《看電視》集體備課材料.doc

動(dòng)手做做看集體備課材料一、 根據(jù)課標(biāo)分析教材1、單元主題，單元內(nèi)容本單元的主題是用心思考，勇于創(chuàng)造。本單元分別由動(dòng)手做做看、郵票齒孔的故事、畫風(fēng)、充氣雨衣和語(yǔ)文園地四組成。動(dòng)手做做看主要寫伊林娜在朗志萬(wàn)的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，通過親自動(dòng)手做做看，終于明白了一個(gè)深刻的道理科學(xué)家的話也不一定是對(duì)的，我們要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，不盲從，勇于實(shí)踐。文章情節(jié)簡(jiǎn)單，但卻富于情趣；語(yǔ)言平實(shí)，卻給人以啟迪。故事緊緊圍繞伊林娜的情緒變化順勢(shì)展開，要以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，喚起學(xué)生的科學(xué)意識(shí)。對(duì)于這一生活細(xì)節(jié)，孩子們有過想法但沒有實(shí)踐經(jīng)歷，引導(dǎo)在讀中感悟，在讀中反思，從而積淀成科學(xué)素養(yǎng)。郵票齒孔的故事這篇課文寫的是阿切爾通過觀察發(fā)明郵票齒孔的故事。告訴我們發(fā)明并不神秘，并不遙不可及，只要做生活中的有心人，留意身邊的事，多動(dòng)腦筋思考研究，每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。畫風(fēng)這篇課文是通過三個(gè)小朋友互相啟發(fā)，互相鼓勵(lì)，他們用不同的辦法畫出了風(fēng)的故事，告訴我們遇到事情要善于觀察，善于動(dòng)腦，就會(huì)想出辦法的。充氣雨衣寫的是小林發(fā)明充氣雨衣的故事。語(yǔ)文園地四中的魯班造傘，也講的是魯班發(fā)明的故事，與本單元主題一致。還安排的口語(yǔ)交際，把自己的發(fā)明創(chuàng)造拿出來(lái)，并講給同學(xué)聽。2 、充分理解課文。這篇課文篇幅較短，情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言易懂，可放手讓學(xué)生自己讀課文，讀的方式要多樣，允許學(xué)生自己選擇喜歡的方式去朗讀，在讀中感受到科學(xué)家的話也不一定是對(duì)的。3 生字教學(xué)：課標(biāo)中要求說：學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字寫字的愿望；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，在書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受寫漢字的形體美；努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)，書寫規(guī)范，端正，整潔；學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。二年級(jí)要求識(shí)字與寫字做到：（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（2）、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)。其中300個(gè)會(huì)寫。二 學(xué)習(xí)者特征分析： 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字和寫字能力，也有了一定的寫字和分析問題的能力，但是還離不開老師的引導(dǎo)和有效的指導(dǎo)，只有在老師的有效指導(dǎo)下，才會(huì)更好的發(fā)展和提高。針對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠自己試著讀課文，在反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，已經(jīng)能夠把課文讀通順、流利，但教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在讀正確、流利的基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文，這就需要在教學(xué)中有重點(diǎn)的指導(dǎo)讀。對(duì)于生字的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，通過同桌、小組合作。能夠很有效的認(rèn)識(shí)生字，但對(duì)于一些容易出錯(cuò)的，還需要在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行組詞和區(qū)別。二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，小腦袋里面裝著不少問題，但是他們?nèi)狈鉀Q問題的能力和刨根問底的精神，教學(xué)中，還有賴于老師的啟發(fā)，這樣學(xué)生才會(huì)更準(zhǔn)確的把握，遇到問題要積極思考，不斷實(shí)踐，從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)。三、確立教學(xué)目標(biāo)（一）單元目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本組33個(gè)生字詞，認(rèn)識(shí)42個(gè)生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。4、引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來(lái)，與積累結(jié)合起來(lái)。 （二）本課的教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字、會(huì)寫9個(gè)字；2.正確、流利。有感情地朗讀課文。感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。3喚起不迷信權(quán)威，不輕信盲從，勇于實(shí)踐的意識(shí)。四 梳理教學(xué)過程1 出示課件說一句話，引出課題2同學(xué)自由讀課文，用手勢(shì)告訴有幾節(jié)小詩(shī)3同桌互讀4句子中認(rèn)識(shí)二類字5書寫一類字6整體感知課文五 解決措施與教學(xué)策略1、圖文結(jié)合激情引趣。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從圖畫入手，由練習(xí)說話到再現(xiàn)課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫面，進(jìn)入故事片場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在圖畫中理解了課文內(nèi)容，把課文內(nèi)容通過學(xué)生感觀與大腦的想像再現(xiàn)出來(lái)2、從讀中感悟，引入思考。我采用多種方式的讀：自由讀，體會(huì)內(nèi)容；圖文對(duì)照，再次讀，重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)讀；對(duì)話分角色讀，體會(huì)人物心理。3、從拓展中延伸中再現(xiàn)類似場(chǎng)景。六 編寫教學(xué)預(yù)案 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，引入新課1.師： 今天呀,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣?！保ù蛞患矣秒娖鳎?。猜猜看，是什么？板書：電視2.師談話：你喜歡看電視嗎？你最喜歡看什么電視？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？你們家看電視是一個(gè)什么樣的情景呢？節(jié)目出現(xiàn)沖突時(shí)，怎么辦？3.師：好，今天呀，我們一起走進(jìn)明明的家，看看他們家是怎樣看電視的？板書：看師過渡：這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎？那就趕快讀一讀課文吧。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.師：請(qǐng)大家借助拼音自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.學(xué)生自由朗讀課文3.師：讀好了嗎？【課件1帶拼音字】誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、領(lǐng)讀、齊讀）（一字一詞）誰(shuí)還想讀？好，請(qǐng)大家一起來(lái)讀一次。生：齊讀師：【課件2 帶生字的詞】這樣還認(rèn)識(shí)嗎？自己練習(xí)讀，不熟悉的請(qǐng)教同桌小伙伴。（1）分行讀詞。（2）開火車讀詞。師：【課件3】：瞧！蘋果樹上結(jié)著紅紅的蘋果，想摘下來(lái)嗎？生：指名讀生字師：大家認(rèn)得不錯(cuò)!誰(shuí)來(lái)說一說，你是怎樣記住這些生字朋友的？生：說識(shí)字方法。師：好，這課最主要的識(shí)字方法就是加一加、換一換?？矗　菊n件4、5】師：還有好多生字我們還沒有提到，但我們都認(rèn)住了，你是怎樣記住的？趕快把你的好方法和同桌交流一下。師過渡：生字我們都認(rèn)會(huì)了，把它們放回課文中，相信課文你會(huì)讀得更好！請(qǐng)大家讀課文，說說你知道了什么？（