地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)方案.docx

精品文檔地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自高中地理（必修1）第二章第二節(jié)“地球表面形態(tài)”。結(jié)合實(shí)例分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)是本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，教材介紹了兩種基本構(gòu)造類(lèi)型：褶皺和斷層，著重說(shuō)明了這兩種構(gòu)造所形成的地表形態(tài)和地貌特征。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）1、 教學(xué)目標(biāo)1. 了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)外力共同作用的結(jié)果，了解板塊運(yùn)動(dòng)與地形的關(guān)系2. 掌握地質(zhì)構(gòu)造的類(lèi)型及實(shí)踐意義。3. 學(xué)會(huì)閱讀地質(zhì)構(gòu)造和地質(zhì)剖面示意圖。4. 初步學(xué)會(huì)野外地質(zhì)地形調(diào)查的一般方法。通過(guò)課堂和野外的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、總結(jié)的能力。2、 教學(xué)重難點(diǎn)1. 地質(zhì)構(gòu)造的基本類(lèi)型及判讀方法2. 背斜、向斜及其形成的主要地形。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）1.已有知識(shí)與能力：學(xué)生在第一節(jié)營(yíng)造地表形態(tài)的力量學(xué)習(xí)中已經(jīng)獲得關(guān)于內(nèi)力作用與外力作用方面的知識(shí)，且在日常的生活與學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)山地概念有了初步的認(rèn)識(shí)，具備運(yùn)用所學(xué)內(nèi)、外力因素分析山地形成的知識(shí)基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)條件。2.存在困難及問(wèn)題：學(xué)生雖對(duì)內(nèi)、外力作用有所認(rèn)識(shí)，對(duì)山地概念也有初步的理解，但這種理解也僅是建立在很膚淺的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，其中學(xué)生頭腦中關(guān)于山地的錯(cuò)誤認(rèn)知會(huì)對(duì)學(xué)生正確理解山地成因造成困難。3.應(yīng)對(duì)策略：一是用形象、生動(dòng)山地成因奧妙的案例吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望；二是在學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)上，采用多媒體、板圖、講述等多樣化的呈現(xiàn)方式，由淺入深，突出地質(zhì)構(gòu)造對(duì)山地形成影響這一重點(diǎn)，抓住地質(zhì)構(gòu)造形成原理這一關(guān)鍵；三是設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題鏈幫助學(xué)生理解地質(zhì)構(gòu)造的原理，最終獲得運(yùn)用原理來(lái)分析任意地表形態(tài)形成的思路與方法，并能將此思路與方法用于解答生產(chǎn)與生活中的相關(guān)問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）【導(dǎo)入新課】人走過(guò)會(huì)留下足跡，同樣的道理，地殼運(yùn)動(dòng)也會(huì)留下它的痕跡。那么地殼運(yùn)動(dòng)會(huì)留下哪些痕跡呢？ 【展示沉積巖山體圖片，提問(wèn)】組成該山體的巖石按成因分類(lèi)屬于哪一種巖石？判斷的依據(jù)是什么？ 【學(xué)生回答】沉積巖。因?yàn)樵撋襟w的巖石具有明顯的分層結(jié)構(gòu)。 【講解】沉積巖在沉積的時(shí)候，其巖層本來(lái)是水平的。但我們經(jīng)?？吹降膸r層并不一定是水平的，而是傾斜、彎曲，甚至斷裂。這些都是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，是地殼運(yùn)動(dòng)留下的“痕跡”，稱(chēng)為地質(zhì)構(gòu)造。 