(xí)者利用智慧校園的環(huán)境，通過(guò)檢索信息，收集信息，處理信息、創(chuàng)造信息，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的探索和發(fā)現(xiàn)。XX智慧校園將有計(jì)劃、有重點(diǎn)地培養(yǎng)石油集團(tuán)公司發(fā)展所需要的國(guó)際化人才和緊缺的專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干，為中石油集團(tuán)公司國(guó)際化發(fā)展提供人才支撐。2.2建設(shè)的可行性（1）智慧校園建設(shè)符合國(guó)家、區(qū)域及中國(guó)石油公司的規(guī)劃目標(biāo)和部署2010年，國(guó)家發(fā)布了國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要（2010-2020），對(duì)加快教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)做出了最新的戰(zhàn)略部署。綱要中提出的中職教育規(guī)劃目標(biāo)是：“到2020年，中等職業(yè)教育在校生由2179萬(wàn)人增加到2350萬(wàn)人，高等職業(yè)教育在校生由1280萬(wàn)人增加到1480萬(wàn)人。從業(yè)人員繼續(xù)教育由16600萬(wàn)人次增加到35000萬(wàn)人次”。表明今后十年國(guó)家將大力發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)。目前，XX石油石化行業(yè)產(chǎn)業(yè)職工約20萬(wàn)人，高技能人才約為4.8萬(wàn)人，預(yù)測(cè)到2015年全疆石油石化行業(yè)高技能人才需求數(shù)量為6萬(wàn)人，2020年高技能人才需求量為6.94萬(wàn)人，比2010年增加2.14萬(wàn)人。XX學(xué)?；亟ㄔO(shè)項(xiàng)目與國(guó)家職業(yè)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)一致，國(guó)家教育部已經(jīng)將XX市加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育列入國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)范圍，將進(jìn)一步支持XX工程教育改革探索，這也為XX智慧校園建設(shè)提供了政策指引。（2）XX基礎(chǔ)資源配置能夠滿足智慧校園建設(shè)的需要智慧校園項(xiàng)目建設(shè)需要占用大量資源，包括土地、投資和公共產(chǎn)品消耗等方面。項(xiàng)目建設(shè)用地符合自治區(qū)土地利用政策規(guī)定，XX市土地局將按照自治區(qū)教育用地政策界限予以行政劃撥。項(xiàng)目建設(shè)所需的巨額投資，可通過(guò)申請(qǐng)國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行及中國(guó)建設(shè)銀行貸款、世界銀行貸款、中國(guó)石油集團(tuán)投資等多渠道籌措建設(shè)資金，保證項(xiàng)目建設(shè)所需投資來(lái)源。項(xiàng)目建設(shè)消耗的公共產(chǎn)品主要有水、電、熱、燃料、通訊網(wǎng)絡(luò)等。從目前XX公共服務(wù)產(chǎn)品資源條件分析，有能力有條件提供公共產(chǎn)品服務(wù)保障。（3）智慧校園建設(shè)使用的技術(shù)成熟，原有教學(xué)資源能得到充分利用XX智慧校園建設(shè)項(xiàng)目是一個(gè)全新的工程項(xiàng)目，除常規(guī)性建筑外，所涉及的校園信息化建設(shè)類(lèi)目，如校園網(wǎng)、校園監(jiān)控、校園一卡通等，都是技術(shù)發(fā)展已經(jīng)非常成熟的常規(guī)性項(xiàng)目，對(duì)整個(gè)智慧校園的建設(shè)過(guò)程不會(huì)造成任何技術(shù)難題；建設(shè)所需材料國(guó)內(nèi)均能找到供應(yīng)商采購(gòu)供貨；教學(xué)及實(shí)訓(xùn)設(shè)備大部分利用兩院?，F(xiàn)有裝備，部分設(shè)備國(guó)內(nèi)市場(chǎng)采購(gòu)；特殊的教學(xué)軟件可聯(lián)合專(zhuān)業(yè)軟件開(kāi)發(fā)公司共同研制。項(xiàng)目建成后，兩個(gè)主體學(xué)院除目前不能移動(dòng)的資產(chǎn)外，原有的教學(xué)軟硬件資源全部調(diào)入新校區(qū)繼續(xù)使用。XX學(xué)校校區(qū)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施經(jīng)修繕，可全部移交給XX市第十中學(xué)使用。XX學(xué)校校區(qū)處在獨(dú)山子市區(qū)中心位置，已經(jīng)設(shè)計(jì)多套接續(xù)使用方案，原校區(qū)及房屋資產(chǎn)將會(huì)得到合理使用。綜上所述，大力發(fā)展XX工程教育事業(yè)，建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)的XX智慧校園，綜合培養(yǎng)油氣開(kāi)發(fā)、石油化工和產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的技能型人才，是十分迫切而緊要的。XX學(xué)?；氐闹腔坌@建設(shè)是一個(gè)從無(wú)到有的過(guò)程，這也是一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，一旦順利建成，將會(huì)成為國(guó)內(nèi)首個(gè)最全面、最完善的智慧校園。第三章項(xiàng)目需求分析3.1總體發(fā)展需求XX智慧校園建設(shè)的目的是為了滿足XX學(xué)?；氐慕逃l(fā)展需求，在學(xué)校基地構(gòu)建一個(gè)智能、靈活、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的校園信息服務(wù)系統(tǒng)，使其更好的為XX市的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。XX學(xué)?；氐目傮w發(fā)展需求，概括起來(lái)有以下幾個(gè)方面：（1）未來(lái)的校園中，要將人、設(shè)備、自然和社會(huì)各因素之間互通互聯(lián)，并且他們之間互動(dòng)的方式更智能化，他們之間的任何互動(dòng)都有助于促進(jìn)人、信息系統(tǒng)、設(shè)施環(huán)境三者之間的數(shù)據(jù)的完美融合，使校園的運(yùn)轉(zhuǎn)能夠更透徹的感應(yīng)、衡量和調(diào)度；（2）校園信息化系統(tǒng)要能實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確的獲取校園中人、財(cái)、物和學(xué)、研、管業(yè)務(wù)過(guò)程中的信息，通過(guò)綜合數(shù)據(jù)分析為管理改進(jìn)和業(yè)務(wù)流程再造提供數(shù)據(jù)支持，推動(dòng)學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化和管理規(guī)范化；（3）通過(guò)應(yīng)用服務(wù)的集成與融合實(shí)現(xiàn)校園的信息獲取、信息共享和信息服務(wù)，從而推進(jìn)智慧化的教學(xué)、智慧化的科研、智慧化的管理、智慧化的生活、以及智慧化的服務(wù)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程。