探究式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《做個(gè)減法表》（北師大）.docx

做個(gè)減法表教學(xué)設(shè)計(jì) 安徽省舒城縣韓灣小學(xué) 張勇老師教學(xué)模式介紹 “探究式教學(xué)”是以自主探究為主的教學(xué)。它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主探究或合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實(shí)際為參照對(duì)象，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的一種教學(xué)形式。學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，以自我獲取，自我求證的方式深化知識(shí)的理解和運(yùn)用。從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)注重科學(xué)素養(yǎng)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主探究協(xié)作交流總結(jié)提高設(shè)計(jì)思路說明 本節(jié)課首先用課件出示小朋友排列算式的情境，再依次找得數(shù)是7的算式、14減幾的算式和減8的算式，指導(dǎo)學(xué)生把減法表填完整，最后引導(dǎo)學(xué)生依次橫著看、豎著看和斜著看并分別找出規(guī)律。教材分析做個(gè)減法表是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第一單元“一 加與減（一）”中的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完20以內(nèi)數(shù)的退位減法的基礎(chǔ)上對(duì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法算式的分類整理，這是學(xué)生第四次經(jīng)歷整理算式。由于學(xué)生已經(jīng)有了整理10以內(nèi)數(shù)的加減法和20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法表的經(jīng)驗(yàn)，教科書在編寫時(shí)更加開放。教科書首先給出了一堆凌亂的算式卡片，主要體現(xiàn)整理減法算式的必要性。三個(gè)小朋友從三個(gè)不同的角度進(jìn)行觀察整理，目的是鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的整理方法。教科書的設(shè)計(jì)一是要讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理所學(xué)知識(shí)的過程，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步感受不同算式之間的內(nèi)在聯(lián)系；二是加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)的掌握水平；三是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與整理的過程，掌握基本的整理方法，養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算?！具^程與方法目標(biāo)】經(jīng)歷整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】在整理的過程中按有順序的思考的方法，體會(huì)按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整 理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 對(duì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法算式進(jìn)行歸納，找出規(guī)律?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。課前準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入 課件出示一堆凌亂的算式卡片，三位小朋友從不同的角度進(jìn)行分類整理。二、整理算式，自主探究，找出規(guī)律1.獨(dú)立觀察思考，探索整理算式的方法。教師選幾位同學(xué)交流自己的想法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，例如112，113，114按結(jié)果整理，例如先寫結(jié)果是9的，再寫結(jié)果是8的2.小組討論，整理算式。通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工 。在學(xué)生討論時(shí)老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有需要的學(xué)生完成任務(wù)。請(qǐng)一個(gè)小組集體上講臺(tái)在大黑板上整理算式。（特別注意給學(xué)生提供充分討論時(shí)間和整理時(shí)間）3.全班交流整理結(jié)果。以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動(dòng)，每個(gè)小組派一名代表在實(shí)物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。4.根據(jù)整理結(jié)果探索減法表中的規(guī)律。組內(nèi)交流：學(xué)生整理完，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察減法表，說說有什么發(fā)現(xiàn)。組間交流：各組選派代表，說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。5.集體總結(jié)：出示一個(gè)完整的減法