【展示地質(zhì)構(gòu)造圖片，講解】常見(jiàn)的地質(zhì)構(gòu)造有褶皺和斷層。 【展示褶皺形成圖，提問(wèn)】 1. 導(dǎo)致該處巖層發(fā)生彎曲的原因是什么？褶皺是怎樣形成的？ 2. 褶皺有哪兩種基本形態(tài)？它們?cè)谕獠啃螒B(tài)上有什么不同？3. 一般情況下，背斜和向斜往往形成什么地形？ 【學(xué)生回答后教師總結(jié)】強(qiáng)烈碰撞和水平擠壓，使沉積巖發(fā)生彎曲，形成褶皺。褶皺有兩種基本形態(tài)：背斜和向斜。背斜：巖層中間向上隆起；向斜：巖層中間向下彎曲。一般情況下，背斜隆起成山，向斜凹陷成谷。這是構(gòu)造運(yùn)動(dòng)初期形成的地表形態(tài)，主要是在內(nèi)力擠壓作用下形成的。那么，是否背斜一定形成山嶺，向斜一定形成谷地呢？ 【展示背斜谷和向斜山圖片，提問(wèn)】這幅圖中，背斜和向斜分別形成了什么地形？背斜形成谷地，向斜形成山嶺。這種地形又是如何怎樣形成的呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，其中一位用海綿演示褶皺，另一個(gè)注意觀察褶皺各部位的疏松或緊密程度，然后分析褶皺各部位的侵蝕狀況差異。 【教師總結(jié)】背斜頂部因受張力，巖石疏松破碎，易被侵蝕成谷。向斜槽部受擠壓，物質(zhì)堅(jiān)實(shí)，不易侵蝕，反成山嶺。背斜成谷和向斜成山，這種現(xiàn)象叫地形倒置，稱(chēng)為逆地貌。主要是在外力作用下形成的。 由此可見(jiàn)，我們不能單純的從地形上來(lái)判斷某地是背斜還是向斜。那么，我們應(yīng)該用什么方法來(lái)準(zhǔn)確判斷背斜和向斜呢？ 【學(xué)生回答】根據(jù)巖層的形狀來(lái)判斷。 【教師總結(jié)】從巖層的縱剖面來(lái)看，巖層向上隆起為背斜，巖層向下彎曲為向斜。如果從巖層的橫剖面來(lái)看，我們就要根據(jù)巖層的新老關(guān)系來(lái)判斷。 【展示巖層新老關(guān)系圖】與學(xué)生一起分析，教師點(diǎn)評(píng)：正常情況下沉積巖的巖層老的巖層在下面，新的巖層在上面。背斜巖層中間老兩翼新；向斜巖層中間新兩翼老。 【教師歸納總結(jié)填表】褶皺有兩種基本形態(tài)：背斜和向斜。背斜巖層向上隆起，向斜巖層向下彎曲；背斜巖層中間老兩翼新，向斜巖層中間新兩翼老；背斜最初形成山嶺，后來(lái)因受外力侵蝕形成谷地；向斜最初形成谷地，后來(lái)因槽部受擠壓，不易侵蝕，反成山嶺。世界上的許多高大山脈，都是有褶皺作用形成的褶皺山脈。如：喜馬拉雅山、阿爾卑斯山、安第斯山脈等。 【教師承轉(zhuǎn)】斷層是另一種常見(jiàn)的地質(zhì)構(gòu)造。由于巖層的受力方向不同，表現(xiàn)形式是不一樣的。當(dāng)來(lái)自水平方向的擠壓力使巖層發(fā)生彎曲變形，形成的是褶皺；而當(dāng)巖層受到來(lái)自垂直方向的壓力或張力時(shí)，巖塊會(huì)發(fā)生破裂、位移或者錯(cuò)動(dòng)，這就叫斷層。 【展示斷層形成的動(dòng)畫(huà)圖，提問(wèn)】 1 什么是斷層？ 2斷層線兩側(cè)的巖石運(yùn)動(dòng)方向如何？ 3如果斷層線兩側(cè)的巖石移動(dòng)幅度很大，上升的部分會(huì)形成什么地形？下降的部分又會(huì)形成什么地形？ 4斷裂帶上往往形成什么地形？斷層線被侵蝕以后，又會(huì)形成什么地形？ 【學(xué)生回答】 【教師總結(jié)填表】巖層受力達(dá)到一定強(qiáng)度，發(fā)生斷裂，兩側(cè)的巖層沿?cái)嗔衙娈a(chǎn)生顯著的位移，稱(chēng)為斷層。斷層線兩側(cè)的巖石一塊上升，另一塊下降。上升的巖塊稱(chēng)為地壘，下降的巖塊稱(chēng)為地塹。在地壘基礎(chǔ)上常發(fā)育成塊狀山地或陡峻的山峰，如：華山、廬山、泰山、峨眉山萬(wàn)佛頂?shù)取Ｔ诘貕q構(gòu)造上常發(fā)育成盆地或谷地，如：吐魯番盆地、汾河谷地、渭河谷地等。在斷裂帶上易發(fā)育成裂谷、河流，如東非大裂谷等。（展示各種地形圖） 【探究活動(dòng)】因修建一條鐵路需通過(guò)某褶皺山地，必須開(kāi)鑿隧道。假如你是地質(zhì)工程師，請(qǐng)確定隧道的選址。（提示：結(jié)合橋梁的形狀，從工程的安全性和穩(wěn)定性方面，分析隧道選擇在背斜還是向斜。） 【學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)】背斜天然拱形,結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,是隧道的良好選址。 【探究活動(dòng)】假如你是地質(zhì)學(xué)家，從事石油勘探和地下水尋找等方面的工作。你認(rèn)為什么構(gòu)造利于儲(chǔ)存石油，什么構(gòu)造利于儲(chǔ)存地下水？ 