高考語文總復(fù)習(xí) 第2部分 第2單元 第4節(jié)評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度課件 新人教版.ppt

第四節(jié)評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度 下面是唐朝詩人嚴(yán)維的 丹陽送韋參軍 丹陽郭里送行舟 一別心知兩地秋 日晚江南望江北 寒鴉飛盡水悠悠 這首詩的第二句用了拆字 兩字合起來就 是作者表達(dá)的感情 請分析是拆的哪個字 表達(dá)了詩人怎樣的情感 答案 心 秋 合成 愁 秋 是悲哀愁苦的象征 正如宋人吳文英 唐多令 所說 何處合成愁 離人心上秋 1 2012 新課標(biāo)全國卷 閱讀下面這首宋詞 完成下面的題目 思遠(yuǎn)人晏幾道紅葉黃花秋意晚 千里念行客 飛云過盡 歸鴻無信 何處寄書得 淚彈不盡臨窗滴 就硯旋研墨 漸寫到別來 此情深處 紅箋為無色 這首詞表達(dá)了什么樣的感情 紅葉黃花秋意晚 一句對表達(dá)這種感情有什么作用 答 解析本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力 從題目上可以看出思遠(yuǎn)人 可以看出是一首思念懷人之作 在寫法上 借秋景 紅葉 黃花 飛云 歸鴻等意象來表現(xiàn)這一情感 答案這首詞表達(dá)了對遠(yuǎn)方行人的深切思念 首句起興 以紅葉黃花染繪出深秋的特殊色調(diào) 渲染離別的悲涼氣氛 增添對遠(yuǎn)方行人綿綿不盡的思念情懷 2 2011 遼寧卷 閱讀下面這首宋詩 完成題目 題鄭防畫夾五首 其一 黃庭堅惠崇 煙雨歸雁 坐我瀟湘 洞庭 欲喚扁舟歸去 故人言是丹青 注 鄭防 畫的收藏者 生平不詳 畫夾 分頁裝潢的畫冊 惠崇 北宋僧人 畫家 擅長畫雁 鵝 鷺鷥及水鄉(xiāng)景色 瀟湘 指湘江 流入洞庭湖 古代有人批評這首詩說 要別人提醒后作者才想起眼前只是一幅畫 這 太過 太夸張了 你認(rèn)為這個批評恰當(dāng)嗎 請簡要說明理由 答 解析本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力 如答 不恰當(dāng) 可從詩歌的高妙之處是觀畫者被吸引進(jìn)入畫面境界因而勾起思鄉(xiāng)之情 來襯托畫的逼真和畫畫者技藝的高超 詩的趣味性就在于欣賞者與畫畫者產(chǎn)生了共鳴 共鳴的結(jié)果是欣賞者誤以為這是真實生活的一部分 這完全符合藝術(shù)的表現(xiàn)方式 那種認(rèn)為 太過 太夸張 的人 其實是理解浮于表面 未領(lǐng)會該詩藝術(shù)的妙處與佳趣 當(dāng)然 學(xué)生只要答出其中一種即可 可以認(rèn)為前人的說法恰當(dāng) 也可以認(rèn)為前人的說法不恰當(dāng) 只要言之成理 都可給分 答案不恰當(dāng) 表面看 這首詩確有不合常理之處 但其實卻十分高妙 生動地表現(xiàn)了詩人因欣賞畫中景色而產(chǎn)生幻覺的一種獨特感受 從而贊賞畫的高度逼真 批評者卻未能領(lǐng)悟詩的這種佳趣 限定時間 你應(yīng)該在15分鐘內(nèi)完成題目 