而其最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教育信息化和智能化。智慧校園的建設(shè)和發(fā)展是教育領(lǐng)域發(fā)展變革的趨勢(shì)，有利于推動(dòng)教育信息化的發(fā)展，有利于形成靈活多樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才，有利于提高辦學(xué)水平和優(yōu)化學(xué)校管理，智慧校園的建設(shè)和發(fā)展能夠適應(yīng)新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的需要、以及學(xué)校管理、教學(xué)改革等方面的需要。在XX建設(shè)六大基地、發(fā)展三大產(chǎn)業(yè)和搭建兩個(gè)平臺(tái)的“632”戰(zhàn)略中，學(xué)校基地建設(shè)是重要的基礎(chǔ)性建設(shè)，它的主要職能就是為其他五大基地和三大產(chǎn)業(yè)的建設(shè)發(fā)展提供不可缺少的人才資源，這也是XX學(xué)?；亟ㄔO(shè)智慧校園最根本的發(fā)展需求。3.2功能應(yīng)用需求（1）綜合的統(tǒng)一管理平臺(tái)XX學(xué)?；亟ㄔO(shè)項(xiàng)目，規(guī)模大，周期長(zhǎng)，涉及的子系統(tǒng)繁多，根據(jù)目前校園信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，建設(shè)的XX學(xué)?；匾蠼ǔ梢粋€(gè)集信息匯集、資源共享、應(yīng)用整合和綜合運(yùn)營(yíng)為一體的統(tǒng)一管理平臺(tái)，能提供數(shù)據(jù)集成、流程集成、用戶(hù)界面集成等服務(wù)，改變教育系統(tǒng)各部門(mén)、院校對(duì)信息資源的壟斷和封閉的局面，實(shí)現(xiàn)區(qū)域或校園數(shù)據(jù)資源的共享，避免重復(fù)投資,從整體上提升教育信息化建設(shè)水平。（2）面向校園管理的應(yīng)用利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園的基礎(chǔ)設(shè)施和日常管理應(yīng)用進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)和運(yùn)營(yíng)，從校園的通信網(wǎng)絡(luò)、安全防范、日常辦公、信息安全、能源資產(chǎn)管理等方面實(shí)現(xiàn)對(duì)校園管理的服務(wù)支撐。（3）面向教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用XX學(xué)?；亟ㄔO(shè)將突出“石油”和“實(shí)訓(xùn)”兩大特色，未來(lái)的校園信息化建設(shè)要能為多層次學(xué)歷教育和專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)的教學(xué)過(guò)程提供各種應(yīng)用服務(wù)。實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理、職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證、虛擬實(shí)驗(yàn)室、電子考場(chǎng)等實(shí)際應(yīng)用。（4）面向校園生活的應(yīng)用作為校園活動(dòng)的主體教師和學(xué)生，除了學(xué)習(xí)在校園，還要生活在校園。所以，完善的校園生活服務(wù)是必須具備的，建設(shè)的XX學(xué)?；匾軡M足校園師生在日常生活中的用水、用電，食宿消費(fèi)，信息查詢(xún)，圖書(shū)借閱、醫(yī)療健康等應(yīng)用服務(wù)。第四章項(xiàng)目建設(shè)思路4.1建設(shè)理念教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代伴隨著信息高速公路的興建而提出來(lái)的。1993年9月，美國(guó)正式提出建設(shè)“國(guó)家信息基礎(chǔ)設(shè)施”（簡(jiǎn)稱(chēng)NII），俗稱(chēng)“信息高速公路”的計(jì)劃，其核心是發(fā)展以Internet為核心的綜合化信息服務(wù)體系和推進(jìn)信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，特別是把信息技術(shù)在教育中應(yīng)用作為實(shí)施面向21世紀(jì)教育改革的重要途徑。1989年，中國(guó)正式頒布了國(guó)家教育管理信息系統(tǒng)總體規(guī)劃綱要，從1993年著手建立中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)，2000開(kāi)始普及信息技術(shù)教育和全面實(shí)施“校校通”工程；2001年開(kāi)始教育政務(wù)信息化的建設(shè)工作，重點(diǎn)建設(shè)教育政務(wù)“三網(wǎng)一庫(kù)”。經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，我國(guó)的教育信息化從無(wú)到有、從弱到強(qiáng)，呈現(xiàn)出發(fā)展速度快、使用效率比較低、教育信息資源管理分散和信息化人才隊(duì)伍與優(yōu)質(zhì)資源比較短缺的特點(diǎn)?？v觀整體，我國(guó)教育信息化建設(shè)歷經(jīng)多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化以及正向目前倡導(dǎo)的智慧化過(guò)渡等一系列發(fā)展過(guò)程，其信息化建設(shè)水平已有很大進(jìn)步，但由于各方面的原因所致，大部分校園信息化建設(shè)還存在以下幾個(gè)普遍問(wèn)題：（1） 信息化系統(tǒng)規(guī)劃還不夠完善。對(duì)于整個(gè)校園來(lái)說(shuō)，目前信息化覆蓋還不夠全面，不能將校園的各個(gè)層面的業(yè)務(wù)應(yīng)用進(jìn)行信息化，只涉及到了如多媒體教學(xué)、校園監(jiān)控、在線辦公、檔案管理等傳統(tǒng)的一些業(yè)務(wù)服務(wù)，對(duì)于校園教學(xué)、管理過(guò)程中業(yè)務(wù)需求的滿足程度不盡如人意。（2） 各類(lèi)教學(xué)資源相對(duì)獨(dú)立，缺少共享機(jī)制。缺少一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)資源共享平臺(tái)，不能很好的與其他院校共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，“信息孤島”的現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重。（3） 信息化技術(shù)水平相對(duì)較低。校園信息化發(fā)展還處在由多媒體化向數(shù)字化過(guò)渡的階段，很多校園里教室的配置還處于“三機(jī)一幕”的“老三樣”階段，校園信息化的水平還嚴(yán)重滯后于目前的信息化發(fā)展。