《中學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課存在的問(wèn)題以及解決策略的研究》階段工作總結(jié).doc

中學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課存在的問(wèn)題以及解決策略的研究階段性工作總結(jié)2014年4月，我校數(shù)學(xué)課題組承擔(dān)了全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量策略研究的子課題中學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課存在的問(wèn)題以及解決策略的研究。主要研究?jī)?nèi)容有：（1）中學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課存在的問(wèn)題；（2）對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課存在的問(wèn)題的解決策略。課題研究分為三個(gè)階段進(jìn)行。一年多以來(lái)，我校嚴(yán)格按照課題研究階段性計(jì)劃開展各項(xiàng)工作，統(tǒng)一思想，大膽探索，立足課堂，深入學(xué)習(xí)，取得了一些階段性成果，為了讓研究工作更加有效地開展、實(shí)施，在課題組成員的共同努力下，圓滿完成了本階段的任務(wù)?，F(xiàn)將階段性工作做如下總結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立科研組織“教育要發(fā)展，科研須先行”，這是每一位教育工作者的共識(shí)，也是我校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念。為確保課題的順利研究，我們學(xué)校由教科室牽頭，數(shù)學(xué)教研組承擔(dān)，以便系統(tǒng)的進(jìn)行教研教改。數(shù)學(xué)教研組是一支老中青搭配比較合理的科研隊(duì)伍，在毛作明校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們課題組6名教師全力以赴致力于課題的研究。開題后，課題組多次召開會(huì)議，對(duì)課題研究進(jìn)行了明確細(xì)致的分工，并提出了相關(guān)要求。二、學(xué)習(xí)理念，更新教育觀念搞好科研，需要科學(xué)的理論作指導(dǎo)，因此我們數(shù)學(xué)教研組十分重視理論學(xué)習(xí)，學(xué)校訂購(gòu)了大量的相應(yīng)的科研類書籍、報(bào)刊。如：初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、初中數(shù)學(xué)教與學(xué)、中學(xué)數(shù)學(xué)、當(dāng)代教育科學(xué)、說(shuō)課、聽課與評(píng)課、把說(shuō)課引入到集體備課中去、說(shuō)課與教師知識(shí)建構(gòu)、新課程改革理念下的說(shuō)課等。并且定期組織承擔(dān)課題的教師學(xué)習(xí)科研理論、新課改理念，積極參與數(shù)學(xué)教研的培訓(xùn)，參加組內(nèi)三課活動(dòng)，同課異構(gòu)等，有針對(duì)性地進(jìn)行討論、交流，并邀請(qǐng)縣教研室和兄弟學(xué)校有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，不斷提高教師的素質(zhì)和專業(yè)水平。三、聽課評(píng)課，課題引領(lǐng)課堂課題組每周開展一次聽評(píng)課活動(dòng)，評(píng)課前要求教師要依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)課。我校課題研究的重點(diǎn)在說(shuō)課上，教師以說(shuō)課為切入點(diǎn)，解決說(shuō)課疑難問(wèn)題；推出研討課、觀摩課、示范課課堂教學(xué)，培養(yǎng)我校數(shù)學(xué)教師說(shuō)課能力，撰寫說(shuō)課稿。提高個(gè)人素質(zhì)，提高教學(xué)設(shè)計(jì)水平。課題研究公開課采用“定課、備課、說(shuō)課、上課、評(píng)課、交流、反思、評(píng)價(jià)”模式展開，精心組織，凝聚全組之力，改變說(shuō)課的舊模式。四、及時(shí)總結(jié)，撰寫反思突出理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。我們規(guī)定課題組的每位成員每學(xué)期都要根據(jù)課題研究的需要，安排好有關(guān)理論學(xué)習(xí)，并撰寫心得體會(huì)，形成有關(guān)研究成果。學(xué)年末，我校數(shù)學(xué)教研組年終被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教研組。五、規(guī)范管理，增添科研活力為了防止課題研究的泡沫化現(xiàn)象，我校出臺(tái)了一系列措施，使科研工作走上了規(guī)范化的道路，科研工作有了新的起色和活力。（1）積極深化課題的理論研究。一周一次教研活動(dòng)。（2）重視研究過(guò)程的記錄。認(rèn)真做好課題組的活動(dòng)記錄，記好活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員，及討論的專題、成員的意見等。六、課題研究中的問(wèn)題與困惑說(shuō)課活動(dòng)自問(wèn)世以來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，并且已經(jīng)成為學(xué)校教研活動(dòng)與教師專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)的一種重要形式。在課題研究實(shí)施過(guò)程中，讓全體課題組教師困惑的是說(shuō)課的具體評(píng)價(jià)問(wèn)題。有些教師的說(shuō)課是以要素分類為主，而有些教師則是以流程分類為主，如何對(duì)說(shuō)課質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，大家意見不大一致，請(qǐng)專家老師予以賜教。另外，在與其他兄弟學(xué)校的教研活動(dòng)中對(duì)說(shuō)課環(huán)節(jié)不夠重視，獲取有用價(jià)值的信息較少。 七、下一階段課題研究工作思路我們下一步的研究計(jì)劃如下： 1）對(duì)課題研究方案逐項(xiàng)的進(jìn)行實(shí)施并作合理補(bǔ)充。 2）開展實(shí)驗(yàn)調(diào)查研究，定期舉行教師、學(xué)生雙向交流座談會(huì)。 3）以我校為龍頭的“七校捆綁體”作為主陣地，積極與外校進(jìn)行課題研究交流?？傊?，我們的課題研究工作在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體數(shù)學(xué)課題組教師的共同努力下，取得了許多收獲。在課題研究過(guò)程中，我們也看到許多不足與困難，還有待于我們進(jìn)一步改進(jìn)與思考。在今