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文檔簡介
市(區(qū)縣) 姓名 準(zhǔn)考證號 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 2019年小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識與能力題庫練習(xí)試卷C卷 含答案注意事項(xiàng):1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、被毛澤東稱為“學(xué)界泰斗,人世楷?!钡慕逃沂牵?)。A.楊賢江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知2、“桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。 A.說服教育法 B.鍛煉法 C.陶冶法 D.榜樣法 3、“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能?!斌w現(xiàn)的德育原則是( )。A.思想性原則 B.疏導(dǎo)性原則 C.連貫性原則 D.一致性原則4、“近朱者赤近墨者黑”說明在人的身心發(fā)展中起決定作用的是( )。A.遺傳B.環(huán)境C.個體差異D.個人努力5、同學(xué)們學(xué)習(xí)一段舞蹈動作,剛開始進(jìn)步很快,但一段時間后進(jìn)步不明顯,甚至停滯不前。這在技能練習(xí)上稱為( )。A 高原現(xiàn)象 B 抑制現(xiàn)象 C 遺忘現(xiàn)象 D 挫折現(xiàn)象6、20世紀(jì)60年代美國“結(jié)構(gòu)主義”課程改革的代表人物是( )。A 斯金納 B 羅杰斯 C 布魯納 D 布盧姆7、最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程命題的學(xué)者是( )。A、夸美紐斯B、斯賓塞C、杜威D、博比特8、在技能訓(xùn)練過程中,常常會出現(xiàn)進(jìn)步的暫?,F(xiàn)象,這在心理學(xué)上稱為( )。A.挫折現(xiàn)象B.回退現(xiàn)象C.抑制現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象9、在課堂教學(xué)中,教師就新內(nèi)容編制了一些練習(xí)題,讓學(xué)生做以判斷學(xué)生的掌握程度,他所運(yùn)用的評價方法是( )。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.配置性評價D.甄別性評價10、在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中,為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈,研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時才給予食物強(qiáng)化,而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時不給予強(qiáng)化,那么小狗便可以學(xué)會只對圓形光圈做出反應(yīng)而不理會橢圓形光圈。該過程稱為( )。A.刺激分化B.刺激泛化C.刺激獲得D.刺激消退11、下列主張屬于儒家教育思想的是( )。A.有教無類 B.道法自然 C.絕圣棄智 D.以吏為師12、某小學(xué)擬編寫一本綜合實(shí)踐活動校本教材,編寫這一教材的主要依據(jù)應(yīng)為( )。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.課程標(biāo)準(zhǔn)D.課程計(jì)劃13、以美國為藍(lán)本,一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是( )。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制14、在我國教育史上,最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是( )。A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年15、在直角三角形的教學(xué)中,老師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式,主要目的是為了( )。A、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B、引起有意注意C、豐富學(xué)生想象D、突出概念本質(zhì)。16、白老師在班會上聲情并茂地描述了錢學(xué)森歷盡艱辛回到祖國 、 投身科學(xué)研究事業(yè)的故事,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情。這種班會活動類型屬于( )。A 敘事型B 討論型C 表演型D 體驗(yàn)型17、從課程論角度來看,教室座位安排、圖書角的設(shè)置屬于( )。A.活動課程 B.綜合課程 C.隱性課程 D.顯性課程18、從提高學(xué)生的認(rèn)識入手,循序漸進(jìn)、以理服人地調(diào)動學(xué)生的主動性,引導(dǎo)他們積極向上的德育原則是( )。A.導(dǎo)向性原則B.因材施教原則 C.啟發(fā)性原則 D.疏導(dǎo)原則19、小學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生按偏旁部首歸類識字,他所運(yùn)用的教學(xué)策略是( )。A.精細(xì)加工策略B.資源管理策略C.組織策略D.復(fù)述策略20、教師通過聽寫英語單詞,了解學(xué)生的掌握情況。這種評價方式屬于( )。A.測驗(yàn)評價B.量表評價C.實(shí)作評價D.檔案袋評價 二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、簡述新課程改革的具體目標(biāo)。