（4） 信息化系統(tǒng)分散建設(shè)，缺少統(tǒng)一的管控平臺(tái)。校園信息化建設(shè)多是單系統(tǒng)分散建設(shè)，缺少互聯(lián)機(jī)制，不能進(jìn)行集中管理，存在重復(fù)建設(shè)情況，資源不能得到充分利用，系統(tǒng)功能沒(méi)有得到充分發(fā)揮。（5） 缺少多樣化的應(yīng)用服務(wù)體系。目前大部分校園的信息化系統(tǒng)，已經(jīng)跟不上教學(xué)、管理過(guò)程中的實(shí)際業(yè)務(wù)需求了，系統(tǒng)平臺(tái)的開(kāi)放性程度不高，不能很好的實(shí)現(xiàn)按需提供多樣化的服務(wù)，滿足廣大師生的迫切需求?；谝陨线@些普遍的問(wèn)題，結(jié)合XX市目前教育信息化建設(shè)的現(xiàn)狀以及未來(lái)教育信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，借鑒國(guó)內(nèi)外具有代表性的智慧校園建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，我們對(duì)XX學(xué)?；匾?guī)劃提出“智慧校園”的建設(shè)理念。“智慧校園”是通過(guò)無(wú)處不在的智能化傳感器組成的物聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理校園的全面感知隨時(shí)獲取信息，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的整合，借助云計(jì)算、決策分析優(yōu)化等技術(shù)對(duì)感知信息進(jìn)行智能的分析和處理，對(duì)智慧校園中的各種需求做出預(yù)測(cè)和智能的決策，提高校園教學(xué)、管理效率，創(chuàng)造一個(gè)高效、智能、幸福的校園環(huán)境。智慧校園建設(shè)的過(guò)程不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是信息機(jī)器、信息技術(shù)的引入過(guò)程。智慧校園建設(shè)的過(guò)程是教育思想、教育觀念轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是以信息的觀點(diǎn)對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行分析認(rèn)識(shí)的過(guò)程。在這樣的基礎(chǔ)上指導(dǎo)信息技術(shù)的教育應(yīng)用，才是真正的智慧校園。XX智慧校園是一個(gè)整體的管理和應(yīng)用平臺(tái)，其建設(shè)思想主要以面向服務(wù)為中心，覆蓋范圍包括：校園管理、教學(xué)過(guò)程、校園生活等方面。4.2建設(shè)目標(biāo)XX學(xué)?；貙⒔ǔ捎烧⑵髽I(yè)、學(xué)校三方聯(lián)辦的職業(yè)教育基地。市政府領(lǐng)導(dǎo)已明確提出了“打造世界石油城”的構(gòu)想，提出了XX“632”戰(zhàn)略，建設(shè)六大基地、發(fā)展三大產(chǎn)業(yè)和搭建兩個(gè)平臺(tái)的城市建設(shè)新理念；在六大基地建設(shè)中，石油資源是前提，人才是關(guān)鍵，XX學(xué)?；氐慕ㄔO(shè)處于重要的戰(zhàn)略位置。依據(jù)國(guó)家、政府的戰(zhàn)略定位和政策導(dǎo)向以及教育行業(yè)信息化發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合XX的地方特色和教育發(fā)展現(xiàn)狀，借鑒國(guó)內(nèi)外智慧城市建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，立足當(dāng)前，順應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，我們的目標(biāo)就是將XX學(xué)?；亟ㄔO(shè)成為以云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托的校園綜合管理平臺(tái)，突出“石油”和“實(shí)訓(xùn)”兩個(gè)教學(xué)特色，構(gòu)建高效的校園管理、智能的教學(xué)過(guò)程和幸福的校園生活三大功能應(yīng)用體系，把XX學(xué)校基地打造成高效、智能、幸福的智慧校園。概括起來(lái)就是“一個(gè)平臺(tái)，兩個(gè)特色，三大體系”?！耙粋€(gè)平臺(tái)”2011年11月6日上午,XX云計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展座談會(huì)在烏魯木齊召開(kāi)。自治區(qū)經(jīng)信委與曙光信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、XX市與華為技術(shù)有限公司分別就云計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展簽訂了合作協(xié)議。云計(jì)算產(chǎn)業(yè)是新一代信息技術(shù)的核心,是最具活力和代表性的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。自治區(qū)第八次黨代會(huì)明確提出了“加快數(shù)據(jù)中心基地建設(shè),推進(jìn)云計(jì)算產(chǎn)業(yè)發(fā)展,加快國(guó)際通信建設(shè),提高社會(huì)信息化水平,努力構(gòu)筑向西開(kāi)放的國(guó)際通信和信息傳輸大通道”的戰(zhàn)略要求。作為XX“天山云計(jì)劃”的重要組成部分，XX將建“云計(jì)算”產(chǎn)業(yè)基地，2020年將建成“云計(jì)算”行業(yè)應(yīng)用國(guó)家級(jí)示范區(qū)。XX在發(fā)展“云計(jì)算”產(chǎn)業(yè)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和條件，發(fā)展“云計(jì)算”符合打造“世界石油城”的目標(biāo)。XX學(xué)校基地作為“632”戰(zhàn)略的建設(shè)重點(diǎn)，必須滿足XX市的“云計(jì)算”產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和行業(yè)應(yīng)用，這也是我們把“云計(jì)算”作為XX學(xué)?；刂腔坌@建設(shè)的技術(shù)支撐的原因所在。我們建設(shè)的XX學(xué)?；貙⒁晕锫?lián)網(wǎng)為信息采集、流通、交換的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，以云計(jì)算為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、挖掘、分析的核心技術(shù)，打造一個(gè)信息匯集、資源共享、應(yīng)用整合和綜合運(yùn)營(yíng)的智慧校園統(tǒng)一管理平臺(tái)。