《桃花心木》教學(xué)設(shè)計(jì)2.doc

上饒縣中小學(xué)教師備課單上饒縣教育體育局監(jiān)制學(xué)校 尊橋中心小學(xué) 姓名 鄭慶華 備課時(shí)間 年級 六年級 班級 六二班 學(xué) 科 語 文課題 3、桃花心木課型 新授課 課時(shí) 兩課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 學(xué)會本課6個(gè)生字，抄寫自己受啟發(fā)的語句。 過程與方法： 1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會借物喻人的寫作方法，理解作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。 2、體會借物喻人的寫作方法，理解作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)策略： 引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在讀中理解，讀中感悟。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：朗讀課文，理清課文的脈絡(luò)。 問題導(dǎo)入： 1、板書課題。 2、讀完課題，你有什么疑問？ 互動探究： 1、用自己喜歡的方式通讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出有生字的詞語，個(gè)別不理解的新詞語用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。 2、再讀課文，想想課文寫了一件什么事情？ 3、抓住重點(diǎn)句子理解，組織學(xué)生討論。 A、在不確定總問題了。 B、如果我也會一吹就倒。 C、不只是樹自主的心。 展示交流： 1、引導(dǎo)學(xué)生品讀，讓學(xué)選擇自己喜歡的段落或句子，自己練習(xí)有感情地朗讀。 2、在小組中朗讀，推薦讀得好的同學(xué)在全班比賽讀。 鞏固拓展： 選擇自己喜歡的段落或句子寫批注。 布置作業(yè)： 有感情地朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 3、桃花心木 樹的成生長 人的成長 借物喻人 上饒縣中小學(xué)教師備課單上饒縣教育體育局監(jiān)制學(xué)校 尊橋中心小學(xué) 姓名 鄭慶華 備課時(shí)間 年級 六年級 班級 六二班 學(xué) 科 語 文課題 3、桃花心木課型 新授課 課時(shí) 兩課時(shí)上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 學(xué)會本課6個(gè)生字，抄寫自己受啟發(fā)的語句。 過程與方法： 1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會借物喻人的寫作方法，理解作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。 2、體會借物喻人的寫作方法，理解作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)策略： 引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，在讀中理解，讀中感悟。 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。 問題導(dǎo)入： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么疑問？ 互動探究： 1、重點(diǎn)探究：“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫菸?？“我”從種樹人的一番話中悟出了什么道理？ 2、讀了這篇文章，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？ 展示交流： 1、以小組為單位，合作編寫課本劇，練習(xí)寫作。 2、小組內(nèi)排練課本劇，練表演，練表達(dá)。 3、班上演，賽水平。 鞏固拓展： 學(xué)了這篇課文后，你有何感受，請寫一篇讀后感。 布置作業(yè)： 小組內(nèi)