方法指導(dǎo) 做題前 你應(yīng)關(guān)注兩個細(xì)節(jié) 1 找到直接表現(xiàn)情感內(nèi)容的詞語 2 分析寫景敘事涉及的意象 考點分解一把握詩歌的思想感情 示例1 2012 福建卷 閱讀下面這首詞 回答問題 望江南 宋 李綱江上雪 獨立釣魚翁 箬笠但聞冰散響 蓑衣時振玉花 空 圖畫若為工 云水暮 歸去遠(yuǎn)煙中 茅舍竹籬依小嶼 縮鳊圓鯽入輕籠 歡笑有兒童 選自 御選歷代詩余 卷二十五 注 玉花 喻雪花 下闋表現(xiàn)了詞人怎樣的情感 請聯(lián)系詩句簡要談?wù)?答 解析本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力 要抓住體現(xiàn)作者感情的關(guān)鍵詞語 作者的感情是通過對釣翁的生活描寫體現(xiàn)出來的 茅舍竹籬 寫釣翁生活簡樸 生活雖簡樸 卻有 歡笑 更通過 縮鳊圓鯽入輕籠 這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了釣翁生活中的歡樂 從而表達(dá)了詩人對釣翁簡樸而自在生活的仰慕之情 答案下闋表現(xiàn)了詩人對釣翁簡樸而自在生活的仰慕之情 云水暮 歸去遠(yuǎn)煙中 渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠 暗示釣翁生活的閑適自在 茅舍竹籬依小嶼 描寫釣翁生活的簡樸與環(huán)境的清幽 縮鳊圓鯽入輕籠 流露出釣翁生活的自得之情 歡笑有兒童 凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂 命題揭秘 把握詩歌的思想感情 就是理解詩歌所表現(xiàn)的生活內(nèi)容 把握其感情基調(diào) 分析其社會意義 這個考點高考試題中出現(xiàn)的頻率非常高 高考對于 把握詩歌的思想感情 的考查主要有以下幾種形式 1 一句 流露了作者怎樣的思想感情 2 詩人在詩中表現(xiàn)了怎樣的態(tài)度 3 這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情 請簡要分析 4 這首詩揭示了一個什么主題 請結(jié)合全詩簡要分析 答題方法 1 借助創(chuàng)作背景 探求創(chuàng)作動機(jī) 把握詩人內(nèi)在情感 2 了解詩歌語言 琢磨詩歌中的形象 領(lǐng)會景物所蘊涵的作者的感情 3 抓住詩歌結(jié)構(gòu) 剖析詩歌畫面 把握作者情感變化 4 抓住注釋 提取暗示內(nèi)容 注釋有時很短 卻是命題者給考生的暗示 答題步驟 第一步 根據(jù)詩句描述內(nèi)容 分析所涉及的詩句具體寫了什么 第二步 揭示情感 采用的作答形式是 描寫了 抒發(fā)了 表現(xiàn)了 也可以先揭示情感 再具體描述 詩歌 無論是寫景還是敘事 無論是詠物還是懷古 都會寄寓著詩人一定的思想感情 對詩歌內(nèi)容情感的感悟是詩歌鑒賞的重點 古詩詞中所抒寫的思想感情非常寬廣 涉及最多的是以下幾方面 知識精要 1 憂國憂民 有的反映戰(zhàn)亂離散的痛苦 如杜甫的 春望 有的同情人民的疾苦 如杜甫的 