智慧校園統(tǒng)一管理平臺(tái)的功能應(yīng)用模塊將采取開(kāi)放式的標(biāo)準(zhǔn)接口，方便與XX市的云數(shù)據(jù)中心進(jìn)行對(duì)接和相融，或者平臺(tái)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施、開(kāi)發(fā)環(huán)境等采取直接租賃區(qū)域云數(shù)據(jù)中心的業(yè)務(wù)服務(wù)，滿足XX市“數(shù)字城市”建設(shè)和“云計(jì)算”產(chǎn)業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)最大化資源共享和利用。“兩個(gè)特色”未來(lái)XX學(xué)?；氐纳磳⒂蒟XXX學(xué)校、XXXX學(xué)校以及XX石油學(xué)院三所學(xué)校的在校生組成，預(yù)計(jì)到2015年，在校學(xué)生人數(shù)規(guī)模為15000人。XX學(xué)校基地的主體功能將包括：從事石油主體專(zhuān)業(yè)職業(yè)教育全系列學(xué)歷教育；為石油石化產(chǎn)業(yè)工人提供崗位技能培訓(xùn)；石油技術(shù)工人職業(yè)技能鑒定；培訓(xùn)非石油專(zhuān)業(yè)技能人才等幾個(gè)方面。XX學(xué)?；亟ㄔO(shè)和辦學(xué)目標(biāo)將突出“石油”和“實(shí)訓(xùn)”兩大特色，職業(yè)教育覆蓋石油石化及相關(guān)專(zhuān)業(yè)，建立起大學(xué)專(zhuān)科、本科、工程碩士等多層次學(xué)歷教育培養(yǎng)體系。在職業(yè)培訓(xùn)方面貫通鉆、采、煉、輸?shù)仁褪袠I(yè)的專(zhuān)項(xiàng)技能培訓(xùn)，為XX及西部地區(qū)石油石化企業(yè)培養(yǎng)所需的熟練操作工和高技能人才。因此，在XX學(xué)校基地智慧校園的系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，我們力求與校園的實(shí)際功能相貼切，通過(guò)前期的實(shí)地調(diào)研，在幾所學(xué)校原有的信息系統(tǒng)上引入了更多針對(duì)石油職業(yè)教育和專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)鑒定等方面的管理應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)“石油”和“實(shí)訓(xùn)”等教學(xué)過(guò)程的智能化?！叭篌w系”利用現(xiàn)代高新信息技術(shù)、實(shí)用的通信系統(tǒng)、創(chuàng)新的整合理念，建立高效、智能、幸福的智慧校園應(yīng)用體系，從而滿足校園發(fā)展中各個(gè)層面日益增長(zhǎng)的各種需求，在智慧校園統(tǒng)一的管理平臺(tái)上，實(shí)現(xiàn)校園管理的高效化，教學(xué)過(guò)程的智能化，提高師生校園生活的幸福感。高效的校園管理體系：通過(guò)校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、安全防范、日常辦公、信息安全、能源資產(chǎn)管理等涉及校園各個(gè)方面的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園基礎(chǔ)服務(wù)、安全、行政辦公、教務(wù)后勤、能源資產(chǎn)、空間地理等方面進(jìn)行實(shí)時(shí)、高效的統(tǒng)一管理和控制；智能的教學(xué)過(guò)程體系：通過(guò)智能教室、遠(yuǎn)程教育、虛擬實(shí)驗(yàn)室、電子考場(chǎng)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證等應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)歷教育和實(shí)訓(xùn)教育兩個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)對(duì)校園教學(xué)過(guò)程的主體活動(dòng)進(jìn)行智能化的管理和控制；幸福的校園生活體系：通過(guò)校園一卡通、數(shù)字圖書(shū)館、校園電視廣播、校園信息發(fā)布、校園公共應(yīng)用、校園醫(yī)療、校園環(huán)境監(jiān)測(cè)等應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從日常生活中的出、行、住、娛等方面提高師生校園生活的幸福指數(shù)。智慧校園的三大應(yīng)用體系并不是彼此獨(dú)立的，他們之間必不可少的會(huì)出現(xiàn)交叉匯集，這也是信息系統(tǒng)建設(shè)的普遍特征之一。建成的XX學(xué)校基地智慧校園，除了滿足校園內(nèi)師生的學(xué)習(xí)、生活、管理等服務(wù)需求，還將直接服務(wù)于XX地方經(jīng)濟(jì)，為XX乃至西部和中亞地區(qū)石油石化行業(yè)培養(yǎng)所需的熟練技術(shù)工人、高技能人才和科研人才，是一所集科研、學(xué)歷教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、石油旅游為一體的大型職業(yè)教育基地。最終目標(biāo)是發(fā)展成為具有國(guó)際影響力的石油技術(shù)人員培養(yǎng)基地，建成具有國(guó)際影響力的XX工程技術(shù)學(xué)院。4.3建設(shè)策略XX學(xué)?；刂腔坌@建設(shè)，規(guī)模大，工期長(zhǎng)，涉及的應(yīng)用系統(tǒng)多。我們結(jié)合市政府、油田公司的總體規(guī)劃以及學(xué)校方的實(shí)際需求，對(duì)于項(xiàng)目的整體建設(shè)過(guò)程，將遵循以下總體指導(dǎo)方針：（1） 統(tǒng)籌推進(jìn)，分步實(shí)施。XX智慧校園項(xiàng)目的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此必須在市政府、油田公司的統(tǒng)一規(guī)劃思路的指導(dǎo)下，立足當(dāng)前、著眼未來(lái)、統(tǒng)籌規(guī)劃、全面協(xié)調(diào)、分步實(shí)施、逐步推進(jìn)。（2） 基礎(chǔ)服務(wù)應(yīng)用先行，注重實(shí)效。積極與運(yùn)營(yíng)商合作，注重互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線寬帶網(wǎng)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，把校園管理、教學(xué)和生活中的基礎(chǔ)服務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)放在建設(shè)首位，立足實(shí)際，注重實(shí)效，優(yōu)先解決校園當(dāng)前最突出的問(wèn)題。在注重實(shí)效的同時(shí)，突出“石油”和“實(shí)訓(xùn)”兩大特色。（3） 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，資源共享。在XX智慧校園項(xiàng)目建設(shè)中，將充分考慮相關(guān)信息系統(tǒng)與市、省教育信息資源的共享，建立信息資源共享機(jī)制，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)和信息資源，加強(qiáng)整合，促進(jìn)互聯(lián)互通、信息共享，使有限的資源發(fā)揮最大的效益。