我愛(ài)這土地教案.doc

資中縣發(fā)輪職業(yè)中學(xué)授課題目：我愛(ài)這土地授課班級(jí)：初三、二班授課教師：韓碧 霞2013年12月11日我愛(ài)這土地第二課時(shí)教案發(fā)輪職中：韓碧霞一、教學(xué)目標(biāo) ：(一)、知識(shí)與技能（1）了解本詩(shī)的寫(xiě)作背景（2）把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)其象征意義。(二)、過(guò)程與方法誦讀、自主學(xué)習(xí)中體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感 (三)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀把握詩(shī)歌主題，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情結(jié)二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) （一）重點(diǎn) ： 理解關(guān)鍵詩(shī)句和作者的思想感情。（二）難點(diǎn) ：象征的表現(xiàn)手法和詩(shī)歌描寫(xiě)對(duì)象的象征意義。三、教學(xué)方式：1、 誦讀法：通過(guò)有感情的誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，2、認(rèn)真體味詩(shī)歌蘊(yùn)涵的深沉情感。3、探究欣賞法：對(duì)詩(shī)歌意象和主題的解讀四、教學(xué)課型：新授課 五、課時(shí)安排： 2課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程：一、賞圖片，知背景年“七七事變”之后，日本帝國(guó)主義的鐵蹄開(kāi)始任意踐踏蹂躪中國(guó)的國(guó)土和人民，年連續(xù)侵占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，制造了一系列駭人聽(tīng)聞的慘案。我們的祖國(guó)母親遍體零傷，我們的同胞被任意殺戮。一幅幅圖片，就是一段段屈辱的血淚史，就是一聲聲痛苦的吶喊，就是一陣陣激憤的號(hào)角。面對(duì)遭受凌辱的國(guó)土，中華兒女用自己的方式進(jìn)行了頑強(qiáng)的反抗，文人志士書(shū)寫(xiě)了一篇篇感人肺腑的詩(shī)篇，激勵(lì)著中華兒女不忘國(guó)恥，勇敢?jiàn)^進(jìn)！今天，我們要學(xué)習(xí)的現(xiàn)代詩(shī)我愛(ài)這土地就是愛(ài)國(guó)詩(shī)人艾青在這國(guó)土淪喪，民族危亡的關(guān)頭寫(xiě)下的壯麗詩(shī)篇。二、初感知，誦詩(shī)文1、回憶學(xué)詩(shī)步驟：知背景誦詩(shī)文賞字句抓意象（感意境）悟情感2、齊讀這首詩(shī)3、指導(dǎo)節(jié)奏和感情三、精品讀，賞字詞你是如何理解這首詩(shī)的呢？根據(jù)你的預(yù)習(xí)作業(yè)，在小組內(nèi)發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)，提出自己不理解的問(wèn)題，互相討論研究一下。（學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視指導(dǎo)）1、詩(shī)中為什么要用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)的歌唱呢？ 2、鳥(niǎo)兒在用嘶啞的喉嚨歌唱，她在歌唱什么呢？ 3、這些僅僅指自然界的事物嘛？ 象征是詩(shī)歌創(chuàng)作中常見(jiàn)的寫(xiě)作方法。通過(guò)某一特定的具體形象暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。（“土地”是祖國(guó)大地的象征，河流、風(fēng)就是中國(guó)人民這種反抗精神的象征。黎明就是希望，抗戰(zhàn)勝利的光明與希望）4、（朗讀）“這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明”。大家在朗讀這部分時(shí)一定要表達(dá)出一種慷慨激昂的氣勢(shì)。 （學(xué)生們練習(xí)朗誦，）5、（朗讀）“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。6、鳥(niǎo)兒即使喉嚨嘶啞，也要去歌唱；即使死去，也希望羽毛腐爛。此時(shí)作者的情感已由涓涓細(xì)流匯聚到感情的水庫(kù)里，沖激而下：“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉”。朗讀時(shí)，要放慢語(yǔ)速，表達(dá)出一種如泣如訴的深深的依戀之情。讀第二節(jié)。7、鳥(niǎo)兒無(wú)論生死都眷戀著土地，都摯愛(ài)著祖國(guó)。詩(shī)人在詩(shī)中傾注了自己深沉的情感?，F(xiàn)在，大家讀一遍全詩(shī)。四、抓意象，明特色、詩(shī)人的感情通過(guò)一些具體的事物的描寫(xiě)體現(xiàn)出來(lái)，它們就成了詩(shī)歌中的意象，他往往象征著另一普遍的意義，就象本詩(shī)中的土地、河流、風(fēng)和黎明等，他們使詩(shī)歌形象生動(dòng)，含蓄雋永，讓人回味無(wú)窮，這就是本詩(shī)的一大寫(xiě)作特色。其實(shí)在詩(shī)中還有類(lèi)似的意象，你能找出來(lái)嗎？（鳥(niǎo)象征詩(shī)人自己）五、據(jù)特色，憶手法同學(xué)們回憶一下以前學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)文，哪些意象或者象征給你留下了深刻的印象呢，結(jié)合具體的詩(shī)句說(shuō)說(shuō)？六、總?cè)?shī)，悟情感借意象，都是在抒發(fā)作者的情感，這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人的什么情感？（詩(shī)人對(duì)土地的深沉的愛(ài)，深深的依戀之情）七、拓延伸，學(xué)寫(xiě)作歷史已經(jīng)過(guò)去，但屈辱不能忘懷。所以詩(shī)人用他的詩(shī)篇為我們將歷史銘記。如今，我們的祖國(guó)已經(jīng)越來(lái)越強(qiáng)盛，讓我們也用自己的詩(shī)篇來(lái)寫(xiě)下祖國(guó)的輝煌吧！看圖片，給你一些啟示，仿寫(xiě)詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：