探究式教學【教學設(shè)計】《凡卡》 （北師大）.docx

凡卡成都華陽實小卿華玉教學模式介紹探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關(guān)知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)思考自主（或小組）探究協(xié)作交流總結(jié)提高設(shè)計思路說明【創(chuàng)設(shè)情境】出示沙皇統(tǒng)治時期人民生活現(xiàn)狀的圖片，看到這樣的場景你有什么想說的？俄國著名作家契訶夫看到這樣的場景就把他寫成了一部感動一代又一代人的小說凡卡（板書課題凡卡）作者及寫作背景介紹?！締l(fā)思考】生活在這樣環(huán)境下的凡卡會有什么樣的心愿呢？【自主或小組探究】初讀課文，整體感知。（合作學習生字詞語，掌握文章整體脈絡(luò)）默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？作者從哪幾方面寫凡卡學徒生活的艱苦難熬？（挨打、挨餓、挨凍、沒法睡）把凡卡寫的信連起來讀一讀。讀完后思考：從凡卡的信中，你體會到什么？（信的內(nèi)容：第3，8，10，11，12，15段）思考討論：凡卡在寫信的同時還插進去敘述（插敘）了哪些內(nèi)容？凡卡的回憶爺爺留給你什么樣的印象呢？鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。這樣安排是有什么妙處？【協(xié)作交流】我們除了從凡卡的語言敘述和城鄉(xiāng)生活的對比中感受到他悲慘的命運外，你還能從文中哪些內(nèi)容體會到凡卡生活的悲慘，內(nèi)心的痛苦？凡卡睡醒后會發(fā)生什么事？【總結(jié)提高】請你根據(jù)課文的描寫，然后展開自己的想象，續(xù)寫凡卡，想想凡卡后來的生活是怎么樣的？通過以上對這篇課文的學習，我們了解到本文結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，它由三部分內(nèi)容組成：作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容，寫信過程中凡卡的回憶，其中凡卡的信的內(nèi)容是全文的重點。在這三部分內(nèi)容的表達上，抓住了細節(jié)，表現(xiàn)了凡卡，這個僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運，更加痛恨那個吃人的黑暗社會。教材分析這篇課文是俄國著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f。九歲的凡卡給自己的爺爺寫信,訴說了自己在莫斯科的悲慘學徒生活,表達了想回到鄉(xiāng)下爺爺身邊的急切心情。課文是由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分穿插起來的,揭露了沙皇俄國時期窮苦勞動人民的悲慘生活,即使是兒童也逃脫不了悲慘的命運。教學目標【知識與能力目標】正確規(guī)范地讀寫本課的生字新詞；通過學習凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心?！具^程與方法目標】流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。教學重難點【教學重點】理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義?！窘虒W難點】理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。課前準備1、教師：PPT；2、學生：預(yù)習課文，查找有關(guān)資料。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境【教師預(yù)設(shè)】出示沙皇統(tǒng)治時期人民生活現(xiàn)狀的圖片，看到這樣的場景你有什么想說的？俄國著名作家契訶夫看到這樣的場景就把他寫成了一部感動一代又一代人的小說凡卡（板書課題凡卡）【學生活動】觀看圖片，表達自己的看法?！窘處燁A(yù)設(shè)】作者及寫作背景介紹?！緦W生活動】根據(jù)課前收集的相關(guān)資料，全班進行交流。