另一方面，在智慧校園管理平臺(tái)的組建上，將統(tǒng)一系統(tǒng)服務(wù)接口標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)與XX“數(shù)字油田”、“數(shù)字城市”、“區(qū)域數(shù)據(jù)中心”等規(guī)劃的總體框架相吻合。4.4建設(shè)特色4.4.1新技術(shù)的使用隨著信息與通訊技術(shù)的不斷發(fā)展,新技術(shù)層出不窮，在教育中應(yīng)用越來(lái)越普遍，產(chǎn)生的效果也越來(lái)越明顯，越來(lái)越受到教育界的重視。云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、流媒體、觸控技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使教育達(dá)到了更新的高度，構(gòu)建出一體化的、適應(yīng)變化和發(fā)展的學(xué)校教育組織新體系，實(shí)現(xiàn)以教師和學(xué)生的發(fā)展為核心價(jià)值的有機(jī)教育信息生態(tài)系統(tǒng)。（1） 校園云計(jì)算云計(jì)算（cloud computing），是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，通過(guò)這種方式，共享的軟硬件資源和信息可以按需提供給計(jì)算機(jī)和其他設(shè)備。“云”其實(shí)是網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)的一種比喻說(shuō)法。云計(jì)算的核心思想，是將大量用網(wǎng)絡(luò)連接的計(jì)算資源統(tǒng)一管理和調(diào)度，構(gòu)成一個(gè)計(jì)算資源池向用戶(hù)按需服務(wù)。提供資源的網(wǎng)絡(luò)被稱(chēng)為“云”。狹義云計(jì)算指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需資源；廣義云計(jì)算指服務(wù)的交付和使用模式，指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需服務(wù)。這種服務(wù)可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，也可是其他服務(wù)。云計(jì)算描述了一種基于互聯(lián)網(wǎng)的新的IT服務(wù)增加、使用和交付模式，通常涉及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提供動(dòng)態(tài)易擴(kuò)展而且經(jīng)常是虛擬化的資源。云計(jì)算是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、虛擬化、負(fù)載均衡等傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展融合的產(chǎn)物。云計(jì)算常與網(wǎng)格計(jì)算、效用計(jì)算、自主計(jì)算相混淆。（網(wǎng)格計(jì)算：分布式計(jì)算的一種，由一群松散耦合的計(jì)算機(jī)集組成的一個(gè)超級(jí)虛擬計(jì)算機(jī)，常用來(lái)執(zhí)行一些大型任務(wù)；效用計(jì)算：IT資源的一種打包和計(jì)費(fèi)方式，比如按照計(jì)算、存儲(chǔ)分別計(jì)量費(fèi)用，像傳統(tǒng)的電力等公共設(shè)施一樣；自主計(jì)算：具有自我管理功能的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。）云計(jì)算的特點(diǎn)：首先，云計(jì)算提供了最可靠最安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心，用戶(hù)不用再擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等麻煩。其次，云計(jì)算對(duì)用戶(hù)端的設(shè)備要求最低，使用起來(lái)也最方便。此外，云計(jì)算可以輕松實(shí)現(xiàn)不同設(shè)備間的數(shù)據(jù)與應(yīng)用共享。校園網(wǎng)中云計(jì)算的應(yīng)用：云計(jì)算系統(tǒng)可用來(lái)構(gòu)建普及計(jì)算環(huán)境，用于大規(guī)模的客戶(hù)機(jī)需要安裝大量常用軟件的場(chǎng)景。非常適合用于校園網(wǎng)環(huán)境中構(gòu)建全局計(jì)算環(huán)境，教學(xué)用計(jì)算機(jī)部署等應(yīng)用，可充分利用現(xiàn)有設(shè)施的潛能，滿足師生在教學(xué)科研中的實(shí)際需求，大大提升校園網(wǎng)的應(yīng)用和管理水平。1） 教學(xué)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)支持在云計(jì)算環(huán)境下，需要構(gòu)建支持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的“云計(jì)算”服務(wù)，學(xué)生通過(guò)瀏覽器或手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備，獲得互動(dòng)性、體存儲(chǔ)與處理瀏覽器一客戶(hù)端用戶(hù)服務(wù)與數(shù)據(jù)驗(yàn)性，移動(dòng)性和存儲(chǔ)服務(wù)。服務(wù)和數(shù)據(jù)町以在最大范圍內(nèi)共享，避免了教育信息系統(tǒng)的重復(fù)開(kāi)發(fā)。2） 建設(shè)校園網(wǎng)教育信息系統(tǒng)在各大高校日常辦公、教學(xué)和科研方面的硬件設(shè)施投入都是一筆巨大的開(kāi)支，軟硬件不斷的更新升級(jí)，成本不斷增加困擾了很多高校的發(fā)展，由于云計(jì)算對(duì)使用的終端計(jì)算機(jī)本身的要求并不高，并且將設(shè)備更新?lián)Q代的任務(wù)統(tǒng)統(tǒng)丟給服務(wù)的提供者數(shù)據(jù)中心的建立者或者是相關(guān)服務(wù)的提供商。教育機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)中心、網(wǎng)絡(luò)中心的相關(guān)任務(wù)將可以選用云計(jì)算服務(wù)來(lái)完成，通過(guò)云計(jì)算提供的基礎(chǔ)架構(gòu)，可以節(jié)約成本，不用再投資購(gòu)買(mǎi)昂貴的硬件設(shè)備，負(fù)擔(dān)頻繁的維護(hù)與升級(jí)。3） 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率云計(jì)算技術(shù)允許人們隨時(shí)隨地從任意終端訪問(wèn)信息及其它服務(wù)，增強(qiáng)了嘲絡(luò)學(xué)習(xí)的靈活性和敏捷性，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具的“按需而用、即需即用、快速聚合”，降低學(xué)習(xí)資源與服務(wù)的成本與難度，創(chuàng)建靈活敏捷的學(xué)習(xí)方式，從而有助于提高學(xué)習(xí)生產(chǎn)力，最終提高學(xué)習(xí)效果。4） 建立校園云計(jì)算安全平臺(tái)云計(jì)算給校園提供了最可靠、最安全的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中心。