茅屋為秋風(fēng)所破歌 有的揭露社會黑暗 揭露統(tǒng)治者腐朽 如杜甫的 朱門酒肉臭 路有凍死骨 有的表達(dá)對國家民族前途命運的擔(dān)憂 如林升的 題臨安邸 暖風(fēng)熏得游人醉 直把杭州作汴州 有的表達(dá)對山河淪落國破家亡的痛楚 如陸游的 示兒 文天祥的 過零丁洋 有的揭露統(tǒng)治者的橫征暴斂窮兵黷武 如杜甫的 兵車行 2 建功報國 有的表達(dá)保家衛(wèi)國的決心 建功立業(yè)的豪情 如王昌齡的 從軍行 黃沙百戰(zhàn)穿金甲 陸游 書憤 有的表達(dá)貶官謫居的怨恨 仕途失意的苦悶 如白居易的 琵琶行 蘇軾的 水調(diào)歌頭 明月幾時有 有的抒寫懷才不遇的寂寞 報國無門的激憤 如辛棄疾的 京口北固亭懷古 有的抒寫年華消逝的感慨 壯志難酬的悲嘆 如蘇軾的 念奴嬌 赤壁懷古 3 思鄉(xiāng)懷人 寫天涯羈旅的愁思 如孟浩然的 宿建德江 溫庭筠的 商山早行 寫思親念友的孤獨 如王維的 九月九日憶山東兄弟 蘇軾的 江城子 十年生死兩茫茫 寫邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng) 如范仲淹的 漁家傲 塞下秋來風(fēng)景異 寫閨中怨婦的懷人 如王昌齡的 閨怨 寫依依惜別的深情 如柳永的 雨霖鈴 王維的 渭城曲 寫情深意長的勉勵 如王勃的 送杜少府之任蜀州 4 超塵脫俗 寫寄情山水的悠閑 退隱田園的淡遠(yuǎn) 如王維的 山居秋暝 孟浩然的 過故人莊 寫遠(yuǎn)離官場的險惡 歸耕隱居的自在 如陶潛的 歸園田居 5 感時傷逝 寫昔盛今衰的滄桑 時事變遷的感慨 如姜夔的 揚州慢 劉禹錫的 烏衣巷 寫青春易逝的傷感 時不我予的焦慮 如李清照的 如夢令 昨夜雨疏風(fēng)驟 閱讀下面的唐詩 然后回答問題 春日秦國懷古周樸 荒郊一望欲消魂 涇水縈紆 傍遠(yuǎn)村 牛馬放多春草盡 原田耕破古碑存 云和積雪蒼山晚 煙伴殘陽綠樹昏 數(shù)里黃沙行客路 不堪回首思秦原 注 周樸 878 字太樸 吳興 今屬浙江 人 消魂 這里形容極其哀愁 涇水 渭水支流 在今陜西省中部 古屬秦國 縈紆 旋繞曲折 這首詩表現(xiàn)了詩人什么樣的感情 請簡要分析 答 解析本題考查鑒賞詩歌思想感情的能力 這首詩是一首懷古詩 追懷秦朝 詩人通過描寫荒涼的景物來表達(dá)這種懷古傷今之情 首聯(lián)直言 荒郊 消魂 便透露出了這種情愫 頷聯(lián)中 春草盡 古碑存 便進(jìn)一步觸發(fā)了詩人對秦朝的懷念 頸聯(lián)進(jìn)一步的景物描寫更是渲染了荒涼氣氛 尾聯(lián)表明強(qiáng)秦已不再 只有黃沙漫漫 不堪回首 使詩人想到了當(dāng)今的唐王朝 國事衰微 那是一種怎樣的傷感之情呢 答案表現(xiàn)了懷古傷今之情 詩人春日眺望涇水之濱 不見春草 只見古碑 行客之路盡是黃沙 想當(dāng)年秦國何等強(qiáng)盛 看如今唐王朝國勢日衰 眼前一片荒涼 于是 不堪回首 之情油然而生 考點分解二評價作者的觀點態(tài)度 示例2 湖北卷 閱讀下面這首詞 然后回答問題 臨江仙侯蒙未遇行藏誰肯信 如今方表名蹤 無端良匠畫形容 當(dāng)風(fēng)輕借力 一舉入高空 才得吹噓身漸穩(wěn) 