作者簡介：契訶夫（1860-1904），俄國十九世紀批判現(xiàn)實主義的杰出作家，他出身于小商人家庭，他做過店員，也當過醫(yī)生，后棄醫(yī)從文。契訶夫生活在十九世紀末期，正值沙皇統(tǒng)治俄國最黑暗的年代，整個社會動蕩不安。他的作品就是當時社會生活的真實寫照。主要代表作有變色龍?zhí)字腥说诹∈业?。寫作背景：凡卡寫?886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以凡卡這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。二、啟發(fā)思考【教師預(yù)設(shè)】生活在這樣環(huán)境下的凡卡會有什么樣的心愿呢？【學生活動】學生自由表達。三、自主或小組探究活動探究【教師預(yù)設(shè)】抽讀課文，糾正字音，檢查文本熟悉情況。生銹摩平毒打抽噎立柜稀粥楦頭照應(yīng)打攪撇嘴揉皺匣子揪頭發(fā)郵差蘸墨水高筒氈靴重點提示：摩（m）平郵差（chi）照應(yīng)（yin）楦（xun）頭【學生活動】學生讀課文，并給重點字詞注音?！窘處燁A(yù)設(shè)】出示重點詞語并解釋。摩平:用手輕輕地按著并一下一下地移動弄平。楦頭:制鞋、制帽時所用的模型,多用木頭制成。慈悲:慈善和憐憫打發(fā):派(出去);讓他離去。別墅:在市郊或風景區(qū)建造的供休養(yǎng)用的園林住宅。課文指供那些老爺們享樂的住宅。捉弄:對別人開玩笑或使別人為難。禱告:教徒或迷信的人向天、神求助。抽噎:抽吸鼻子,低聲哭泣的樣子盧布:俄國貨幣單位的名稱。醉醺醺:形容喝醉了酒的樣子?！緦W生活動】學生理解詞語，并給學會運用?！窘處燁A(yù)設(shè)】讀準人名，并明確人物的身份。【學生活動】學生讀課文。凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）小說的主人公阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板康斯坦丁瑪卡里奇：凡卡的爺爺日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主菲吉卡：牧主艾果爾、阿遼娜：凡卡在鄉(xiāng)下的朋友【教師預(yù)設(shè)】理清課文脈絡(luò)，說說文章主要內(nèi)容。【學生活動】學生同桌相互合作，劃分段落并進行歸納總結(jié)。（依據(jù)：按事情的發(fā)展順序?qū)懙模┑谝徊糠譁蕚鋵懶牛?2）圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板他們?nèi)プ龆Y拜的機會，偷偷地準備寫信。第二部分寫信（315）具體寫凡卡寫信的內(nèi)容及他的回憶聯(lián)想。第三部分寄信（1621）凡卡寫信封，寄信和寄信后做夢。合作探究【教師預(yù)設(shè)】默讀凡卡寫信的內(nèi)容，想想凡卡在信中寫了什么？（提示：可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫道”把信的內(nèi)容分層來理解。）【學生活動】學生在課文中找答案。第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對村里人的問候?！窘處燁A(yù)設(shè)】思考：作者從哪幾方面寫凡卡學徒生活的艱苦難熬？昨天晚上我挨了一頓毒打,因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候,不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉?；镉媯冏脚?，他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。痛苦的學徒生活挨打揪、拖、揍、戳、打挨餓一點兒面包、稀粥挨凍睡在過道里、沒有鞋 非人生活沒法睡一就【教師預(yù)設(shè)】把凡卡寫的信連起來讀一讀。讀完后思考：從凡卡的信中，你體會到什么？（信的內(nèi)容：第3，8，10，11，12，15段）【學生活動】學生讀凡卡的信。第3節(jié)信的開始，首先問候爺爺。第8節(jié)訴說自己在鞋匠家學徒生活的悲慘。第10節(jié)懇求爺爺帶自己回家。第11節(jié)向爺爺介紹莫斯科是富人呆的地方。