四年級 第四課 在網(wǎng)絡的天地里 教師用書.doc

四年級 第四課 在網(wǎng)絡的天地里【主題說明】網(wǎng)絡對小學學生來說已經不陌生。據(jù)調查現(xiàn)在小學生上網(wǎng)已經是非常普遍的現(xiàn)象，網(wǎng)絡對于學生的身心健康有著重大的影響。另一方面，小學生的自制能力和辨別能力還比較弱，如不正確引導，很容易產生網(wǎng)癮或誤入歧途，所以本課旨在幫助學生樹立正確的上網(wǎng)觀念，培養(yǎng)學生合理上網(wǎng)的意識和能力，合理、適度地利用網(wǎng)絡，不沉迷于網(wǎng)絡。【教學目標】1、認知目標：引導學生認識了解網(wǎng)絡的利與弊；2、情感目標：培養(yǎng)學生正確使用網(wǎng)絡的態(tài)度，體驗網(wǎng)絡帶來的便利與愉悅；3、行為目標：初步培養(yǎng)學生合理安排自己的上網(wǎng)行為的能力，學會合理、適度地使用網(wǎng)絡?！窘虒W重點、難點】重點：培養(yǎng)學生合理上網(wǎng)的意識，讓學生了解網(wǎng)絡的利與弊。難點：培養(yǎng)學生學會合理安排上網(wǎng)的能力?！菊n前準備】教師準備：1、 調查小學生上網(wǎng)基本情況；2、 準備上課用的PPT課件；3、將學生分為若干小組?！窘虒W設計】教學設計環(huán) 節(jié)目 標過程建 議觀察島（熱身暖心）引出本課的主要內容，激發(fā)學生的學習興趣。1、教師講解觀察島中的圖片（或用多媒體呈現(xiàn)）：學生在日常生活中使用網(wǎng)絡的各種情況。2、引導學生思考：看到這個圖片你有什么感受?？梢越Y合學生自身的上網(wǎng)經歷談感想，與全班同學分享交流。3、教師總結：上網(wǎng)對我們每個同學來說都不陌生，那么我們在享受網(wǎng)絡的時候怎么做才是合理的呢？導入本課課題。本環(huán)節(jié)用時約5分鐘?；顒訝I（體驗分享）通過活動，鼓勵學生分享和交流自己上網(wǎng)時主要做的事情，引導學生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡的利和弊?；顒右唬何业木W(wǎng)絡天地1、教師引導學生把教材上的表格填寫完整，讓學生在填寫的同時思考自己在網(wǎng)絡的天地里都做了些什么？2、組織小組討論，分享自己的結果，選幾名同學在全班交流。3、教師對學生的分享給予反饋，引導學生認識到在網(wǎng)絡的世界里，應該做哪些事情，不應該做哪些事情?；顒佣盒⌒∞q論會4、教師布置任務，讓學生展開辯論，辯論的主題是“你認為上網(wǎng)好嗎？”，請正方和反方各站到教室的一邊，看那邊的人數(shù)多，正方和反方必須盡可能多地說出支持的理由。5、教師總結反饋：通過這個活動，我們可以了解到上網(wǎng)不僅有很多好處，也有很多的弊端。（教師可以把學生說的歸納總結，呈現(xiàn)在黑板上或者多媒體上。）那么我們在網(wǎng)絡的天地里應該怎么做呢？6、心理引導：結合學生自身的上網(wǎng)經歷，理解認識到網(wǎng)絡的利與弊。1.活動一，學生交流時教師要給予反饋。最后引導學生知道上網(wǎng)時什么事可以做，什么事不可以做。2. 活動二，在同學們辯論的時候，老師要接納，理解并在最后有個總結，讓學生明白網(wǎng)絡的利與弊。3.本環(huán)節(jié)用時約22分鐘。分享屋（總結提升）引導學生歸納出健康上網(wǎng)的注意事項1、組織學生進行小組討論，應該如何合理使用網(wǎng)絡，引導學生總結羅列出注意事項。2、教師給予反饋和補充，對照閱讀課本上列出的條目。3、心理引導：鞏固已學的知識，從感性的了解轉化為理性的認識，使學生把知識內化，并且努力做到合理使用網(wǎng)絡。1.總結歸納一定要在學生回答的基礎上進行。教師的補充應有事例佐證，便于學生理解。2.本環(huán)節(jié)用時約8分鐘。拓展園（拓展延伸）強化學生對合理使用網(wǎng)絡的知識，對之前學習的領悟運用。1、組織學生閱讀教材上的小峰的故事，請同學思考并討論應該如何幫助他，教師請每個小組派代表分享本組討論結果。2、組織學生填寫教材上的“健康網(wǎng)絡宣言”表格。請幾名學生閱讀自己的宣言。3、心理引導：把課堂上學到的知識加以應用，在使用網(wǎng)絡時明確目的，合理安排上網(wǎng)時間。1. 教師要引導學生寫自己的經歷，如學生不明白，可以舉例說明。2.本環(huán)節(jié)用時約5分鐘。【活動反饋】1. 學生對課堂活動比較感興趣。2. 大多數(shù)學生積極參與，但仍然有少數(shù)學生較為被動3. 學生是學會合理使用網(wǎng)絡，大多數(shù)能自覺遵守健康上網(wǎng)的注意事項。【練習題】1.多選