精選[人教版]六年級(jí)上學(xué)期小學(xué)語文三單元總復(fù)習(xí)練習(xí)真題模擬試卷卷(③).docx

精選人教版六年級(jí)上學(xué)期小學(xué)語文三單元總復(fù)習(xí)練習(xí)真題模擬試卷卷()時(shí)間：90分鐘 滿分：100分題號(hào)一二三總分得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40分)1. 看拼音寫漢字。tn hunqio cujuf_別翻來_去dn yyntuj_大_傷_花2. 多音字組詞量ling_ ling_ 數(shù)sh_ sh_3. 寫出近義詞迷離_ 突然_ 流淌_4. 把詞語補(bǔ)充完整。節(jié)衣_食 _ _無幾_ _不決 _ _不倦5. 給下列詞語選擇正確的讀音。宿：A.s B.xi C.xi整_ _舍 星_6. 形近字組詞餃_ 撥_絞_ 拔_7. 解釋下列詞語毫無希望：靈感：8. 判斷下列省略號(hào)的作用，把序號(hào)填入橫線上省略號(hào)的主要作用有： 表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。 表示省略遞增的次數(shù)。 表示語音的跳躍。 表示說話結(jié)巴，欲言又止。1. （1）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下_2. （2）她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！”_3. （3）“謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，你在家里做些什么呢？”_4. （4）“我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢！”_9. 日積月累1. （1）輕諾必_。老子2. （2）民無信_(tái)。論語3. （3）不精不誠，_。莊子4. （4）誠者，天下道也；_，人之道也。禮記5. （5）有所期諾，_；有所期約，時(shí)刻不易。袁氏世范10. 把肯定句改成雙重否定句雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。她比我還敏感。11. 下面的句子采用了什么描寫方法？將序號(hào)填到橫線上。A.環(huán)境描寫 B.語言描寫 C.心理描寫 D.神態(tài)描寫 E.動(dòng)作描寫漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮_她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？”_他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路。_林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。_“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請(qǐng)繼續(xù)吧?！盻二、閱讀理解(30分)12. 閱讀下文，回答問題 “精彩極了”和“糟糕透了”（節(jié)選）一個(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！边@些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)-那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?. （1）母親的力量是_的力量，是_的源泉。父親的力量是_的力量，可以時(shí)常提醒你“_?！?. （2）“小心，注意，總結(jié)，提高”四個(gè)詞語簡練而概括。其實(shí)在每一個(gè)詞語的后面還省略了很多內(nèi)容。思考一下，并嘗試著把句子補(bǔ)充完整。 需要有人時(shí)常提醒你：“小心_ ， 注意_ ， 總結(jié)_ ， 提高_(dá)?！?. （3）你怎么理解文中劃橫線的句子？在批注欄里寫下你的理解。4. （4）對(duì)文中畫線的這句話理解正確的是（ ）A .“精彩極了”代表鼓勵(lì)式的愛，“糟糕透了”代表嚴(yán)格要求的愛。兩種愛形式不一，但目的都是希望孩子健康成長。B .“精彩極了”是對(duì)孩子的愛，“糟糕透了”是批評(píng)孩子，不能稱為愛孩子。父母應(yīng)該對(duì)孩子多贊揚(yáng)，少批評(píng)。5. （5）短文中兩種愛的方式，你更喜歡哪一種？說說理由。13. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。牛郎織女一文中的人物有_、_、_、_、_。主要人物是_。牛郎是一個(gè)_的孩子，從小與_相依為命，織女是_，但被_關(guān)在_，最后牛郎能娶到織女為妻，可見人們對(duì)_，這也是人們美好的理想。14. 讀課文輪椅上的霍金，理層次。閱讀輪椅上的霍金，劃分一下層次： 三、寫作(30分)15. 習(xí)作：趣味寫話