教科版小學二年級下冊品德與生活全冊教案(含計劃).doc

二年級下冊品德與生活教學計劃一、班級分析 本班全體學生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活充滿激情，對各科文化課學習非常投入。但由于學生年齡小，可塑性強，知識面窄，這有待于在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好的行為習慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育。 二、教材分析 本冊教材分為四個單元，有如下幾個特點： 1、以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置主題。 2、突出養(yǎng)成教育的要求。 3、突出“活動性”和“做中學” 4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內容方面的特殊作用。 5、體現(xiàn)一定的開放性。 三、教學具體目標 總目標： 培養(yǎng)具有良好的品德和行為習慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。 分目標： （一）、情感態(tài)度方面 1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。 2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。 3、自然、誠實、求上進。 （二）、行為與習慣方面 1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。 2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。 3、樂于參與有意義的活動。 4、保護環(huán)境，愛惜資源。 （三）、知識與技能方面 1、掌握自己生活需要的基本知識和勞動技能。 2、初步了解生活中的自然、社會常識。 3、了解有關祖國的初步知識。 （四）、過程與方法方面 1、體驗提出問題，探索問題的過程。 2、嘗試用不同的方法進行探索活動。 四、教學措施 1、充分體現(xiàn)教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。 2、遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。3、引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。 4、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養(yǎng)學生的道德品質。 5、珍視兒童的生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快，自信、有尊嚴的學校生活。五、課時安排 每周三課時二年級下冊品德與生活教案第一主題單元 自己拿主意一 、 讓我想想教學目標 1讓學生學會在選擇生活和學習用品時有自己的判斷，不盲從； 2培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性地解決問題的能力。 教材分析 新教材與舊教材相比，其顯著變化是以兒童的現(xiàn)實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的豐題活動為載體，引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展緊扣生活。本單元教材開篇就出示一組圖，畫畫生動地展示了生活中經(jīng)常會出現(xiàn)的幾個真實場景：去商店，自己挑選一件喜歡的衣服；在家里做作業(yè)時，碰到難題，冥思苦想，自主解決問題；早上起床，按照自己的作息時間表開始一天的學習生活。他們的這些舉動也往往都能得到家長的贊許。教師以以這些具體的事例為范例，讓學生明白：在生活和學習中碰到問題，我們應該學會自己拿主意，做個自信的孩子。 第一節(jié)教學目標：通過看圖，學道理，明道理：自己拿主意教學重點：理解課文教學難點：學習自己拿主意，自覺抵制誘惑教學過程 一、談話引入 觀察“爸爸媽媽”的表情，并討論為什么爸爸媽媽的日光中透出贊許?你也和圖上的孩子一樣，自己挑選過生活和學習用品嗎?遇到難題時，也能山已獨立思考嗎?也按自己的想法安排過自己的生活嗎? 板書課題：自己拿主意 二、學文明理 1、教科書出示組情景： A、榮榮在鞋柜前選購鞋子時，售貨員勸他頭買一雙很多小朋友都有的名牌球鞋； B、在商店罩選購文具盒時，同伴勸他買一個漂亮的汽車造利但不實用的文具盒； C、在蛋糕店里選購蛋糕時，也有人勸他買一個又氣派又漂亮的雙層蛋糕，但他經(jīng)過思考后，滿面笑容地問答：“我只買我需要的” 教師小結：生活中我們可以自主挑選的東西。遠遠不止教科書巾的這些，教材特意從我們穿的、剛的和吃的三個方面各挑選一件物 品。 2、創(chuàng)設一個較真實的生活場景：學生進行模擬表演，在表演小體會自己做主購物的滋味。 3、 圖下，是榮榮父母寫的一封信。