體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì).doc

體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)一、內(nèi)容：體積和體積單位二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生感悟體積的空間觀念，建立體積概念，掌握常用的體積單位的意義以及一個(gè)單位體積的大小；學(xué)會(huì)用體積單位來描述物體的大小；能合理估計(jì)物體的體積的大小。過程與方法：通過學(xué)生的動(dòng)手制作、觀察思考、交流探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷物體體積概念的形成過程，體驗(yàn)和感悟空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：形成體積的概念和掌握了解常用的體積單位。教學(xué)難點(diǎn)：形成體積概念。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具：一個(gè)玻璃杯，里面盛五分之二體積的水，若干石塊；1立方分米和1立方厘米的正方體模型，三條長(zhǎng)1米的正方體框架條；一個(gè)長(zhǎng)方形、一個(gè)長(zhǎng)方體；一個(gè)自制的體積為9立方厘米的正方體。學(xué)具：每人制作多個(gè)一立方厘米、一個(gè)一立方分米；軟體能砌下來的蔬菜、豆腐或橡皮泥等物體，一把小刀。五、教學(xué)過程：（一）、實(shí)物感知物體的體積。讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的正方體或積術(shù)，擺不同大小的長(zhǎng)方體和正方體。感知物體占有一定的空間。（二）、探究體積概念。1、演示：拿出一個(gè)盛有25杯水的透明杯，再拿出準(zhǔn)備好的小石塊若干，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)在水里加石塊。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，當(dāng)石子放入水中后，水面會(huì)有什么變化？討論：水面為什么會(huì)上升？（因?yàn)槭^把水推上去了，為什么能推上去？因?yàn)槭^把下面的位置占了，那個(gè)位置叫什么？用一個(gè)準(zhǔn)確的詞來表示是？-空間）2、引出體積概念。通過剛才的比較，我們發(fā)現(xiàn)，物體都會(huì)占空間，大家舉例說一說物體占空間的現(xiàn)象。同學(xué)們舉的這些例子中老師取出兩個(gè)樓房和桌子，大家比較一下這兩個(gè)物體所占的空間有什么不同？（一個(gè)大一個(gè)?。┎诲e(cuò)，這也就是說物體所占的空間有大小之分，我們把這種物體所占空間的大小就叫做物體的體積。請(qǐng)同學(xué)重復(fù)一遍體積的概念，請(qǐng)一名同學(xué)板書：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（三）、探索學(xué)習(xí)常用體積單位，深化理解物體的體積概念。1、比較兩種體積大小差異大的物體。2、比較兩種體積大小接近的物體。3、引出體積單位。師：你們知道他們的書包有多大了嗎？字典具體是多大嗎？剛才這兩種體積非常近似的物體他們的體積大小又怎么表示呢？還有高大的樓房、山脈，細(xì)小的黃豆粒等，所有物體的體積大小的區(qū)分除了數(shù)字的大小以外，還有一個(gè)很重要和關(guān)鍵的量，是什么？-體積單位。（1）、通過長(zhǎng)度、面積單位引出體積單位。（2）、認(rèn)識(shí)立方厘米（cm）A：請(qǐng)學(xué)生拿出手中的小正方體，量一量它的棱長(zhǎng)是多少。原后告訴學(xué)生，這就是1立方厘米B：從書本中找到描述1立方厘米的話，畫出來再讀一遍。C：用橡皮泥或者蔬菜、或軟體的食物（如豆腐）砌出1立方厘米大小的部分。選幾位同學(xué)的成果全班展示。（3）、認(rèn)識(shí)立方分米(dm)方法同上（4）認(rèn)識(shí)立方米(m)通過活動(dòng)讓學(xué)生感知立方米有多大師拿出三條長(zhǎng)為1米的教具條，拼接在一起，組成一個(gè)三維的圖形，請(qǐng)同學(xué)搭建在教室的墻角，組成一個(gè)體積為1立方米的正方體，全體同學(xué)先觀察，后請(qǐng)學(xué)生估計(jì)這個(gè)立方米里能裝多少人，然后讓學(xué)生親進(jìn)去體驗(yàn)。（5）、試一試估計(jì)一下身邊物體的大小。”（6）、學(xué)生交流嘗試用體積單位描述身邊物體的大小。（四）、引導(dǎo)學(xué)生反思整理，形成體積概念。師：“通過今天的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識(shí)？哪些知識(shí)你覺得很重要？通過今天的學(xué)習(xí)你能解決生活中的哪些問題？你還想知道有關(guān)體積的哪些知識(shí)？在今天的學(xué)習(xí)中，你最感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是什么？”（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)應(yīng)該引起教師的關(guān)注，反思整理讓學(xué)生理清所學(xué)知識(shí)，感悟?qū)W習(xí)過程，體會(huì)學(xué)習(xí)方法，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在學(xué)習(xí)反思中，也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。（五）、啟發(fā)課后觀察操作，深化鞏固課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。師：“今天大家的學(xué)習(xí)很投入，也學(xué)了不少有關(guān)物體體積的知識(shí)，我也很高興。其實(shí)學(xué)習(xí)不單是在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在課外學(xué)。比如今天學(xué)習(xí)后，大家就可以去觀察一下生活中的一些物品所占空間，想一想怎樣用今天所學(xué)的體積單位來描述它，如