2、簡述我國小學(xué)管理的基本方法。3、小學(xué)生的衛(wèi)生保健應(yīng)該注意哪些方面? 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、四(2)班小明最近在校表現(xiàn)不好,學(xué)習(xí)成績直線下滑,為了解小明在家中的情況,班主任顧老師到小明家家訪。在同小明父親交流情況時,顧老師引用了一句古語:“養(yǎng)不教父之過。”小明的父親聽后很不高興地說:“顧老師,您這話欠妥,孩子是我生養(yǎng)的,我不送他到學(xué)校接受教育,剝奪他受教育的權(quán)利,那是我的過錯,現(xiàn)在,我把孩子送到學(xué)校接受教育,你們教不好,這應(yīng)是老師的過錯,怎么能說是我們做家長的過錯呢?”結(jié)果,雙方未能在教育小明的問題上達(dá)成共識。問題:結(jié)合材料,談?wù)勀銓處熍c家長沖突的看法。試述教師家訪的注意事項(xiàng)。2、習(xí)題課上,徐老師正和同學(xué)們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具?!倍《∽诮淌易詈笈牛椭^,專心致志地玩著手里的變形金剛。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差,就走到了他座位旁邊,把變形金剛拿了過來,微笑著對全班同學(xué)說“要寫最愛的一種玩具,必須會玩那種玩具,并且把玩的過程說清楚,寫清楚,下面請丁丁說一說變形金剛怎么玩。”丁丁立刻認(rèn)真地跟大家講了起來。1.試評析徐老師對課程問題行為的做法。2.面對學(xué)生的課堂問題行為,老師可以用那種教學(xué)策略? 五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、請認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任努:(1)簡要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(3)設(shè)計(jì)一個教學(xué)活動方案,指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長過程并寫連續(xù)性觀察日志。第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1、C2、D3、B4、B5、A6、C7、B8、D9、A10、A11、A12、C13、D14、【答案】A。解析:1904年,清政府頒布奏定初等小學(xué)堂章程,規(guī)定設(shè)初等小學(xué)堂,招收7歲兒童入學(xué),修業(yè)年限為5年,并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。15、答案D解析變式是指本質(zhì)不變,外在表現(xiàn)形式變化。老師在講直角三角形的時候,也會展示很多直角三角形的變式,是為了突出概念本質(zhì)。故正確答案為D。16、A17、C18、D19、C20、A二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)1、答案如下:(1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變(2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性,綜合性,選擇性(3)密切課程內(nèi)容與生活時代的聯(lián)系(4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式(5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度(6)實(shí)行三級課程管理制度2、答案如下:(1)行政方法。這是指依靠行政組織和領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力,通過強(qiáng)制性的行政指令等手段直接對管理對象施加影響,按行政系統(tǒng)進(jìn)行管理的方法。(2)法律方法。這是指運(yùn)用法律這種由國家機(jī)關(guān)制定或認(rèn)可并受國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)范來進(jìn)行管理的方法。(3)教育方法。這是指通過對正確的精神觀念的宣傳教育,從真理性方面啟發(fā)人們的理想,使之成為人們行動的動機(jī),從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)而自覺努力的方法。(4)經(jīng)濟(jì)方法。即物質(zhì)效益的方法,是指把物質(zhì)作為激勵動力,按照經(jīng)濟(jì)規(guī)律的要求,運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段來實(shí)施管理。(5)學(xué)術(shù)方法。這是對學(xué)校中的教學(xué)研究等學(xué)術(shù)工作進(jìn)行管理時運(yùn)用的方法。對這類工作的管理不應(yīng)使用簡單的行政命令手段,而應(yīng)貫徹“百花齊放,百家爭鳴”的方針。3、答案如下:(1)保持正確姿勢,組織適當(dāng)?shù)捏w育活動和體力勞動。(2)保護(hù)牙齒,培養(yǎng)兒童良好的用餐習(xí)慣。(3)眼和耳的衛(wèi)生保健。(4)保持合理的營養(yǎng)和良好的生活習(xí)慣。(5)注意用腦衛(wèi)生。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:(1)材料中發(fā)生家校沖突的原因主要是未達(dá)成教育的合力。首先,家校合作共育的過程中,一些老師發(fā)現(xiàn)孩子的問題后只知找家長告狀,把責(zé)任往家長身上推,做法欠妥,讓家長對老師的要求產(chǎn)生抵觸情緒。