信中，他們充滿激情地夸獎天天，表揚了榮榮自己拿主意買東西時的正確做法。 4、交流：新學期開始了，你是不是新買了作業(yè)本、鉛筆等學習用品呢?你自己滿意嗎?（這種交流討論是很有實際指導意義的，對已經(jīng)自己拿主意選擇的用品的孩子可以引導他 說說自己的感想，對還沒有自己挑選過學習用品的孩子，也許還能起到一個“現(xiàn)場指導”的 作用，可以讓他們廠解應該從哪些方面去比較和選擇。每個人的選擇都有自己的理由，但這些理由是不是都對呢?如果再聽聽別人的意見，會對一個人的選擇更有幫助!）第二節(jié)教學目標：通過學習理解商家超值套餐的奧妙，學會理性消費。教學重點：超值套餐的奧妙教學難點：怎樣合理消費教學過程:一、看圖說話：快餐店里，小朋友笑笑想買廣告中的“買一送一”的“超值套餐”，因為她覺得，買這種套餐可以送玩具，很劃算。但爸爸卻說要和他一起做個加法，圖中的笑笑滿臉疑惑，不 知道究竟是怎么回事。 小朋友，你能說說嗎？ 學生：其實，玩具還是自己花錢買回來的，所謂“羊毛出在于身上”! 交流：根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，談談自己在挑選東西的時候，還有什么經(jīng) 驗? 二、實地練兵 學了這么多購物的技巧，現(xiàn)在可以“練練兵”了。如果你攢了5元錢，準備為爸爸媽媽買一份什么生日禮物，你會選什么呢? （拓展學生的思維，你的爸爸媽媽有什么愛好呢?你最想送他們什么東西?你現(xiàn)在有能力購買嗎?你需要聽聽別人的意見嗎?你能自己打定主意嗎?還可以模擬真實場景做一些簡單購物的表演等。） 第三節(jié) 教學目標：通過學習知道正當愛好的重要性教學重點：我的快樂教學難點：我的愛好我快樂教學過程：一、說話：玩游戲、交朋友、布置自己的房間等其他方面你也有自己的注意嗎？ A、組圖和人物的旁白展現(xiàn)一個豐富多彩的生活空間，畫上的小杰拒絕了問伴玩彈子球的建議，在樹林，揀起了幾片樹葉，對著太陽照，找到了大自然帶來的許多有趣的東西，找到了屬于白己的快樂。這樣的事跡有很多，去書店看書和小伙伴打乒乓球這可是孩子們最感興趣的話題， B、 大家盡情表達自己的喜好。你最喜歡什么?你常去哪里?你最大的興趣是什么? 三、總結全文 現(xiàn)在，大家都愿意按自己的想法交朋友，選擇自己的生活。我們都有白己的理由， 二 相信自己教學目標 1讓學生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善于接受別人合理的建議； 2培養(yǎng)學生的自信心。 教材分析 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓每個兒童都能抬起頭來做人。”一個人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。因此，培養(yǎng)學生的自信心，讓每個學生在面對問題的時候都能說出：“我能行!讓我自己來吧?！笔敲课唤處熈x不容辭的責任，也是全面提高學生素質的前提和要求。這一主題活動的目的，正是在于鼓勵孩子相信白己，在處理生活和學習中的問題時，大膽地按自己的想法去試一試，并對自己的做法給予正確的評價。 這一主題活動又分為“我來試一試”和“我能這樣做嗎”兩個部分。 我來試一試第一節(jié) 教學目標：培養(yǎng)學生的自信心，讓每個學生在面對問題的時候都能：我能行!讓我自己來吧。教學重點：理解固執(zhí)中蘊含的道理。教學難點：相信自己，大膽地去試一試。教學過程 一、師生交流、引入課題 教師；小朋友，平時生活、學習中遇到的問題，你都是怎樣對待的呢？ 我們要相信自己，敢于對自己說一聲：“讓我來試一試！” 二、學習課文、指導行為 （一）明白道理 1、教師講解兒童喜愛的童話故事。 A、小猴因為想試著自己去摘果子，結果學會了爬樹； B、小鴨因為想試著自己到池塘里去洗澡，結果學會了游泳； C、小鷹因為想試著自己去 看看山那邊的風景，結果學會了飛翔。 2、大家談一談看了、聽了這些童話故事以后，你有什么想法。 3、把這些童話有聲有色地演一演。 （在同學們興致最高的時候，出示教材的主題文字：相信自己，大膽地去試一試。） 4、教師：如果行，那你又長了本事，如果不行，你至少積累了經(jīng)驗，想必能給你們帶來不少啟 示，留下深刻的印象。 （二）榜樣引路 1、看圖講故事：（可指導學生講） 連環(huán)圖中的小男孩正在修理自己的玩具賽車，爸爸想要提供幫助，但他沒有接受。最難能可貴的是，在修理的過程小，當他遇到了困難，爸爸再次伸出手的時候，他還是堅信 自己能克服困難。終于，經(jīng)過不懈的努力，賽車又跑起來了! 2、在故事中，你們明白了什么道理？ 他的這種品質，正是現(xiàn)在我們都最缺乏，而且急需學習的。一個成功的孩子，首先必須自信。不管做什么樣的事，也不管遇到什么樣的困難，我們都要相信自己，堅持就是勝 利。生物學家童第周說過：“別人能做到的事，只要我經(jīng)過努力也一定能夠做到。”因此，自 信對我們每一個孩子來說，都是相當重要的?，F(xiàn)實生活中，有不少孩子總是不相信自己，遇到困 難時總是害怕失敗。本來他的能力是可以戰(zhàn)勝困難的，但他卻總是對自己燥：不行，太難了!我做不到。其實，如果不去嘗試，又怎么會知道自己會失敗呢?失敗并不可怕，可怕的是你不去嘗試。 