《基因突變和基因重組》學(xué)案3.doc

學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)拓展：生物的變異類(lèi)型可遺傳變異不可遺傳變異來(lái)源基因突變，基因重組、染色體變異外界環(huán)境條件引起的變異遺傳物質(zhì)已改變未改變能否遺傳能不能實(shí)例如突變，重組形成的新性狀溫度、水、肥，多指的切除等自主學(xué)習(xí)：一、基因突變概念分子中發(fā)生堿基對(duì)的、或，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。結(jié)果：產(chǎn)生了原來(lái)基因的等位基因原因：外因 ：()物理因素： ()化學(xué)因素： ()生物因素：內(nèi)因：復(fù)制過(guò)程中基因內(nèi)部脫氧核苷酸的種類(lèi)、數(shù)量或排列順序發(fā)生局部的改變，從而改變了遺傳信息。類(lèi)型：()按是否人為干擾，分為 和 。顯性突變：如，該突變一旦發(fā)生即可表現(xiàn)出該性狀。隱性突變：如，該突變性狀一旦在生物個(gè)體中表現(xiàn)出來(lái)，該性狀即可穩(wěn)定遺傳()按對(duì)性狀類(lèi)型的影響分為特征()； ()；()；()基因突變?cè)谏锝缰惺瞧毡榇嬖诘模?)大多數(shù)基因突變對(duì)生物體是有害的。意義()基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑；()基因突變是生物變異的；()基因突變?yōu)樯镞M(jìn)化提供了。二、誘變育種課后作業(yè)：基因突變發(fā)生在 ( ) 的過(guò)程中 的過(guò)程中 蛋白質(zhì)的過(guò)程中 的過(guò)程中人發(fā)生鐮刀型細(xì)胞貧血癥的根本原因在于基因突變，其突變方式是 ( )增添或缺失某個(gè)堿基對(duì) 堿基對(duì)發(fā)生改變(替換)缺失一小段 增添一小段基因突變按其發(fā)生的部位可分為體細(xì)胞突變和生殖細(xì)胞突變兩種，則 ( )均發(fā)生于有絲分裂的間期發(fā)生于有絲分裂間期，發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的間期均發(fā)生于減數(shù)第一次分裂間期發(fā)生于有絲分裂間期，發(fā)生于減數(shù)第二次分裂的間期關(guān)于基因突變的下列敘述中，錯(cuò)誤的是 ( )基因突變是指基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的替換、增添或缺失基因突變是由于基因中脫氧核苷酸的種類(lèi)、數(shù)量和排列順序的改變引起的基因突變可以在一定外界環(huán)境條件或者生物內(nèi)部因素的作用下引起基因突變的突變率是很低的，并且都是有害的果樹(shù)的葉芽早期發(fā)生突變后，可以長(zhǎng)成變異枝條，但其長(zhǎng)勢(shì)一般較弱或受抑制，表明基因突變( )具有隨機(jī)性 具有不定向性突變頻率低 一般是有害的年月，楊利偉乘坐“神舟”五號(hào)飛船順利升空和返回，完成了中華民族千年飛天夢(mèng)想。以前試驗(yàn)“神舟”三號(hào)飛船搭載了生物實(shí)驗(yàn)，科學(xué)家們利用太空特定的物理環(huán)境進(jìn)行了一系列的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。對(duì)此下列說(shuō)法中正確的是 ( )高等植物幼苗在太空中不能生長(zhǎng) 育成生物新品種的理論依據(jù)是基因突變育成的新品種都對(duì)人類(lèi)有益 此育種方法不可能產(chǎn)生新的基因年，青霉菌產(chǎn)生青霉素只有單位，產(chǎn)量很低，不能滿(mǎn)足要求。后來(lái)科學(xué)家用射線(xiàn)、紫外線(xiàn)等射線(xiàn)照射青霉菌，結(jié)果大部分青霉菌死亡，少量生存下來(lái)。在存活下來(lái)的青霉菌中，產(chǎn)生青霉素的量存在很大差異，其中有的青霉素的量提高幾百倍(最高可達(dá)單位)，從而人們選育出了青霉素高產(chǎn)菌株。根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：()用射線(xiàn)處理后，菌株可能發(fā)生了。()從分子水平上看，發(fā)生上述變化的原因是的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，構(gòu)成這種物質(zhì)的基