只疑遠(yuǎn)赴蟾宮 雨余時候夕陽紅 幾人平地上 看我碧霄中 注 據(jù)宋人洪邁 夷堅志 記載 侯蒙其貌不揚 年長無成 屢屢被人譏笑 有輕薄少年畫其形貌于風(fēng)箏上 侯蒙見之大笑 作 臨江仙 詞題其上 后一舉登第 官至宰相 這首詞體現(xiàn)了侯蒙什么樣的人生態(tài)度 請結(jié)合詞作予以簡析 答 解析本題選取了一首宋詞作鑒賞材料 考查評價作者的觀點態(tài)度的能力 理解詩詞內(nèi)容是正確評價作者觀點態(tài)度的關(guān)鍵 聯(lián)系注釋中的信息 遇人譏諷 大笑 后一舉登第 以及詩歌中戲稱畫他形貌的人為 良匠 看我碧霄中 等 可以總結(jié)出詩人的人生態(tài)度 幽默 樂觀 志向高遠(yuǎn) 注意回答時要結(jié)合具體詩句來分析印證 而不只是空洞地下結(jié)論 答案 侯蒙幽默詼諧 如戲稱畫他形貌的人為 良匠 機(jī)智地應(yīng)對別人的嘲諷 侯蒙樂觀自信 別人把他的形貌畫在風(fēng)箏上送入天空 他不自卑 而是想像成去 蟾宮 折桂 侯蒙志向高遠(yuǎn) 結(jié)句含意 等到我事業(yè)有成時 看我 怎樣在 碧霄中 自由馳騁吧 命題揭秘 高考對于 評價作者的觀點態(tài)度 主要有以下的考查形式 1 你是否同意這種說法 請談?wù)勀愕目捶?2 詩人對 事件的評價客觀嗎 你是如何理解的 3 關(guān)于這首詩 詞 的內(nèi)容 有人認(rèn)為是這樣 有人認(rèn)為是那樣 也有人認(rèn)為兩者兼有 你的看法如何 請簡要說明理由 4 這首詩體現(xiàn)了 什么樣的人生態(tài)度 請結(jié)合全詩予以分析 答題方法 1 分析評價作者的觀點態(tài)度一定要由表及里 透過形象 語言 表達(dá)技巧等外在形式 結(jié)合標(biāo)題 注釋 意象等暗示信息 深入體悟作者的觀點態(tài)度 這是分析評價的前提條件 2 分析要細(xì)致 首先 必須引用原詩中的相關(guān)詞句來具體分析 千萬不能脫離原詩泛泛而談 其次 注意點面結(jié)合 既要有面上的整體把握 也要有點上的剖析 3 歸納要全面 有的詩歌作者要表達(dá)的情感不是單一的 要求我們在分析概括時能理清思路 把握要點 逐一分析 不能遺漏信息或以偏概全 4 評價要恰當(dāng) 一要避免先入為主 用固有的認(rèn)識代替對具體詩歌的解讀 二要避免失去分寸 不用正確的歷史觀去分析評價 而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人 結(jié)果要么無限拔高 要么片面否定 對作者都是有失公允的 答題模式 第一種模式 第一步 旗幟鮮明表態(tài) 不能模棱兩可 第二步 抓住詩句具體分析 一句一句地說 第三步 要有一個歸納總結(jié) 扣住古人評價要點 第二種模式 第一步 概括出作者的觀點態(tài)度 并結(jié)合相關(guān)詩句進(jìn)行分析 第二步 用歷史的眼光 辯證的方法對作者的觀點態(tài)度給予中肯的評價 作者的觀點態(tài)度 指詩人通過詩歌形象地告訴讀者自己的人生感悟 如蘇軾 題西林壁 寓含的哲理 或生活理念 如劉禹錫的 秋詞 表達(dá)的志向 自古逢秋悲寂寥 