一定能把它修好，然后堅持努力，最后不還是成功了嗎?連他的爸爸也忍不住夸他真棒呢! 我們應該相信，自己經(jīng)過努力，一定可以把事情做好；不管遇到什么困難，我們都要不怕挫 折，不怕失敗，做事一定要些持到底。 第二節(jié) 教學目標：通過生活中的實際經(jīng)歷讓學生遇到困難自己想辦法。教學重點：試一試教學難點：遇到困難誰的辦法多教學過程：（一）指導行為 1、交流：在生活中，你有過這樣“試一試”的經(jīng)歷嗎? 先看一看教材提供的例子：一個小朋友在媽媽不在家的情況下，自己調好了鬧鐘。其實，這也不是很難，對嗎? 2、引導學生從身邊最熟悉的學習生活開始思考，我們在家里做作業(yè)遇上了難題，怎么辦? 一是不做了，等爸爸媽媽回來講， 二是打電話 問同學， 三是放下功課，干脆去玩，拖到何時算何時。 （這都不是有自信心的做法。鼓勵學生相信自己說出自己的最好想法。） 教師小結：一定能做出來，這應該放在首位。然后，再認真看書，回憶老師講課內容，再集中精力審題。經(jīng)過這個過程，一般情況下，作業(yè)中的難題應該是可以解決的。如果確實做不出來，但 經(jīng)過于認真的思考，請父母或老師進行啟發(fā)，就容易解決了。 我能這么做嗎第三節(jié) 教學目標：讓學生敢于在遇到不同意見時，能堅持自己正確的想法，同時又能善于接受別人合理的建議。教學重點：聽取別人的合理建議。教學難點：培養(yǎng)自信心教學過程 一、討論問題，引入課題 1、教師出示問題，引導學生思考： 在好朋友提出要你別把自己打碎窗玻璃的事告訴老師時，你會怎樣做呢 2、學生討論。 3、 教師讓學生說一說，你能處理好這件的事情，在討論時，可以啟發(fā)學生設身處地地想想：如果你就是教材中的那個小朋友，你會有什么想法?如果告訴老師，好朋友會怎么想?怎么說?他還會和你交朋友嗎?但如果不告訴老師，自己不也成了不誠實的孩子了嗎?你該怎么做呢?當學生的內心處于矛盾之時，可以引導學生閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細想一想：什么是對，什么是錯；什么我們應該做，什么我們不應該做?！保ò鍟?二、指導看圖，明白道理 1、圖中的學生在面對別人提出的不同請求時，做出了什么不同的反應： A、他接受給同學講解難題和幫助別人打水澆花的要求， B、卻拒絕丁把作業(yè)借給同桌抄襲，以及幫朋友教訓別人， 2、你認為他做的對嗎？為什么？ 3、閱讀日記，明白事理 一位學生的日記真實地記載了發(fā)生在現(xiàn)實生活中的個小故事。小作者阻止同學去摘別人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責，在得到爸爸的贊賞后，心情才有所好轉。不難想像，小作者在被同學笑話他膽小時，心里一定覺得非常地委屈和難過，而且，他還“很擔心失去這些朋友”，但經(jīng)過爸爸的一番開導，他的“心情好丁一點兒”，而且決定“以后還會這么做”。（這段復雜的心路歷程，如果能讓學生真正地體會和理解，相信對學生將來面對類似的問題做出判斷，以至形成正確的是非觀和價值觀都是大有裨益的。） 我們在遇到任何困難時都要相信白已，對自己說：“我能行，我一定能夠做到?！本退闶?；也不要灰心，重新站起來相信自己! 三、指導行為 1、圖中的幾個小男孩路過熱鬧的電游室門口，正為進不進去的問題爭論不休呢。你認為應該怎樣做呢？為什么？ （出示這一幅圖的目的是為了與上一組圖形成對比。上一組圖告訴我們要相信自己，堅持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提醒大家：“勿以惡小而為之”，不對的事再小也不能做。倘若現(xiàn)在再來回顧圖一提出的問題，孩子們應該都可以做出正確的判斷了。雖然是好朋友做了錯事，但我們還是不能說謊，應該嚴格要求自己，做個誠實的孩子。） 2、撕書這件事，你怎么看待呢？ （ 通過這一主題活動的學習，學生已經(jīng)學會在對一件事情做決定之前，要先想一想這件事應不應該做。） 3、分組討論： A、圖書室的書上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫？撕不撕下來呢? B、阿姨家的玩具以玩嗎? C、上課時可以講話嗎? 這些看似簡單的問題其實也需要我們好好動動腦筋，做出判斷。 三、總結全文 三、學習、生活有計劃教學目標 1讓學生愿意有計劃、有目標地安排自已的生活，并體會到這樣做的快樂； 2養(yǎng)成按時作息的好習慣。 教材分析 教材設置本次主題活動，是很有針對性的。因為做事磨蹭的現(xiàn)象在小學生中特別是低年級的小學生中普遍存在，本來20分鐘的作業(yè)限量，一些學生磨磨蹭蹭邊做邊玩，達到一個小時也做不完。他們還不懂得學習、做事不抓緊時間也影響休息，玩也玩不痛快的道理。因而“學習生活有計劃”這個活動主題的學習是很有現(xiàn)實意義的。 從表面上來看，抓緊時間學習、做事是小事，足個時間安排的問題，但實際上，這是一個學習習慣、生活習慣的問題。從某種意義上講，也滲透了珍惜時間、講究效率的思想。而學會有計劃地生活則有利于兒童獲得對生活的積極體驗，并為兒童形成樂觀向丘的生活態(tài)度奠定基礎。 這一主題活動又分為：“今日事，今日畢”和“我的作息時間表”兩個部分。 