一年級(jí)上冊(cè)9加幾.doc

課題 ：9加幾教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第88、89頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)二十部分題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，從熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題進(jìn)，并在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上動(dòng)手操作，進(jìn)而解決問(wèn)題。2、在發(fā)現(xiàn)多種計(jì)算方法的過(guò)程中，掌握9加幾的計(jì)算方法及它的優(yōu)越性，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。3、在觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作等活動(dòng)中， 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用“湊十法”計(jì)算“9加幾”進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解“湊十法”的思維過(guò)程教具準(zhǔn)備： 課件、小棒20根、算式條。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。 1、出示：10+2= 10+9= 10+6= 7+10= 3+10= 8+10= 等 師：你們算得真快。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是怎么算得又快又準(zhǔn)的？ 2、再來(lái)：出示8+3+2= 4+7+3= 等師：這些算是里沒(méi)有10，你又是怎么算的？3、師：看來(lái)10真是我們的好朋友，在前面的學(xué)習(xí)中中一次又一次的幫助了我們。那么在今天的學(xué)習(xí)中，10會(huì)不會(huì)還能幫到我們呢？二、新授。1、教學(xué)例1：課件出示課本P88的主題圖。 教師：操場(chǎng)上正在進(jìn)行一場(chǎng)激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)，場(chǎng)上正進(jìn)行什么項(xiàng)目呢? 2 、教師：同學(xué)們有的報(bào)名參加比賽，也有的報(bào)名參加拉拉隊(duì)，為運(yùn)動(dòng)員加油， 請(qǐng)你觀察，拉拉隊(duì)里有幾名男生？有幾名女生？要想知道一共有多少人，你可以列個(gè)算式嗎？指名說(shuō)，師板書(shū)。師：還有一些同學(xué)，他們既沒(méi)參加比賽，也沒(méi)參加拉拉隊(duì)，但他們也在積極的為大家服務(wù)。（出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中左下角的飲料）他們干什么呢？你從中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？你想提一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（有可能是比多少，可以。問(wèn)還可以提什么問(wèn)題？）怎么列式？師板書(shū)。3、觀察兩個(gè)算式：揭示課題并板書(shū)。4、請(qǐng)你在兩個(gè)算式中選一個(gè)進(jìn)行研究，看看它到底得多少，你又是怎么想到的，看誰(shuí)想到的辦法多?？梢越柚“敉澜涣?。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法： (1)直接數(shù)：1、2、3、412、13，一共有13盒。 (2)接著數(shù)：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。 (3)湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13 盒。5、交流：生匯報(bào)時(shí)的每一種想法都積極肯定。在交流第三種想法時(shí)，以其中一個(gè)算式作為交流的重點(diǎn)。師：下面我們一起看一看這位同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。學(xué)生回答教師隨機(jī)課件演示。操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小 棒代表盒子外邊的4盒飲料。 教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)學(xué)生操作：你為什么從4盒飲料中拿出一盒和9盒放在一起？外邊的4盒飲料拿走1盒就是把4盒分成了幾盒和幾盒？10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以94等于多少？ 師：誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)，剛才他是怎樣計(jì)算94的？請(qǐng)學(xué)生跟著老師再把演算過(guò)程說(shuō)一遍。 指名多人說(shuō)。6、再看啦啦隊(duì)圖，一共有多少人，你能用剛才的方法說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想嗎？ 指名說(shuō)，同桌互說(shuō)，在指名說(shuō)。 7、請(qǐng)大家給這個(gè)新方法起個(gè)名字：我們知道10是在前面的學(xué)習(xí)中幫了我們的大忙，現(xiàn)在看來(lái)它又幫了我們， 10真是我們的好朋友。我們給自己想到的方法起個(gè)名字吧。（ “湊十法”）。8、游戲：我當(dāng)老師考考你！ 打開(kāi)課前教師發(fā)給每個(gè)人的算式條，自己先用“湊十法”說(shuō)說(shuō)過(guò)程，算出得數(shù)，在隨意找到三位同學(xué)去考考他們，可他們會(huì)不會(huì)說(shuō)自己是怎么想的，得數(shù)是多少。三、練習(xí)鞏固：1、做一做1：可以動(dòng)手?jǐn)[，也可以圈一圈，在書(shū)上填完整。 指名訂正，師課件操作過(guò)程。 2、做一做2： 要求上下兩道題為一組，一組一組的做。做完觀察：每一組的題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把9加幾的題變成了我們學(xué)過(guò)的10加幾）3、出示算式：9+2 9+7 9+5 9+9 你能很快的說(shuō)出得數(shù)嗎？師按順序排列算式，觀察：你又