【學(xué)生討論回答后，教師總結(jié)】背斜巖層封閉,是良好的儲(chǔ)油構(gòu)造。向斜底部低凹，易匯集水流，是良好的儲(chǔ)水盆地。 【探究活動(dòng)】水庫(kù)等大型工程建設(shè)能否選在甲處附近？為什么？ 【教師總結(jié)】不能。因?yàn)閹r層不穩(wěn)定,易誘發(fā)斷層活動(dòng),破壞工程；水庫(kù)儲(chǔ)水易滲漏?！菊n堂小結(jié)】?jī)?nèi)力作用引起地殼運(yùn)動(dòng)，地殼運(yùn)動(dòng)引起地殼變形變位就是地質(zhì)構(gòu)造。常見(jiàn)的地質(zhì)構(gòu)造有褶皺和斷層。褶皺有兩種基本形態(tài)：背斜和向斜。背斜受內(nèi)力作用形成山嶺，在外力作用下形成谷地。向斜受內(nèi)力作用形成谷地，在外力作用下形成山嶺。斷層巖塊上升就是地壘，巖塊下降就是地塹。在地壘的基礎(chǔ)上常發(fā)育成陡峻的山峰，在地塹的基礎(chǔ)上常發(fā)育成盆地或谷地。了解地質(zhì)構(gòu)造規(guī)律，對(duì)于找礦、找水，以及工程建設(shè)等都有很大的幫助。 【課堂練習(xí)】 課后作業(yè)：課后鞏固和強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入：多媒體展示喜馬拉雅山區(qū)中的巖石中發(fā)現(xiàn)含有魚(yú)、海藻等海洋生物的化石，說(shuō)明了什么問(wèn)題？學(xué)生欣賞觀察，探究思考其成因引起學(xué)生的探究興趣，營(yíng)造課堂氛圍過(guò)渡：板塊運(yùn)動(dòng)對(duì)于宏觀地形的形成和變化具有重大影響，而我們?cè)谝巴饪吹降牡匦?，更多的是受地質(zhì)構(gòu)造的影響學(xué)生明確地質(zhì)構(gòu)造是造成地表形態(tài)變化的常見(jiàn)影響因素通過(guò)實(shí)例，引出地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)的關(guān)系創(chuàng)設(shè)情境：多媒體展示自然界典型地質(zhì)構(gòu)造景觀圖片，通過(guò)圖片引出本節(jié)課將要探究的問(wèn)題學(xué)生觀察，探究形成原因培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)教材的習(xí)慣，使本節(jié)課學(xué)習(xí)更有針對(duì)性（對(duì)媒體課件一邊動(dòng)態(tài)展示，教師一邊講解）地質(zhì)構(gòu)造的概念，形成。褶皺是常見(jiàn)的地質(zhì)構(gòu)造之一，它有兩種基本形態(tài)：背斜和向斜。設(shè)問(wèn)：一般情況下，背斜、向斜形成什么地形？活動(dòng)（一）：注意殘缺部分的巖石。設(shè)問(wèn)：背斜谷、向斜山是如何形成的？教師注意巡視輔導(dǎo)，歸納整理，形成共識(shí)。若巖層受力達(dá)到一定強(qiáng)度發(fā)生斷裂，便可形成斷層。斷層是另一種常見(jiàn)的地質(zhì)構(gòu)造，它有地壘和地塹兩種組合形態(tài)。什么是斷層？它通常會(huì)形成怎樣的地形呢？活動(dòng)（二）：注意觀察巖層、斷層線、斷層面及兩側(cè)巖層的移動(dòng)與地形的關(guān)系。教師注意巡視輔導(dǎo)，歸納整理，形成共識(shí)。閱讀課本完成表格（具體見(jiàn)課件）學(xué)生分小組合作討論活動(dòng)（一）選代表發(fā)言學(xué)生演示擠壓課本的過(guò)程，觀察褶皺和斷層的基本形態(tài)?；顒?dòng)（二）選代表發(fā)言通過(guò)景觀圖和動(dòng)畫(huà)演示，力求能將抽象的事物更加生動(dòng)、直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生觀察概括的能力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在新的質(zhì)疑下，引發(fā)學(xué)生的求知欲活動(dòng)（二）1.因修建一條鐵路需通過(guò)某褶皺山地，必須開(kāi)鑿隧道。假如你是地質(zhì)工程師，請(qǐng)確定隧道的選址。（提示：結(jié)合橋梁的形狀，從工程的安全性和穩(wěn)定性方面，分析隧道選擇在背斜還是向斜。）2.假如你是地質(zhì)學(xué)家，從事石油勘探和地下水尋找等方面的工作。你認(rèn)為什么構(gòu)造利于儲(chǔ)存石油，什么構(gòu)造利于儲(chǔ)存地下水？3.水庫(kù)等大型工程建設(shè)能否選在斷層處附近？為什么？學(xué)生觀察思考，小組討論回答學(xué)以致用，鞏固本節(jié)知識(shí)，再次強(qiáng)調(diào)對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）組別得分要