今日事今日畢 第一節(jié) 教學目標： 使學生認識拖拉作風的危害，教育學生明白“今日事，今日畢”的道理，不要等“明日”，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。教學重點：讓學生明白今日事今日畢的道理教學難點：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風活動準備 排練明日復明日的小品。 活動步驟 一、小品表演 1選幾名同學表演下面的小品， 舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。一學生用手舉日歷，分別用大掛歷形式展示星期一、星期二一學生扮演教師，不斷地布置作業(yè)；兩位學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬出去玩。日歷從星期一開始展示。 教師(在教室里)：同學們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習題。(冬冬從教室的書桌坐取出一本練習冊，放在家里的書桌上) 同學甲：冬冬，咱們去打球吧! 冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會兒)好吧，作業(yè)明天再說!(跟同學甲下場，然后再回到舞臺中間) (日歷翻到星期二) 教師：同學們，今天的作業(yè)題是第二課的練習題。(冬冬從課桌里取出一本練習冊，放在書桌上第一本練習冊的上面) 同學乙：冬冬，咱們去公園吧! 冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一下)好吧，明天再說!走，咱們玩去! 日歷翻到星期三、四、五、六，教師不斷地布置作業(yè)題，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊越來越高 這時，觀看表演的同學集體朗誦明日歌：“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。” 2組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，“今日事，今日畢，”不要養(yǎng)成拖拉作風，當天應做完的事，決不要放到明天去做。 提示：(1)小品表演應適當夸張，以表現(xiàn)一種拖拖拉拉的作風及其帶來的后果。 (2)明日歌的內容可提前抄寫在黑板上。 (3)可讓學生結合討論，談自己在什么方面存在拖拉作風，以及應怎樣改正。 二、今日與明日 1你知道嗎?“今日”你做的每一件事，對“明日”都會有影響。 2小組中討論，下面這些“今日”的行為，會在“明日”帶來怎樣的結果。記錄在表中。 今日事 今日畢 第二節(jié) 教學目標：教育學生要從小養(yǎng)成抓緊時間學習、做事的好習慣教學重點：聽故事學道理教學難點：養(yǎng)成好習慣教學過程 一、故事導入： 1、教學前，可讓學生課前搜集一些關于齊白石生平的資料。 齊白石(1864-1957)，湖南湘潭人。歷任北京國立藝專教授、中央美術學院名譽教授、北京畫院名譽院長、中國美術家協(xié)會主席等(。1953年被文化部授予中國人民杰出的藝術家稱號，1955年度獲世界和平理事會頒發(fā)的國際和平獎，1963年誕辰100周年之際被公推為“世界文化名人”。我國二十世紀著名畫家和書法篆刻家。出版有齊白石畫集、白石詩草、白石印草、齊白石作品集等多種。 2、講故事“今日事、今日畢” 教材用齊白石老人的故事，點明了活動的主題“今日事，今日畢”，告訴我們：今天的事今天完成，抓住生活中的每一個今天，我們就能充滿希望地迎接明天。 3、教師小結： 這樣一位成就卓越的大藝術家，到九十歲高齡了，還堅持做到“今日事，今日畢”，我們可以從中受到什么啟發(fā)呢?白石老人每天畫畫，其實也是在堅持學習。學習是一個日積月累的過程，養(yǎng)成了“今日事、今日畢”的良好學習習慣，天長日久，也就習慣成自然。 二、學習課文，明白道理 1、教師在講童話故事后，向學生提問：小松鼠為什么后悔了?它以后做事情還會椎到明天嗎? 2、教教今日歌和明日歌。 3、看圖講故事： （兒歌的形式配以生動的圖畫，通過小多多做功課磨蹭的事例，說明了小學生不抓緊時間的典型表現(xiàn)，意在從反面幫助學生體會怎樣做才能抓緊時間。教育學生要從小養(yǎng)成抓緊時間學習、做事的好習慣。） （1） 學生討論提示語中的問題：“你有什么好辦法幫助小多多嗎?” （2）教師結合圖下的主題文字適當總結：小多多應該學習做事不耽擱，做好準備，說做就做；學習做事專心，做完一件再做一件；動作要快，不要拖拖拉拉，磨磨蹭蹭；抓緊時間，合理安排時間等等。這樣做的好處有很多：學得扎實，玩得痛快；可以多做一些自己喜歡的事情；還能養(yǎng)成抓緊時間學習、做事的好習慣。 4、指導行為 給多多提了這么多好的建議，那你自己呢?你是怎么安排自己的時間呢?（教材的旁白對話中提供了兩個范例，教師可用范例啟發(fā)學生。） 我的作息時間表 第三節(jié) 教學目標：通過學習確立目標，制定自己的作息時間表，合理安排自己的時間和生活教學重點：制定適合自己的作息時間表教學難點：給自己定好的目標，怎樣才能實現(xiàn)教學過程 一、導入； 1、教師：小朋友，新學期來了，你們有些什么新學期的打算。 