其次,很多家長片面的認(rèn)為,家庭只需要把孩子照顧好就可以了,教育問題應(yīng)該由學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé),缺少與學(xué)校的配合觀念。造成了家校之間的沖突。所以在家校相處的過程中,學(xué)校和家庭應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé),秉承家校共育的理念,促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。(2)家訪注意事項(xiàng):1)提前與家長溝通做好相關(guān)準(zhǔn)備,2)明確家訪的目的性。3)在家訪過程中注重實(shí)效性,與家長溝通中做到尊重、平等。4)最終形成教育的合力。2、答案如下:(1)徐老師的做法充分體現(xiàn)了教學(xué)機(jī)智,正確運(yùn)用了課堂問題行為的管理策略,在不傷害學(xué)生自尊的基礎(chǔ)上糾正了丁丁的問題行為,并且促進(jìn)了課堂的有序進(jìn)行。首先徐老師通過保持建設(shè)性的課堂環(huán)境來糾正學(xué)生的問題行為,充分尊重學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了師生間的情感互動。用一種溫和親切又不失機(jī)智的方式糾正了丁丁的問題行為。其次徐老師通過創(chuàng)設(shè)情境來糾正學(xué)生的問題行為。創(chuàng)設(shè)了一個活動情境讓丁丁參與進(jìn)來,以糾正其問題行為,并維護(hù)了課堂的有序進(jìn)行。(2)課堂問題行為是指課堂中發(fā)生的、違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂活動的正常進(jìn)行或影響教學(xué)效率的行為。教師要減少和控制問題行為,確保課堂活動有序而有效地開展,可以從以下幾個教學(xué)策略著手:首先,運(yùn)用先入為主策略,事先預(yù)防問題行為。這一點(diǎn)可以通過確立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)、促成學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)和保持建設(shè)性的課堂環(huán)境等方式進(jìn)行。其次,運(yùn)用行為控制策略,及時終止問題行為。這一策略的運(yùn)用一是鼓勵和強(qiáng)化良好行為,以良好行為控制問題行為,比如社會強(qiáng)化,活動強(qiáng)化和替代強(qiáng)化等方式;二是選擇有效方法,及時終止問題行為,如暗示、創(chuàng)設(shè)情境、轉(zhuǎn)移注意和消退等方式。再次,運(yùn)用行為矯正策略,有效轉(zhuǎn)變問題行為。問題行為的轉(zhuǎn)變要堅(jiān)持獎勵多于懲罰原則、一致性原則和與心理輔導(dǎo)相結(jié)合原則。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(本大題共1小題,每小題40分,共40分)1、答案如下:1.這篇講讀課文,依次描寫了爬山虎生長的地方,爬山虎的葉子,爬山虎腳的形狀和特點(diǎn),以及它是如何一步-步往_上爬的。按照從整體到部分,再到細(xì)節(jié)的觀察順序,介紹了爬山虎的特點(diǎn),著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。這樣的文章結(jié)構(gòu)重點(diǎn)突出,層次分明,可以使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望,激起留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。2.知識與能力目標(biāo):學(xué)會本課的11個生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章的敘述順序,了解爬山虎的特點(diǎn)。過程與方法目標(biāo):從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法,提高觀察能力、理解能力和言語表達(dá)的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛生活,做個有心人。3.課題:觀察植物(綠蘿)生長過程教學(xué)活動方案教學(xué)目標(biāo):1.依據(jù)重要特征記錄,呈現(xiàn)植物生長的過程。2.通過比較不同植株之間的差別,發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決問題。3.知道事物的特征可以反映事物,也就要學(xué)會利用特征來認(rèn)識事物。4.愛護(hù)植物,懂得利用植物的美化和環(huán)保作用改善生活。教學(xué)重點(diǎn):利用特征描述植物的生長過程。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)植物生長中的問題,并通過比較,提出解決問題的方法。教學(xué)過程:(1)談話導(dǎo)入教師提出問題:“同學(xué)們,在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移植到了各位同學(xué)裝水的玻璃器皿中。通過近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長情況怎么樣呢?大家互相展示一下吧。”學(xué)生展示作品,互相交流,在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課。(2)課堂交流提問:在綠蘿生長的過程中,主要經(jīng)歷了哪幾個主要的階段呢?我們培育綠蘿的時候都做了記錄。現(xiàn)在,大家看看自己的記錄,找出綠蘿生長主要經(jīng)歷了哪些時期或階段?要求:學(xué)生以小組為單位討論,小組代表作答。月確:先長莖,再長葉,莖葉交替生長;莖會越來越粗,葉子會又嫩
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