我們不用再擔(dān)心數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵等麻煩。云計(jì)算嚴(yán)格的權(quán)限管理策略可以幫助你放心地與你指定的人共享數(shù)據(jù)。同時(shí)，數(shù)據(jù)的集中存儲(chǔ)更容易實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)測(cè)：通過(guò)將信息存儲(chǔ)在一個(gè)或者若干個(gè)數(shù)據(jù)中心，對(duì)應(yīng)的管理者可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，負(fù)責(zé)資源的分配、負(fù)載的均衡、軟件的部署、安全的控制，并有效降低使用者的成本。5） 數(shù)據(jù)共享院系聯(lián)合和應(yīng)用教育信息資源共建和共享校園網(wǎng)現(xiàn)有設(shè)備的多樣化和復(fù)雜化，考慮到不同設(shè)備的數(shù)據(jù)同步方法種類(lèi)繁多，操作復(fù)雜。比如要在這許多不同的設(shè)備之間保存和維護(hù)最新的一份聯(lián)系人信息，需要為此付出難以計(jì)數(shù)的時(shí)間和精力。這時(shí)，我們就可應(yīng)用云計(jì)算來(lái)讓一切都變得更簡(jiǎn)單。在云計(jì)算的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式中，數(shù)據(jù)只有一份，保存在“云”的另一端，你的所有電子設(shè)備只需要連接校園網(wǎng)，就可以同時(shí)訪問(wèn)和使用同一份數(shù)據(jù)。這樣可以達(dá)到數(shù)據(jù)更深一層次的共建共享。共同應(yīng)用云計(jì)算擴(kuò)展性非常強(qiáng)，各院系可以將現(xiàn)有的硬件資源共同加入到一個(gè)云中，減少單院校的資金和時(shí)間上的投入，并實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享。校園云計(jì)算建設(shè)有助于學(xué)校提升整個(gè)校園管理和公共服務(wù)，可以有效提高教育、科研水平和質(zhì)量，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的校園環(huán)境。其應(yīng)用優(yōu)勢(shì)為：統(tǒng)籌共享校區(qū)系統(tǒng)資源促進(jìn)數(shù)據(jù)交換，應(yīng)用協(xié)同按需的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)一體化的數(shù)據(jù)管理分析加速應(yīng)用服務(wù)提供便捷化的第三方應(yīng)用集成（2） 校園物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng)是新一代信息技術(shù)的重要組成部分。其英文名稱(chēng)是“The Internet of things”。由此，顧名思義，“物聯(lián)網(wǎng)就是物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。這有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶(hù)端延伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過(guò)射頻識(shí)別（RFID）、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進(jìn)行信息交換和通信，以實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智能化識(shí)別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。從技術(shù)架構(gòu)上來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層。感知層由各種傳感器以及傳感器網(wǎng)關(guān)構(gòu)成，包括二氧化碳濃度傳感器、溫度傳感器、濕度傳感器、二維碼標(biāo)簽、RFID 標(biāo)簽和讀寫(xiě)器、攝像頭、GPS等感知終端。感知層的作用相當(dāng)于人的眼耳鼻喉和皮膚等神經(jīng)末梢，它是物聯(lián)網(wǎng)獲識(shí)別物體采集信息的來(lái)源，其主要功能是識(shí)別物體，采集信息，并且將信息傳遞出去。網(wǎng)絡(luò)層由各種私有網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)、有線和無(wú)線通信網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)和云計(jì)算平臺(tái)等組成，相當(dāng)于人的神經(jīng)中樞和大腦，負(fù)責(zé)傳遞和處理感知層獲取的信息。應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶(hù)（包括人、組織和其他系統(tǒng)）的接口，它與行業(yè)需求結(jié)合，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用。校園物聯(lián)網(wǎng)是在傳統(tǒng)校園信息化的基礎(chǔ)上，以信息網(wǎng)絡(luò)為依托，利用數(shù)字化手段借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)校園環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）、活動(dòng)（包括教學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）等各個(gè)方面和環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合管理。在該平臺(tái)里，可根據(jù)新校區(qū)的規(guī)劃，設(shè)計(jì)整體架構(gòu)，在硬件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上運(yùn)用豐富的軟件信息系統(tǒng)，高效便捷地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理和服務(wù)等活動(dòng)的全部過(guò)程，從而達(dá)到提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)宗旨的目的。物聯(lián)網(wǎng)在學(xué)校中的應(yīng)用大概可以分成下面幾個(gè)領(lǐng)域：1） 信息化教學(xué)利用物聯(lián)網(wǎng)建立泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。可以利用智能標(biāo)簽識(shí)別需要學(xué)習(xí)的對(duì)象，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為記錄，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是對(duì)傳統(tǒng)課堂和虛擬實(shí)驗(yàn)的拓展，在空間上和交互環(huán)節(jié)上，通過(guò)實(shí)地考察和實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)。