2、學生交流。 3、看圖明理。 4、教師小結： （通過兩名小學生的不同表現(xiàn)，說明我們對學習和生活都要有比較明確的目標，每天朝著目標努力，日標就一定能實現(xiàn)。在臺上表演舞蹈的同學在學習之余還學會了一門特長。大家應該明白，目標是成功路上的里程碑，目標是生命的導航圖，目標是奮進的動力源泉。如果沒有目標，沒有任何人能獲得成功。） 二、交流： 既然知道了目標的重要性，那么，我們就來學著給自己定定目標吧!你給自己定了什么目標呢? （鼓勵學生像教材中的小朋友一樣把自己定的目標寫下來。） 三、活動： 1、給自己定好的目標，怎樣才能實現(xiàn)呢?那就要“安排好時間，然后有汁劃、有條理地去做，你會發(fā)現(xiàn)，每天都會很充實，每天都會很快樂!” 2、制定作息時間表的活動環(huán)節(jié)。 A、 教師引導學生先觀察圖中小朋友的作息時間表的內容，幾點起床，幾點上學，幾點練書法 B、看看圖下的旁白對話，想想制定一份合理的作息時間表還應該注意些什么? C、也可以開展小組討論，制定山自己認為最合理的作息時間表，寫在空白框內。 D、 把這個表帶回家，貼在你認為最醒日的地方，從現(xiàn)在開始，大家按照上面的做，讓爸爸媽媽監(jiān)督， 四、總結： 放假前我們評出堅持做下來的同學。大家要明白，要實現(xiàn)自己的日標，光是制定出作息時間表是不夠的，還必須有足夠的毅力，每天都要堅持按定好的計劃和作息時間表去做，才能達到目標，享受到成功后的喜悅。 第二主題單元：獻出我們的愛 我們手拉手 教學目標：1.聽故事并說一說同學間互幫互助的事，感受同學之間的團結友愛之情。2.通過看動畫片，玩一指運球、蒙眼取物的游戲，知道在集體中和同學團結協(xié)作的重要，學會關心、幫助同學，與同學建立起真正的友誼。3.在實情辨析和表演中體會與同學有矛盾時能互諒互讓，友誼之花才會常開不敗。 教學重點： 使學生懂得在生活中，多為他人著想。團結友愛能給他人帶來歡樂，自己也會感到幸福。 教學難點： 讓學生明白只顧自己，不顧別人，是自私的表現(xiàn)。要做到主動關心他人，多為別人著想。教學過程：一、激情導入，創(chuàng)設情境1.師生：同學們，今天這節(jié)課我請來了一位小嘉賓，大家看看他是誰？生：哪吒。2.師：小哪吒委托高老師給大家?guī)硪粋€好聽的故事蒲公英媽媽和小螞蟻。3.蒲公英和小螞蟻為什么會成為朋友？聽了故事后你有哪些感受？小結：對人關心、樂于助人是一種美德。而同學之間互相關心、互相幫助是使友誼不斷升華的添加劑。師：今天就讓我們共同學習讓我們手拉手(板書課題)4.你和同學之間一定也有不少互相幫助、關心的故事，把你感受最深的一件事說給大家聽聽。二、感知明理，師生交流在集體生活中我們總會遇到這樣那樣的困難，如果我們能團結起來，像小哪吒他們那樣互相關心、互相幫助，老師相信你們一定會戰(zhàn)勝一切困難的！你們能做到嗎？三、游戲闖關，探究合作游戲1：一指運球。一指運球。顧名思義，每人只能用一個指頭將這個球從起點運到終點，每組選派四名隊員，組員可以商量辦法并選隊員。學生商量討論。師：有的小組每個人都想?yún)⒓佑螒颍趺崔k呢？教師組織學生到前面嘗試。師：辦法大家都想到了，那第一關我們順利通過。游戲2：蒙眼取物。體現(xiàn)集體智慧與互助。師：第二關比較難，叫蒙眼取物。老師在左面的桌子上放了很多書本，那每組要選一名隊員并蒙上他的眼睛，蒙眼的同學走到桌前取走其中的品德書。師：可以現(xiàn)場求助，找一名同學指揮你。學生到前面嘗試。師：看來大家體會到了團結協(xié)作共同克服困難的快樂，希望你們在生活學習中也發(fā)揚這種精神。四、聯(lián)系實際，指導實踐1.剛才我們玩得那么開心，可有三個小伙伴正煩著呢，我們來幫幫他們吧。出示：藍貓、淘氣、小哪吒三個動漫圖像。師：點擊圖像就會了解他們的煩惱，你愿意幫助誰就到前面來點擊他的圖像，并讀一讀。藍貓：當別人錯怪你，來向你道歉時，你該怎么辦？淘氣：你的文具被同學不小心損壞了，你該怎么辦？小哪吒：考試時你的同桌有一道題不會想讓你告訴他，你該怎么辦？生想辦法解決問題師小結：互相幫助也是要講原則的，要用正確的方式，應該做對同學有益的事，不做傷害同學的事，幫助同學不是隱瞞同學的錯誤。2.師：你們在生活中肯定也發(fā)生過類似的事情，能把它表演出來嗎？學生分小組表演。學生：A、游戲中出現(xiàn)沖突，在同學的勸說下互相諒解并和好。B、朋友犯了錯誤，把他的行為告訴了老師。C、互相借文具。五、總結拓展，提升認識同學們，今天我們知道了團結互助互諒互讓才能把事情辦好，小伙伴在一起才會更親密?，F(xiàn)在我們在想一想，除了我們身邊的人需要我們的幫助，還有哪些人需要我們伸出援手去拉他們一把？獻出一份微薄之力。附故事：蒲公英媽媽和小螞蟻在小河的對岸住著一群可愛的小螞蟻。一天，小螞蟻們爬到樹葉小船上玩。一陣大風吹過來，把樹葉小船吹到了河中。樹葉小船載著小螞蟻們飄來飄去，他們好不容易才爬上了岸。野地里長著一棵蒲公英，翠綠的葉子，淡黃的花朵，美麗極了。夜里，她聽到附近傳來哭聲，仔細一看，是十幾只又冷又餓的小螞蟻。蒲公英召喚小螞蟻來到身邊，她用葉子為他們搭起小房子，用奶一般的葉汁喂飽他們，哄他們睡覺。天亮了，小螞蟻們快活地喊：“謝謝您救了我們，蒲公英媽媽?！逼压寢屝χf，“我會想辦法送你們回家的?！彼鼈冊谄压⒌娜~子下高興地生活著。