（社會大背景，同時也是凡卡悲慘生活的根本原因）第12節(jié)要爺爺在圣誕節(jié)給他摘糖果。第15節(jié)再次懇求爺爺帶自己回家，對生活絕望?！窘處燁A(yù)設(shè)】親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了！我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！提問：從句段話中你讀出了什么？【學生活動】學生交流閱讀感受。（凡卡已是痛苦與絕望到了極點。非常迫切的想要離開這里，想要讓爺爺趕快把他帶走。）【教師預(yù)設(shè)】思考討論：凡卡在寫信的同時還插進去敘述（插敘）了哪些內(nèi)容？（文中4、5、6、13、14自然段）【學生活動】學生快速瀏覽文本，找出相關(guān)部分。凡卡的回憶4、5介紹爺爺?shù)纳顮顩r（守夜的情景）6鄉(xiāng)村冬夜雪景13、14和爺爺一起砍圣誕樹自主探究【教師預(yù)設(shè)】爺爺留給你什么樣的印象呢？【學生活動】學生快速瀏覽課文進行勾畫、總結(jié)。（爺爺勤勞、樂觀、慈祥、有趣顯示凡卡在農(nóng)村生活的自由快樂和對童年生活的向往，與凡卡的學徒生活形成鮮明對比，突出了凡卡的不幸遭遇以及對爺爺?shù)南肽睢＃窘處燁A(yù)設(shè)】對鄉(xiāng)下生活的回憶是本文的插敘，寫這兩段聯(lián)想的用意是什么？【學生活動】對凡卡的學徒生活起了對比、反襯的作用。反襯凡卡內(nèi)心的孤獨痛苦以及對自由、幸福生活的強烈渴望?！窘處燁A(yù)設(shè)】鄉(xiāng)村生活真的是美好幸福的嗎？【學生活動】不幸福。（爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時要挨凍，砍圣誕樹時爺孫倆都要“凍僵”了，體會到他們的生活是非常貧困勞累的。否則，爺爺也不會把他唯一的孫子送到城里去做學徒。在小凡卡的心里卻如此美好，正是因為他現(xiàn)在的學徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受的程度。）四、協(xié)作交流【教師預(yù)設(shè)】課文在凡卡睡熟并做著甜蜜的夢的地方結(jié)束了。這樣安排是有什么妙處？【學生活動】同桌合作交流。（暗示了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡深切的同情和對黑暗社會的憤怒。）【教師預(yù)設(shè)】我們除了從凡卡的語言敘述和城鄉(xiāng)生活的對比中感受到他悲慘的命運外，你還能從文中哪些內(nèi)容體會到凡卡生活的悲慘，內(nèi)心的痛苦？【學生活動】課文中細致入微地刻畫凡卡寫信前擔心、害怕的神情；寫信中多次嘆氣；寫信后還做了一個好夢，也充分地表現(xiàn)了凡卡悲慘的命運。（1）三次看窗戶：第一次看窗戶，是作者的敘述，看窗戶后，就轉(zhuǎn)入凡卡寫信的內(nèi)容。第二次看窗戶，凡卡觸景生情，自然地想起爺爺，這使文章轉(zhuǎn)入凡卡回憶的部分。第三次看窗戶，將兩次回憶鄉(xiāng)下快樂生活的內(nèi)容有機聯(lián)系起來，不使人感到單調(diào)、冗長，又自然地與現(xiàn)實生活形成對比。（2）三次嘆氣：凡卡沒有人身自由（凡卡在給爺爺寫信前，擔心地朝門口和窗戶看了幾眼，又斜著眼看了一下神像和神像兩邊擺滿了楦頭的架子時“嘆了一口氣”。）凡卡想念家鄉(xiāng)和爺爺（凡卡在回憶起爺爺守夜的情景和美麗的家鄉(xiāng)夜晚后又“嘆了口氣”。）凡卡沒有幸福歡樂（凡卡在信中告訴爺爺：“老爺在圣誕樹上掛上糖果的時候，請您摘一顆金胡桃，藏在我的綠匣子里頭”之后，又“傷心地嘆口氣。）（3）三個對比：老板與爺爺對比（凡卡在老板家里毫無幸?？裳裕骸斑B狗不如”與爺爺在一起充滿了歡聲笑語，充滿了快樂）城市與鄉(xiāng)村對比（莫斯科是富人的天堂，窮人的地獄在凡卡的印象中是鄉(xiāng)村的質(zhì)樸而美好）夢想與現(xiàn)實對比（凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了醒來后凡卡還要和往日一樣地挨打、挨餓、挨凍，一樣地被伙計捉弄）五、總結(jié)提高【教師預(yù)設(shè)】請你根據(jù)課文的描寫，然后展開自己的想象，續(xù)寫凡卡，想想凡卡后來的生活是