例如生物課的實(shí)踐性教學(xué)中需要學(xué)生識(shí)別校園內(nèi)的各種植物，可以為每類(lèi)植物粘貼帶有二維碼的標(biāo)簽，學(xué)生在室外尋找到這些植物后，除了可以知道植物的名字，還可以用手機(jī)識(shí)別二維碼從教學(xué)平臺(tái)上獲得相關(guān)植物的擴(kuò)展內(nèi)容。2） 教育管理物聯(lián)網(wǎng)在教育管理中可以用于人員考勤、圖書(shū)管理、設(shè)備管理等方面。例如帶有RFID標(biāo)簽的學(xué)生證可以監(jiān)控學(xué)生進(jìn)出各個(gè)教學(xué)設(shè)施的情況，以及行動(dòng)路線。又如將RFID用于圖書(shū)管理，可通過(guò)RFID標(biāo)簽可方便地找到圖書(shū)，并且可以在借閱圖書(shū)的時(shí)候方便地獲取圖書(shū)信息而不用把書(shū)一本一本拿出來(lái)掃描。將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)用于實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理可以方便地跟蹤設(shè)備的位置和使用狀態(tài)，方便管理。3） 智慧校園智能化教學(xué)環(huán)境，控制物聯(lián)網(wǎng)在校園內(nèi)還可用于校內(nèi)交通管理、車(chē)輛管理、校園安全、師生健康、智能建筑、學(xué)生生活服務(wù)等領(lǐng)域。例如，在教室里安裝光線傳感器和控制器，根據(jù)光線強(qiáng)度和學(xué)生的位置，調(diào)整教室內(nèi)的光照度?？刂破饕部梢院屯队皟x和窗簾導(dǎo)軌等設(shè)備整合，根據(jù)投影工作狀態(tài)決定是否關(guān)上窗簾，降低燈光亮度。又如對(duì)校內(nèi)有安全隱患的地區(qū)安裝攝像頭和紅外傳感器，實(shí)現(xiàn)安全監(jiān)控和自動(dòng)報(bào)警等。（3） 信息決策輔助分析1）智能視頻分析視頻分析技術(shù)就是使用計(jì)算機(jī)圖像視覺(jué)分析技術(shù)，通過(guò)將場(chǎng)景中背景和目標(biāo)分離進(jìn)而分析并追蹤在攝像機(jī)場(chǎng)景內(nèi)出現(xiàn)的目標(biāo)。用戶(hù)可以根據(jù)的視頻內(nèi)容分析功能，通過(guò)在不同攝像機(jī)的場(chǎng)景中預(yù)設(shè)不同的報(bào)警規(guī)則，一旦目標(biāo)在場(chǎng)景中出現(xiàn)了違反預(yù)定義規(guī)則的行為，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)出報(bào)警，監(jiān)控工作站自動(dòng)彈出報(bào)警信息并發(fā)出警示音,用戶(hù)可以通過(guò)點(diǎn)擊報(bào)警信息，實(shí)現(xiàn)報(bào)警的場(chǎng)景重組并采取相關(guān)措施。2）能耗分析通過(guò)記錄校區(qū)用能情況，如用水、用電等的習(xí)慣和集中的區(qū)域，通過(guò)數(shù)據(jù)或者圖形的形式表現(xiàn)出來(lái)，為決策提供參考依據(jù)，從而采用適合的政策措施去優(yōu)化。3）網(wǎng)絡(luò)使用分析通過(guò)對(duì)校區(qū)網(wǎng)絡(luò)使用情況與使用習(xí)慣來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)估分析，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)使用的不當(dāng)之處，進(jìn)而制定適合校區(qū)的網(wǎng)絡(luò)政策，如是否需要擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)容量，是否需要限制端口與晚上斷網(wǎng)等措施。（4） 無(wú)線校園隨著教學(xué)設(shè)施的完善，越來(lái)越多的便攜式計(jì)算機(jī)終端被帶進(jìn)了教室，越來(lái)越多的學(xué)生也開(kāi)始擁有了帶有無(wú)線網(wǎng)卡的計(jì)算機(jī)終端。教師和學(xué)生對(duì)校園網(wǎng)的依賴(lài)性相當(dāng)之高，“隨時(shí)隨地獲取信息”已成為廣大師生們的新需求。但是，傳統(tǒng)的有線校園網(wǎng)存在著諸多“網(wǎng)絡(luò)盲點(diǎn)”，比如在圖書(shū)館、食堂等許多不宜網(wǎng)絡(luò)布線的場(chǎng)館設(shè)施如何聯(lián)網(wǎng)？在教室、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)合如何突破網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)限制、實(shí)現(xiàn)多人同時(shí)上網(wǎng)的問(wèn)題？這就需要我們?cè)诮ㄔO(shè)有線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上充分?jǐn)U展和利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)來(lái)解決。無(wú)線在學(xué)校中的發(fā)展與應(yīng)用如下：1）教學(xué)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋機(jī)房、多媒體教室等。為廣大師生提供了一個(gè)更為有效的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)生活的交流，同時(shí)為學(xué)生在教室內(nèi)的自習(xí)提供一個(gè)方便的查詢(xún)資料的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。2）圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)通過(guò)無(wú)線校園網(wǎng)覆蓋整個(gè)圖書(shū)館內(nèi)所有的區(qū)域，教師和學(xué)生可以很方便地利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)查閱網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)資料和瀏覽數(shù)字圖書(shū)。3）行政辦公網(wǎng)絡(luò)通過(guò)無(wú)線校園網(wǎng)覆蓋學(xué)校的各系、院辦公樓和行政辦公區(qū)，通過(guò)對(duì)辦公區(qū)域提供無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，提高了各職能部門(mén)的效率，滿足了教職員工的在線查詢(xún)能力，大大提高了各職能部門(mén)的服務(wù)質(zhì)量。4）教工、學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)在教工宿舍和學(xué)生宿舍提供了無(wú)線局域網(wǎng)無(wú)線覆蓋，滿足了教工和學(xué)生臨時(shí)上網(wǎng)的要求。