一天，小螞蟻們聽到了蒲公英媽媽的叫聲，他們看到有條大青蟲正在咬她的葉子呢。小螞蟻們向大青蟲發(fā)起進攻。大青蟲又癢又疼，掉下來死去了。蒲公英媽媽感動極了。蒲公英媽媽的黃花謝了，長出了潔白的絨球。她告訴小螞蟻們：“這就是我的娃娃們。你們趕快爬上絨球，一人抱住一把大傘?！毙∥浵亗兗泵ε懒松先?。這時一陣大風刮來，小傘帶著螞蟻飛呀飛呀，又飛到了小河對面，飛到了它們自己的家。小傘在小螞蟻的家園里生根發(fā)芽，這下小螞蟻和蒲公英可以永遠在一起了。愛在我們身邊 教學目標：使學生能知道生活在集體中身邊到處是愛。教學重點：怎樣找到愛教學難點：體會集體中的愛教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 1、故事，邊聽解說。 小朋友們，你們感覺到了嗎？我們的身邊充滿了愛。課堂上，給你遞來的一塊橡皮；運動場上，為你的一聲喝彩；犯錯的時候，送你的一句提醒 2、小結：我們身邊時時有愛，處處有愛。（板書課題） 二、學習課文，明白道理。 （一）過渡：你平時得到過別人的幫助嗎？說說你當時的心情。 1、摔倒以后，別人扶起你，并關心地問你：“摔疼了嗎？”； 2、干部評選未選上，別人安慰：“沒事，下次再來?！?3、讀一讀：何小亞的日記，體會她的心情。 4、聽故事生病時，體會我生病時的心情以及得到他人幫助時的心情。 5、小結：得到了別人的幫助，會心存感激，十分快樂。 （二）將心比心： 如果讓你對幫助、關心過你的人道一聲“謝謝”，你會對誰說？為什么要謝謝他？ 小組交流，集體匯報。 三、辨別是非，深化認識。 1、集體活動時，如果有人只顧自己，你會怎么想？ （引導學生聯(lián)系生活中的具體實例，說出自己的真實想法，使學生體會到集體生活中，要多為他人著想。只顧自己，不顧別人，是自私的表現(xiàn)。） 2、他們這么做對不對？為什么？（用多媒體動畫演示） （1）寫字時，一個男同學只顧自己，把同座的女同學擠到一邊，自己占了桌子的一大半。 （2）教室里，一個同學端著水壺灑水，旁若無人，水灑到旁邊的同學身上，有的同學嚇得往后射，有的同學拎著濕衣服向他喊。 四、聯(lián)系實際，導之以行。 1、想一想。（遇到下面的情況，你會怎么做？） （1）下雨了，剛走出校門，想起有個同學沒有傘，你會 。 （2）公園里，你剛坐下，看見小姐姐扶著老奶奶走過來，你會 。 2、說一說。（你在做到了多為他人著想嗎？） 五、總結全文。 請讓我來幫助你 教學目標：學會接受和施出愛教學重點：懂得接受別人的幫助會心存感激； 教學難點：在別人有困難的時候，我們應該以不同的方式無私地去幫助別人。幫助了別人，自己也會感到很快樂。 教學過程： 一、師生談話，導入課題 小朋友，我們在接受別人的幫助會心存感激，心感快樂。但是，當別人有困難的時候。我們應該怎樣做？ 我們要真誠地說一句：“請讓我來幫助你”（板書課題） 二、學習課文，明白道理 1、教師： 每當我們遇到困難，有些不開心的時候，朋友就會對我說：“告訴我，你有什么困難？請讓我來幫助你！” 2、說說你聽到這句話的心情。（有勇氣、不害怕、不灰心、有好心情了） 3、設身處地地想一想：當別人有困難時，你會怎樣做？（當別人需要的時候，我們要說：“請讓我來幫助你”） 三、榜樣引路、指導行為 師：讓我們看看，下面這些小朋友是怎樣做的呢？ 1、出示圖畫 A、女同學作值日時生病了，一同學送她上醫(yī)院，一同學幫助她清掃； B、拖車的叔叔拉車拉不動了，幫助他推車； C、把課外書寄給山里的小伙伴 2、談談體會： 接受別人的幫助會心存感激；在別人有困難的時候，我們以不同的方式無私地去幫助別人。幫助了別人，自己也會感到很快樂。 3、閱讀日記，加深體會。 思考：我是怎樣幫助小新的？我的心情如何？小新呢？ 4、你平時是怎樣幫助你周圍有困難的人的？ 小組交流，集體匯報。 四、故事引路，加深認識 欣賞故事光頭男孩，看看大家是怎樣幫助這個男孩的？男孩心情怎樣？你從中受到什么教育？ 五、總結全文 愛的方式是多種多樣的，只要你有心，哪怕是帶給別人一縷陽光、一絲快樂，對別人來說，也會感到春天一般的溫暖。讓我們都來說一聲：“請讓我來幫助你”。 爺爺奶奶，你們好 教學目標：1、 在活動中學會尊重并幫助老人。2、 培養(yǎng)學生的愛心、孝心，做文明有禮、樂于助人的好學生。教學重點：在活動中學會尊重并幫助老人教學難點：培養(yǎng)學生的愛心、孝心，做文明有禮、樂于助人的好學生 活動準備： 學生準備游戲活動所需的照片、杯子、針線、傘等。教學過程：一、聯(lián)系生活，談話導入1、師：小朋友們，從你燦爛的笑臉上老師知道你很幸?？鞓罚隳苷f說這是為什么？一定有個幸福的家吧？你家有哪些成員呢？師：你從小長這么大，有誰在照顧你，疼愛你，你能把他們介紹給大家嗎？，2、向大家展示出來，夸夸自己爺爺奶奶的長處，怎樣疼愛自己的？3、師：說說你平時是怎樣向爺爺奶奶表達愛的，幫他們做過什么？回答 爺爺奶奶為我做的 我為爺爺奶奶做的爺爺奶奶接我放學回家我給爺爺奶奶送好吃的爺爺奶奶為我準備早餐我?guī)蜖敔斈棠虙叩亍⒄矸块g爺爺奶奶為我洗衣服我還給爺爺講過故事4、呈現(xiàn)課題：師結：爺爺奶奶從生活上照顧我們，從內心深愛我們，讓我們高聲向他們問聲好吧！（板書課題：爺爺奶奶，你們好）二、故事明理教師小結：其實，不光是你們的親爺爺奶奶很和藹，很多老人都很善良，尤其對小孩子非常好。所以，東東只要是遇到了她身邊的老人有困難就主動去幫助。