我言秋日勝春朝 晴空一鶴排云上 便引詩情到碧霄 等 不僅僅指詩歌通過藝術(shù)意境傳達(dá)給讀者的情感狀態(tài) 這是它與詩歌的內(nèi)容和思想情感的分野 作者的態(tài)度包括 對事物 對人物的態(tài)度 對社會現(xiàn)實的態(tài)度 對歷史事件 歷史人物的態(tài)度 對人生感悟的傾吐 等等 態(tài)度往往是抽象的 概括的 它或者用某一詩句直抒胸臆 直接表達(dá) 或者借景抒情來表達(dá) 或者托物言志來表達(dá) 或者融志于事來體現(xiàn) 知識精要 閱讀下面的一首詞 回答問題 長相思李煜一重山 兩重山 山遠(yuǎn)天高煙水寒 相思楓葉丹 菊花開 菊花殘 塞雁高飛人未還 一簾風(fēng)月閑 有人說作者的內(nèi)心是凄冷的 也有人說作者的內(nèi)心是溫暖的 你認(rèn)為呢 請結(jié)合詞中的意象作簡要回答 答 解析回答此題時 首先應(yīng)明確詩歌寫到了哪些意象 詞中寫到的意象主要有山 水 楓葉 菊花 大雁以及月 其次應(yīng)抓住描寫意象的修飾語從不同角度分析 如 煙 丹 高飛 等 答案作者的內(nèi)心是凄冷的 這首詞以遠(yuǎn)山 煙水 楓葉 菊花 塞雁等共同構(gòu)建了一個清冷的深秋 在這樣的深秋中 相思愈發(fā)深重 內(nèi)心更為凄冷 或 作者的內(nèi)心是溫暖的 相思楓葉丹 喻示著相思的熱烈 正因為內(nèi)心里裝著所思念的人 所以內(nèi)心是溫暖的 問題診斷 概括不全 缺少分析 典例 閱讀下面的宋詞 然后回答問題 減字木蘭花蘇軾鶯初解語 最是一年春好處 微雨如酥 草色遙看近卻無 休辭醉倒 花不看開人易老 莫待春回 顛倒紅英間綠苔 結(jié)合全詞 簡要分析詞中所表達(dá)的思想感情 4分 1 閱讀下面這首宋詩 然后回答問題 初見嵩山張耒 年來鞍馬困塵埃 賴有青山豁我懷 日暮北風(fēng)吹雨去 數(shù)峰清瘦出云來 注 張耒 北宋詩人 蘇門四學(xué)士之一 因受蘇軾牽連 累遭貶謫 作者初見嵩山是什么樣的心情 這樣的心情是怎樣表現(xiàn)出來的 請結(jié)合全詩簡析 答 解析本題考查對詩歌思想內(nèi)容的分析 作者因仕途坎坷 屢遭貶謫 多年來輾轉(zhuǎn)流落于風(fēng)塵之中 空懷抱負(fù)不得施展 第一句中一個 困 字 形象地展現(xiàn)了作者疲勞困頓的精神狀態(tài) 第二句寫奔波中的一點安慰 曉暢的語言驟然拉近了作者與山的距離 青山如故友 對青山特別期待 第四句寫嵩山終于在層層浮云中聳現(xiàn)出來 它一出現(xiàn)便淡化了所有的背景 其峭拔清瘦的形象是那么的清晰明朗 深得作者的喜愛和贊美 作者層層鋪墊 感情由淺入深 突出了對青山的獨特感情 答案初見嵩山 作者的心情驚喜而又親切 這種心情是鋪墊出來的 作者奔走風(fēng)塵 全靠青山開闊情懷 所以嵩山未露面就給作者一種期待感 接著作者運用迂回之筆 一道雨幕被拉開 最后嵩山從云層中聳現(xiàn) 驚喜和親切之感撲面而來 2 閱讀下面這首詩 然后回答問題 歲暮 唐 杜甫歲暮遠(yuǎn)為客 邊隅還用兵 煙塵犯雪嶺 鼓角動江城 天地日流血 朝廷誰請纓 濟(jì)時敢愛死 寂寞壯心驚 注 本詩作于唐代宗廣德元年 763 末 時杜甫客居