5）無(wú)線應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)在出現(xiàn)需要突發(fā)性大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)服務(wù)要求的場(chǎng)合，提供臨時(shí)性的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，滿足用戶(hù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求。學(xué)校采用無(wú)線組建校園網(wǎng)，學(xué)生們不僅可以在宿舍和實(shí)驗(yàn)室固定的地方上網(wǎng)，還可以在課堂上、圖書(shū)館等許多地方很方便的接入，甚至根據(jù)自己的合理時(shí)間安排，在學(xué)校寬闊空曠的花園草坪上上網(wǎng)查閱學(xué)習(xí)資料。在考試前夕更可以減少機(jī)房、學(xué)校網(wǎng)吧等可以有線上網(wǎng)園區(qū)的壓力，改進(jìn)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與成績(jī)。所以，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，一方面教學(xué)的互動(dòng)性增強(qiáng)了，另一方面，教學(xué)的信息量大大增加了；在課堂上，學(xué)生不再僅僅是被動(dòng)的聽(tīng)者，也是互動(dòng)教育的參與者，學(xué)生可以用自己的資料來(lái)參與教學(xué)，同時(shí)這些數(shù)據(jù)可隨時(shí)共享，在課堂上現(xiàn)場(chǎng)做演示，并允許老師和同學(xué)們共享文件?；氐剿奚?，學(xué)生也不再為找網(wǎng)絡(luò)接口而發(fā)愁，躺在宿舍的床上既可用筆記本無(wú)線上網(wǎng)，享受最前沿科技帶來(lái)的便捷和樂(lè)趣，周末期間可在多個(gè)宿舍之間自由共享文件進(jìn)行學(xué)習(xí)探討、學(xué)術(shù)交流、音樂(lè)視頻點(diǎn)播等自由娛樂(lè)。（5） 節(jié)能教室節(jié)能教室是通過(guò)實(shí)時(shí)監(jiān)控室溫、光線強(qiáng)度、空氣質(zhì)量等，并結(jié)合教室實(shí)際人數(shù)自動(dòng)控制教室電燈、空調(diào)、風(fēng)扇、報(bào)警系統(tǒng)等，起到自動(dòng)節(jié)能、防盜效果。系統(tǒng)具有三種模式：上課模式、自習(xí)模式、夜間防盜，根據(jù)系統(tǒng)時(shí)間以及校園自定義進(jìn)行切換。1）上課模式在此模式下，防盜系統(tǒng)、人體檢測(cè)模塊不工作，光照傳感器、溫度傳感器工作，此時(shí)不對(duì)教室中的人數(shù)進(jìn)行檢測(cè)，在此模式下系統(tǒng)根據(jù)溫度、空氣質(zhì)量控制風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)，通過(guò)光照控制燈的開(kāi)關(guān)。2）自習(xí)模式在此模式下防盜系統(tǒng)不工作，人體檢測(cè)模塊、光照傳感器、溫度傳感器工作，此時(shí)將對(duì)教室中的人數(shù)進(jìn)行檢測(cè)，并根據(jù)人數(shù)、空氣質(zhì)量和溫度來(lái)控制對(duì)應(yīng)燈和風(fēng)扇的開(kāi)關(guān)，起到節(jié)能健康的作用。3）防盜模式在此模式下防盜系統(tǒng)工作，人體檢測(cè)模塊、光照傳感器、溫度傳感器不工作，系統(tǒng)自動(dòng)啟動(dòng)紅外報(bào)警裝置來(lái)實(shí)行對(duì)整個(gè)教室的安全狀況的監(jiān)控。當(dāng)有人進(jìn)入教室時(shí)，警報(bào)器會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)報(bào)警。4.4.2面向服務(wù)的建設(shè)原則XX學(xué)?；刂腔坌@建設(shè)將以“面向服務(wù)”為最基本的建設(shè)原則，針對(duì)管理、教學(xué)、生活三大應(yīng)用體系，建設(shè)以不同類(lèi)型用戶(hù)為中心的業(yè)務(wù)管理信息平臺(tái)，打破傳統(tǒng)以管理部門(mén)為中心的管理思維，更好地服務(wù)于師生員工，更好地支持管理決策。（1） “以人為本”的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)面對(duì)教學(xué)的應(yīng)用系統(tǒng)分別以教師、學(xué)生為中心，構(gòu)建相應(yīng)的應(yīng)用模塊。針對(duì)學(xué)生的應(yīng)用模塊，根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)不同，整合涉及學(xué)生的入學(xué)、學(xué)習(xí)、生活、畢業(yè)全過(guò)程的各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)，打破部門(mén)界限，提升管理效率，實(shí)現(xiàn)“報(bào)考者、學(xué)生、校友”不同階段身份過(guò)渡和轉(zhuǎn)換，覆蓋與學(xué)生相關(guān)的招生、培訓(xùn)、就業(yè)、學(xué)生、教務(wù)、教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、文化生活、保障、社會(huì)服務(wù)等領(lǐng)域的服務(wù)與應(yīng)用。針對(duì)教師的應(yīng)用模塊，根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)的不同，以教師在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)為線索，設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)以教師為中心的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)，全面服務(wù)于教師的教學(xué)、科研工作。這類(lèi)業(yè)務(wù)系統(tǒng)整合教學(xué)平臺(tái)、管理平臺(tái)和科研信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)支持教師備課、行課、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)的服務(wù)；支持對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，完成職稱(chēng)評(píng)定、崗位津貼定級(jí)、課時(shí)津貼發(fā)放等工作的服務(wù)；同時(shí)也支持教師從事的各類(lèi)科研活動(dòng)的服務(wù)。將針對(duì)教師和學(xué)生的業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，使教師和學(xué)生業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)成為一個(gè)整體，為教師和學(xué)生創(chuàng)造方便、快捷、人性化的校園生活。（2） 優(yōu)化管理流程，打造一體化應(yīng)用根據(jù)實(shí)際的校園管理應(yīng)用，采用科學(xué)的決策系統(tǒng)，優(yōu)化管理流程，打造一體化應(yīng)用。1）