明明的爺爺中風了，在爸爸媽媽的精心照顧下，爺爺?shù)牟『昧嗽S多，可他就是不愿意走路，明明是怎樣關心爺爺?shù)哪?？聽了故事鄰居的爺爺奶奶們都夸她是個懂事的孩子。東東高興嗎，快樂嗎？你們也像東東一樣幫助過你身邊的老人嗎？給大家?guī)砹怂墓适挛沂菭敔數(shù)男」照?、認真看圖聽故事，想想他怎樣做爺爺?shù)男」照饶?？出示圖畫，聽錄音故事。2、你看到了什么？聽到了什么？說說你的感難受吧！3、明明幫助爺爺，自己也非?？鞓罚屛覀円积R讀一讀他給我們帶來的兒歌。4、學生齊讀兒歌，談自己的體會小結：關心愛護老人從生活中做起，進門時向老人問聲好，出門時說聲再見，抽空陪老人聊聊天、散散步，爺爺奶奶該有多高興。5.你們想做小雷鋒嗎，以小組為單位商量一個活動，怎樣使你周圍的一個老人笑一笑。把活動的經(jīng)過和感想記錄下來。三、演一演，指導行為遇到下面情況你該怎么做？ 1、外婆到我家，爸爸媽媽不在，我該怎么做？2、奶奶做針線活，穿針有困難，我該怎么做？3、爺爺退休了，一個人在家里，不知道干什么好。有什么好辦法讓爺爺開心？4、老奶奶雨中等車，你看見該怎么做？四、引導創(chuàng)新，拓展思維1、你能這樣愛你身邊的人嗎？想一想，2、回憶一下你為身邊的老人做過的事情，把經(jīng)過和感想說給大家聽。實際生活的場景！五、課外延伸：回到生活中幫助老人做好事，比比看誰做得最好。 我是爺爺?shù)男」照?教學目標： 1、認知目標：懂得尊重并幫助老人。 2、情感目標：理解老人”的快樂之情；“孝敬老人”的自豪之情。 教學重點：以實際行動熱愛、關心老人、培養(yǎng)愛心、孝心，做文明有禮、助人為樂的好學生。 教學難點：通過指導學生調查、訪問和考察，獲取研究資料和信息，培養(yǎng)學生自主探究知識的興趣和搜集、處理資料的能力。 活動設計思路: 針對“做爺爺?shù)男」照取敝黝}，采用的活動形式，將“我對老人知多少了解老人”“我為老人做多少孝敬老人”兩個基本活動環(huán)節(jié)串聯(lián)起來開展活動。 活動準備： 教師準備：1、“孝心”調查表 2、自制“小靈通”“心連心”“孝心”獎章 學生準備：1、爺爺、奶奶的資料、照片的搜集 2、填寫調查表 教學流程： 一、問題激趣，引路入題。 1、談話：小朋友，今天我們一起學習“我是爺爺?shù)男」照取?，齊讀課題。 2、提問：看到這個課題，你有什么問題嗎？ 為什么說我是爺爺?shù)男」照龋?怎樣做爺爺?shù)男」照饶兀?3、入題：今天，我們一同走近爺爺、奶奶：去了解老人，學會孝敬老人。 二、結合故事、學文明理。 1、教師講故事，學生回答自己提出的問題。 2、想象說話：我是怎樣教爺爺走路的？ 3、兒歌朗誦：“我是爺爺?shù)男」照取薄?4、小結：做爺爺?shù)男」照仁菍敔攼鄣谋憩F(xiàn)。作為小學生，應該學會向周圍的老人表達你的愛。 三、開展活動，指導行為。 導入：今天的活動共分為兩塊“我對老人知多少”“我為老人做多少”。 活動（一）：我對老人知多少了解老人 1、談話：要做爺爺?shù)男」照龋紫纫私饫先?，知道他們的興趣愛好，生活困難。 請你把課前獲取的信息和伙伴們交流。我們將會評選“小靈通”獎章。 2、學生交流對老人的了解情況：興趣、愛好、困難、生日 （展示調查表） 4、小結：大家知道的可真不少，都是合格的“小記者”，你們已經(jīng)試著在了解身邊的老人。 活動（二 ）：我為老人做多少孝敬老人 1、師：愛的方式是多種多樣的！只要你有愛心，老人們都會感到春天般的溫暖。 2、用說的方式表達你對老人的愛。“精彩一句話” 3、用做的方式表達對老人的愛。 欣賞、榜樣引路： 學生“孝敬老人”圖片： A、看望爺爺B、給爺爺捶背 C給奶奶梳頭 4、小組交流：自己是怎樣孝敬老人的。 5、各組代表匯報； 教師小結： 對，.一聲甜甜的爺爺、奶奶，一杯熱氣騰騰的暖茶，一次溫柔的按摩，一次無微不至的攙扶都包涵著我們對老人深深的愛。 6、交流感情，頒發(fā)“孝心”獎章。 三、創(chuàng)設情境，深化認識 1、欣賞多多日記我給爺爺選球拍 2、小小表演臺 A、學生分組表演 B、指名表演 （情境：爺爺?shù)轿壹遥?C、 請一名奶奶到現(xiàn)場，學生進行表演。 3、活動總結：今天的“我是爺爺?shù)男」照取被顒臃浅３晒?。理解老人，孝敬老人已成為大家的自覺行為。 四、布置作業(yè)，結束全課 1、設計一張“孝心卡”，寫上“精彩一句話”（最想對老人說的一句話。），送給家中的老人。 2、每周按時填寫“我愛老人”孝心卡。（多媒體顯示） “我愛老人”孝心卡 內容 次數(shù) 1 2 3 4 5 6 服務時間 服務地點 服務內容 老人評價 自我感受 為老奶奶打傘 教學目標： 學生體會了應該怎樣去關愛自己家的老人，本課做了進一步的延伸，將這種關愛推而廣之，擴展到關愛身邊的老人乃至陌生的老人，達到“老吾老以及人之老”的最高境界。教學重點：為自己家的老人服務教學難點：關愛其他的老人 教學過程： 一、談話導入： 師：我們體會了應該怎樣去關愛自己家的老人，這節(jié)課進一步的延伸，將這種關愛推而廣之，擴展到關愛身邊的老人乃至陌生的老人。 二、學文明理： 1、師：文中的主題故事圖文并茂，真實生動而又頗有深意。大家根據(jù)送傘這一畫畫猜測老奶奶當時的心情，再讀讀兒歌，從而體會。 2、小組交流。 3、小結：學會關愛老人，會讓人間更溫暖，世界巨溫馨。 三、指導行為 1、看圖： （接下來的插圖和情景對話向學生展現(xiàn)了一幅幅真實動人的情景。畫中的孩子幫助鄰居爺爺奶奶，真是個惹人喜愛的小家伙。要讓學生領悟：要像愛自己家的老人一樣去關愛身邊的老人。） 2、因勢利導，引出提示文的問題：回憶一下你為他們做過的事情，把經(jīng)過和感想，給大家聽。 3、學生交流匯報后，教師趁熱打鐵，讓學生和故事中的孩子做一個比較，看自己平時做得怎么樣，也可讓學生談談今后準備怎樣幫助老人。 四、布置作業(yè) 布置實踐作業(yè)在日常生活中、在社區(qū)里、敬老院甚至在街道等公共場所里實施自己的“尊老助老”計劃。 幫幫殘疾人 教學目標：使學生懂得同情和幫助殘疾人是一種社會公德。 教學重點：理解殘疾人的不容易。 教學難點：教育學生要尊重殘疾人，設身處地為殘疾人著想，熱情地幫助他們解決困難，積極參加助殘活動。 教學過程 、表演、激情導人。 1學生扮演(表演內容：讓一個學生扮演盲人，到講臺上取指定的物件)。 2提問，剛才在取物時你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導入：對于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應該怎么做呢?板書課題：幫幫殘疾人他們不容易。 二、學習課文，明白道理。 1看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。 2組織討論，教師小結板書： 3、體驗生活： A、像一只手的殘疾人一樣穿衣服，體會不容易。 B、扮演聾啞人進行交流； C、扮演盲人走路 你有何感想? 4、教師小結：像叔叔、阿姨這些在生活上有困難的人，我們應該體會到他們的不容易?，F(xiàn)在，不僅有少先隊員在同情和幫助他們，而且人民政府、全社會有的人也都在關心和愛護他們。 三、發(fā)散思維，理性升華。 1看國家和社會各界人士關心、愛護殘疾人的錄相，同情、關心、幫助殘疾人是一項社會公德。在我國，殘疾人的生活保障受到法律的保護。 2看圖畫：更進一步了解我國關心和愛護殘疾人的具體舉措。 3說說自己身邊幫助殘疾人的故事。 4小結：尊重、關心和幫助殘疾人是一種社會公德，全社會都在關心和愛護殘疾人，應該從小響應號召，積極參加助殘活動。 四、辨析導行，加深認識。 1，讀評一評誰的想法好?為什么? 幫助殘疾人推車上夜校的四個同學受到表揚，紅領巾報的小記者采訪他們，問：“你們這樣做，心里怎么想的?”周由說：“班里要統(tǒng)計好人好事”。劉儀說：“我佩服他們克服困難的毅力，想幫他們?！蓖跗氛f： “有一個是我的鄰居，幫我織過手套，我就幫她。”丁紅說：“將心比心，我同情他們?！敝苡?、王品兩個人的想法，都不是設身處地同情、幫助殘疾人。比較起來，劉儀和丁紅的想法更好。 2觀看圖畫，議一議：如果你遇到下面的事會怎么做? 3知識搶答：(用燈片出示題目)每月的幾月幾日是國際殘疾人日?我國的全國助殘日是如何確定的?假如今年的5月1日是星期一，那么今年的幾月幾日是全國助殘日? 拓展延伸，指導實踐。 1模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么? 2討論：我們以后應該怎樣對待殘疾人? 幫幫殘疾人 教學目標：1明白什么是殘疾人，認識到殘疾人也是社會中的一個組成部分，知道殘疾人生活的艱辛；2感悟殘疾人身殘志堅的精神，樂意為殘疾人獻愛心；3能關心、尊重、幫助周圍的殘疾人。教學重點：明白什么是殘疾人，知道殘疾人生活的艱辛教學難點：能關心、尊重、幫助周圍的殘疾人教學準備：蒙眼用的圍巾、一元、兩元、五元、十元的錢幣 教學過程：一、談話導入導入：今天，老師請到了一位云南省的小朋友和大家一起上課。大家想認識她嗎？（出示圖片1）她叫錢紅艷，是云南省陸良縣莊上村小學二年級（3）班的學生。人們又叫她“籃球女孩”。大家猜一猜，人們?yōu)槭裁匆兴盎@球女孩”？（學生自由發(fā)言）小結：因為她是一名殘疾人，一名靠籃球行走的殘疾人，所以人們叫她“籃球女孩”。（板書：殘疾人）二、了解殘疾人（一）了解什么是殘疾人像錢紅艷這樣在身體結構上喪失某種功能或者精神方面存在問題的人都被稱為殘疾人。在我們的國家，有6000多萬殘疾人，平均每20個人里面就有一個是殘疾人。在他們中間，有的是盲人，他們雙目失明，再也看不到這個美麗的世界；有的是聾啞人，他們聽不見任何聲音，也無法用語言來表達自己的思想；還有的失去了手臂、腿腳，成了肢體殘疾人。（二）尋找身邊的殘疾人同學們，你們在生活中或者電視上，見到過殘疾人嗎？你見到的殘疾人是什么樣的呢？學生自由暢談。三、體會殘疾人（一）體會殘疾人生活的不便其實，在這些殘疾人中，只有很少一部分人是先天殘疾，大部分都是因為遭遇交通事故、突發(fā)事故或者是疾病而變成了殘疾人。錢紅艷就是一個這樣不幸的女孩。讓我們聽聽她是怎么說的吧！交流：同學們，當錢紅艷醒來，發(fā)現(xiàn)自己失去了雙腿，再也跑不起來的時候，她的心情會怎樣？感受紅艷生活的不便：說說她的生活與我們的有什么不同？（學生自由暢談。）小結：在生活中，很多我們看起來非常簡單的事，對錢紅艷來說，都是非常艱難的。（二）體驗殘疾人的生活單手（左手）打開文具盒。（談感受）體驗盲人行走、分辨錢幣的困難。（談感受）總結：短短的幾分鐘時間就讓我們感覺到殘疾人